Nancy Stockall

Nancy Stockall (Haas) es profesora titular de Estudios de la Primera Infancia y Educación Especial en la Universidad Estatal Sam Houston .

Vida

Stockall ha trabajado en la Universidad de Arkansas en Fort Smith , la Universidad de Arkansas y en la Universidad Estatal de Bowling Green en Bowling Green, Ohio . Antes de obtener su doctorado (Ph.D. 1993) en la Universidad Estatal de Kent , fue maestra de educación general y especial en la escuela primaria antes de convertirse en la administradora de educación especial de las escuelas de la ciudad de Massillon en Ohio. Su tesis ganó el Premio a la tesis destacada de 1995 de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en Educación Temprana para Niños con Discapacidades. ^{[ cita requerida ]}

En 2019, Stockall recibió el Premio a la Excelencia Docente David Payne por Compromiso Cívico de la Universidad Estatal Sam Houston. ^[1] Los intereses de investigación de Stockall se relacionan con el campo de la semiótica , con especial interés en aplicar la metodología semiótica para informar las prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidades leves en las aulas de educación general. ^{[ cita requerida ]} También ha trabajado en numerosos proyectos que vinculan la semiótica aplicada con la educación general de la primera infancia, el desarrollo humano, el asesoramiento y la rehabilitación, y los estudios de aviación. ^{[2] [ cita requerida ]}

Las publicaciones incluyen:

• Desde el principio: diseño universal para niños en edad preescolar. Enseñanza de niños excepcionales ^[3]
• Planificación de entornos de alfabetización para niños en edad preescolar diversos. Niños pequeños excepcionales .
• El papel de los padres en el juego: mejorar el lenguaje temprano y la alfabetización de niños con retrasos en el desarrollo, Early Childhood Education Journal.
• La docena diaria: Estrategias para mejorar la comunicación social de bebés con retrasos en el lenguaje y niños pequeños

Otros trabajos publicados incluyen:

• Stockall, N., y Dennis, LR (2014). Uso de la tecnología y el entrenamiento de respuesta fundamental para involucrar a niños en edad preescolar con autismo en conversaciones. Intervención en la escuela y la clínica, 49(4), 195–202.
• Stockall, N., y Smith, RE (2013). Portafolios de evaluación alternativos para estudiantes con discapacidades intelectuales: un estudio de caso. Exceptionality, 21(3), 127–146.
• Stockall, NS (2014). Cuando un asistente realmente se convierte en un asistente. Proporcionar desarrollo profesional para paraprofesionales de educación especial. TEACHING Exceptional Children, 46(6), 197–205.
• Stockall, N., Dennis, LR y Rueter, JA (2014). Desarrollo de una cartera de seguimiento del progreso para niños en programas de educación especial para la primera infancia. TEACHING Exceptional Children, 46(3), 32–40.

Referencias

1. "Se anunciaron los ganadores del premio a la excelencia docente 2019 - Sam Houston State University". Sam Houston State University . Consultado el 13 de junio de 2023 .
2. Stockall, Nancy. "Semiótica: una lente para la observación crítica". Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . Consultado el 13 de junio de 2023 .
3. Stockall, Nancy S.; Dennis, Lindsay; Miller, Melinda (1 de septiembre de 2012). "Desde el principio: Diseño universal para educación preescolar". ENSEÑANZA a niños excepcionales . 45 (1): 10–17. doi :10.1177/004005991204500103. ISSN  0040-0599. S2CID  140469933.

Enlaces externos

• Stockall, Nancy; Gartin, Barbara (2002). "La naturaleza de la inclusión en una escuela Blue Ribbon: un caso revelador". Exceptionality . 10 (2002): 171–188. doi :10.1207/S15327035EX1003_2. S2CID  144599840.