Nancy Stockall (Haas) es profesora titular de Estudios de la Primera Infancia y Educación Especial en la Universidad Estatal Sam Houston .
Vida
Stockall ha trabajado en la Universidad de Arkansas en Fort Smith , la Universidad de Arkansas y en la Universidad Estatal de Bowling Green en Bowling Green, Ohio . Antes de obtener su doctorado (Ph.D. 1993) en la Universidad Estatal de Kent , fue maestra de educación general y especial en la escuela primaria antes de convertirse en la administradora de educación especial de las escuelas de la ciudad de Massillon en Ohio. Su tesis ganó el Premio a la tesis destacada de 1995 de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en Educación Temprana para Niños con Discapacidades. [ cita requerida ]
En 2019, Stockall recibió el Premio a la Excelencia Docente David Payne por Compromiso Cívico de la Universidad Estatal Sam Houston. [1] Los intereses de investigación de Stockall se relacionan con el campo de la semiótica , con especial interés en aplicar la metodología semiótica para informar las prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidades leves en las aulas de educación general. [ cita requerida ] También ha trabajado en numerosos proyectos que vinculan la semiótica aplicada con la educación general de la primera infancia, el desarrollo humano, el asesoramiento y la rehabilitación, y los estudios de aviación. [2] [ cita requerida ]
Las publicaciones incluyen:
- Desde el principio: diseño universal para niños en edad preescolar. Enseñanza de niños excepcionales [3]
- Planificación de entornos de alfabetización para niños en edad preescolar diversos. Niños pequeños excepcionales .
- El papel de los padres en el juego: mejorar el lenguaje temprano y la alfabetización de niños con retrasos en el desarrollo, Early Childhood Education Journal.
- La docena diaria: Estrategias para mejorar la comunicación social de bebés con retrasos en el lenguaje y niños pequeños
Otros trabajos publicados incluyen:
- Stockall, N., y Dennis, LR (2014). Uso de la tecnología y el entrenamiento de respuesta fundamental para involucrar a niños en edad preescolar con autismo en conversaciones. Intervención en la escuela y la clínica, 49(4), 195–202.
- Stockall, N., y Smith, RE (2013). Portafolios de evaluación alternativos para estudiantes con discapacidades intelectuales: un estudio de caso. Exceptionality, 21(3), 127–146.
- Stockall, NS (2014). Cuando un asistente realmente se convierte en un asistente. Proporcionar desarrollo profesional para paraprofesionales de educación especial. TEACHING Exceptional Children, 46(6), 197–205.
- Stockall, N., Dennis, LR y Rueter, JA (2014). Desarrollo de una cartera de seguimiento del progreso para niños en programas de educación especial para la primera infancia. TEACHING Exceptional Children, 46(3), 32–40.
Referencias
- ^ "Se anunciaron los ganadores del premio a la excelencia docente 2019 - Sam Houston State University". Sam Houston State University . Consultado el 13 de junio de 2023 .
- ^ Stockall, Nancy. "Semiótica: una lente para la observación crítica". Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . Consultado el 13 de junio de 2023 .
- ^ Stockall, Nancy S.; Dennis, Lindsay; Miller, Melinda (1 de septiembre de 2012). "Desde el principio: Diseño universal para educación preescolar". ENSEÑANZA a niños excepcionales . 45 (1): 10–17. doi :10.1177/004005991204500103. ISSN 0040-0599. S2CID 140469933.
Enlaces externos
- Stockall, Nancy; Gartin, Barbara (2002). "La naturaleza de la inclusión en una escuela Blue Ribbon: un caso revelador". Exceptionality . 10 (2002): 171–188. doi :10.1207/S15327035EX1003_2. S2CID 144599840.