Núcleo de la lengua franca

Características de pronunciación del inglés recomendadas para la enseñanza

El Lingua Franca Core ( LFC ) es una selección de características de pronunciación del idioma inglés recomendadas como base para la enseñanza del inglés como lengua franca . Fue propuesto por la lingüista Jennifer Jenkins en su libro de 2000 The Phonology of English as an International Language . ^[1] Jenkins derivó el LFC de características que se consideraron cruciales para la comprensión mutua de hablantes no nativos, y abogó por que los profesores se centraran en esas características y consideraran las desviaciones de otras características nativas no como errores sino como variaciones aceptables. ^{[2] [3]} La propuesta provocó un debate entre lingüistas y pedagogos, mientras que Jenkins sostuvo que gran parte de las críticas se basaban en malas interpretaciones de su propuesta. ^[4]

Características

Jenkins resumió el núcleo de la Lingua Franca de la siguiente manera: ^[2]

• / θ , ð / pueden sustituirse por otras consonantes.
• La /r/ final de sílaba siempre se produce ( rótica ).
• Las intervocálicas /t, nt/ siempre se pronuncian [t, nt] en lugar de [ ɾ , ɾ̃ ] (sin aleteo ).
• Se permite la variación alofónica dentro de una consonante siempre que no interfiera con otro fonema (como en [ β ] para /v/ , que puede confundirse con /b/ ).
• Las iniciales de palabra /p, t, k/ son aspiradas .
• Hay recorte pre-fortis , de modo que la vocal en kit es más corta que la de kid .
• Se permite la omisión de consonantes en grupos de palabras en posición medial y final (pero no inicialmente).
• Se permite la epéntesis vocálica entre consonantes.
• El contraste entre vocales controladas y libres se mantiene cuantitativamente, no necesariamente cualitativamente, de modo que la vocal en heat es más larga que en hit pero no necesariamente difieren en calidad .
• Las cualidades vocálicas no nativas son aceptables siempre que sean consistentes, excepto la vocal NURSE .
• Hay estrés contrastivo presente.

Jenkins también identificó características no esenciales, que no obstaculizaban la inteligibilidad entre hablantes no nativos y, por lo tanto, se consideraban no esenciales para la enseñanza: ^[2]

• [θ] , [ð] y [ ɫ ] (alófono de /l/ )
• Calidad de vocal más fina
• Formas débiles de palabras funcionales (que pueden tener un efecto adverso sobre la inteligibilidad)
• Algunas características del habla conectada , como la asimilación del lugar de una oclusiva final de palabra
• Movimiento de tono que indica actitud o significado gramatical
• Acento léxico
• Ritmo sincronizado con el estrés

Jenkins enfatizó que el LFC debería enseñarse en paralelo con las "habilidades de acomodación" para facilitar la comunicación con hablantes con diferentes antecedentes lingüísticos. ^[5]

Las características se basaron en 40 muestras de malentendidos entre hablantes de Japón y Suiza, ^[6] y estaban destinadas a ser objeto de más pruebas empíricas y ajustes. ^{[7] [8]} Se ha cuestionado la legitimidad de la inclusión o exclusión de ciertas características, como /θ, ð/ , roticidad, ^[9] la vocal NURSE , ^[10] el acento léxico, ^[11] y el movimiento de tono. ^[12] Teniendo en cuenta estas deficiencias percibidas del LFC, se han elaborado recomendaciones similares al LFC pero destinadas a estudiantes de antecedentes lingüísticos o geográficos específicos. ^{[13] [14]}

Solicitud

Walker (2010) se considera el primer libro de texto para profesores de idiomas que incorpora el núcleo Lingua Franca. ^{[15] [8]}

Referencias

1. Jenkins (2000).
2. Jenkins (2002), págs. 96–8.
3. Deterding (2011), pág. 7.
4. Jenkins (2008).
5. Jenkins (2002), págs. 98-101.
6. Jenkins (2000), pág. 85.
7. Jenkins (2000), pág. 235.
8. Jenkins, Cogo y Dewey (2011), pág. 288.
9. Osimk (2009).
10. Walker y Zoghbor (2015), pág. 447.
11. McGrocklin (2012).
12. Pickering (2009).
13. Kirkpatrick (2010).
14. Zoghbor (2018).
15. Deterding (2011), pág. 174.

Bibliografía

• Deterding, David (2011). Malentendidos en inglés como lengua franca: un análisis de las interacciones ELF en el sudeste asiático . Boston: De Gruyter Mouton. doi :10.1515/9783110288599. ISBN . 978-3-11-028651-9.
• Jenkins, Jennifer (2000). La fonología del inglés como lengua internacional: nuevos modelos, nuevas normas, nuevos objetivos . Oxford University Press. ISBN 0-19-442164-3.
• Jenkins, Jennifer (2002). "Un programa de pronunciación basado en la sociolingüística y basado en la investigación empírica para el inglés como lengua internacional". Applied Linguistics . 23 (1): 83–103. doi :10.1093/applin/23.1.83.
• Jenkins, Jennifer (2008). "Malinterpretación, sesgo y resistencia al cambio: el caso de la lengua franca central". En Dziubalska-Kołaczyk, Katarzyna ; Przedlacka, Joanna (eds.). Modelos de pronunciación en inglés: una escena cambiante (2ª ed.). Berna: Peter Lang. págs. 199-210. ISBN 978-3-03-911682-9.
• Jenkins, Jennifer; Cogo, Alessia; Dewey, Martin (2011). "Revisión de los avances en la investigación sobre el inglés como lengua franca" (PDF) . Language Teaching . 44 (3): 281–315. doi :10.1017/S0261444811000115. S2CID  7361419.
• Kirkpatrick, Andy (2010). El inglés como lengua franca en la ASEAN: un modelo multilingüe . Prensa de la Universidad de Hong Kong. ISBN 978-988-8028-79-5.JSTOR j.ctt1xcs49  .
• McCrocklin, Shannon (2012). "El papel del acento en las palabras en inglés como lengua franca" (PDF) . En Levis, John; LeVelle, Kimberly (eds.). Actas de la 3.ª Conferencia anual sobre pronunciación en el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas . Ames, Iowa: Iowa State University. págs. 249–256.
• Osimk, Ruth (2009). "Decodificación de sonidos: un enfoque experimental para la inteligibilidad en ELF" (PDF) . Vienna English Working Papers . 18 (1): 64–89. ISSN  2074-9864.
• Pickering, Lucy (2009). "La entonación como recurso pragmático en la interacción ELF". Pragmática intercultural . 6 (2): 235–255. doi :10.1515/IPRG.2009.013. S2CID  55627660.
• Walker, Robin (2010). Enseñanza de la pronunciación del inglés como lengua franca: un manual fácil de usar que explora los beneficios de un enfoque de pronunciación basado en el inglés como lengua franca . Oxford University Press. ISBN 978-0-19-442200-0.
• Walker, Robin; Zoghbor, Wafa (2015). "La pronunciación del inglés como lengua franca". En Reed, Marine; Levis, John M. (eds.). The Handbook of English Pronunciation . Oxford: Wiley-Blackwell. págs. 433–453. ISBN 978-1-118-31447-0.
• Zoghbor, Wafa Shahada (2018). "Enseñanza de la pronunciación del inglés a estudiantes multidialectos como primera lengua: el resurgimiento del Lingua Franca Core (LFC)". System . 78 : 1–14. doi :10.1016/j.system.2018.06.008. S2CID  69273729.