Nancy Butler Songer es la rectora asociada de Educación STEM en la Universidad de Utah [1]. Songer fue becaria Fulbright 2019-2020 del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Innovación y Comunicación de Brasil. Anteriormente, Songer fue decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Drexel y de la Universidad de Utah. Songer fue profesora de Educación en Ciencias y Tecnologías del Aprendizaje en la Universidad de Michigan durante 18 años (1996-2014). Songer recibió un premio Presidential Faculty Fellow del presidente William J. Clinton en 1995. Su trabajo se centra en el diseño de innovaciones educativas para promover el pensamiento crítico en la ciencia, la conciencia ambiental y una mayor interactividad y participación en las carreras científicas. [1]
Songer obtuvo una licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad de California, Davis , una maestría en Biología del Desarrollo de la Universidad Tufts y un doctorado en Educación Científica y Tecnologías de Aprendizaje de la Universidad de California, Berkeley , [2] trabajando con Marcia Linn .
Su trabajo se centra en estas áreas: (1) Educación en ciencias , tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) urbanas. Durante muchos años, Songer y sus equipos de investigación llevaron a cabo estudios de investigación centrados en fomentar el pensamiento crítico comprometido en las disciplinas STEM con un enfoque principal en estudiantes y maestros en escuelas urbanas, incluidas las Escuelas Públicas de Detroit y el Distrito Escolar de Filadelfia. (2) Simplificación estratégica. Reconocida por los diseñadores de software y otros, la simplificación estratégica codifica el proceso de pensamiento necesario para simplificar ideas complejas en conocimiento de alta integridad y utilizable para audiencias no científicas y más jóvenes. Usando estas técnicas, Songer y su equipo han desarrollado ocho herramientas de tecnología de aprendizaje y ocho unidades curriculares para estudiantes de 4.º a 10.º grado que promueven el pensamiento complejo accesible sobre ideas centrales. (3) Reforma internacional de la educación STEM, incluido el trabajo actual en Egipto asociado con el proyecto STESSA (Actividad de fortalecimiento escolar y formación de docentes STEM) en asociación con la 21.ª Alianza para la educación STEM (21PSTEM) y financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), un premio Fulbright Scholars 2019 en Brasil y un premio Fulbright Specialists 2013 centrado en la educación STEM en Turkmenistán.