Curriculum for Excellence es el plan de estudios nacional de las escuelas escocesas para estudiantes de 3 a 18 años. [1]
Se desarrolló a partir de un ejercicio de consulta de 2002 –el “Debate Nacional sobre Educación”– llevado a cabo por el entonces Ejecutivo escocés sobre el estado de la educación escolar. En respuesta al debate nacional, los ministros establecieron un Grupo de Revisión del Currículo en noviembre de 2003 para identificar los propósitos de la educación para el grupo de edad de 3 a 18 años y determinar los principios clave que se aplicarán en un rediseño del currículo. Su trabajo dio como resultado la publicación en noviembre de 2004 del documento Un currículo para la excelencia . [2] Este documento identificó cuatro propósitos clave de la educación; aquellos que permiten a los jóvenes convertirse en "estudiantes exitosos, personas seguras, ciudadanos responsables y contribuyentes eficaces".
El Plan de Estudios de Excelencia se implementó en las escuelas en 2010-2011. [3] Su implementación es supervisada por Education Scotland .
En Escocia, los ayuntamientos y las escuelas tienen cierta responsabilidad sobre lo que se enseña en las escuelas y también deben tener en cuenta las directrices y consejos nacionales. [4]
La OCDE llevó a cabo una revisión , tras haber recibido el encargo del gobierno escocés de examinar la educación general en general. [5]
En 2014, la Autoridad Escocesa de Cualificaciones estableció nuevas cualificaciones para cumplir con el Plan de Estudios de Excelencia. Las nuevas titulaciones son Nacional 1, Nacional 2, Nacional 3, Nacional 4, Nacional 5, Superior y Avanzado Superior que sustituyeron al antiguo Grado Estándar . Las cualificaciones nacionales 1 a 4 son evaluadas internamente por profesores, mientras que las cualificaciones Nacional 5, Superior y Superior Avanzada son evaluadas externamente por la Autoridad Escocesa de Cualificaciones . [6]
Antes de su introducción, muchos miembros de la profesión docente escocesa, incluido el sindicato de docentes The Educational Institute of Scotland (EIS) y sus miembros, [7] creían que el Curriculum for Excellence era demasiado vago, en particular en lo que respecta a sus supuestos "resultados y experiencias'. Existía el temor de que esta imprecisión diera lugar a una falta de claridad en lo que se esperaba de los profesores en el aula y en la evaluación del progreso y los logros de los alumnos.
Las preocupaciones originales llevaron a East Renfrewshire , una de las autoridades locales de mayor éxito educativo, a retrasar un año la implementación de la fase de escuela secundaria del nuevo plan de estudios. Algunas escuelas independientes escocesas, incluido el St Aloysius' College , en Glasgow, optaron por hacer lo mismo. [8]