Minta Gymnasium ("Modelo") era una escuela secundaria en Budapest, Hungría, fundada por Mór Kármán , filósofo y educador húngaro que reformó el sistema escolar húngaro. Se destaca, junto con el Gimnasio Luterano Fasori y el Gimnasio Escolapio , por una serie de estudiantes talentosos.
Minta Gymnasium fue fundado por Mór Kármán en 1872 siguiendo el modelo alemán. Era una escuela estatal para niños centrada en la formación de profesores de escuela. "Minta" ("modelo") no era un nombre oficial, se llamaba así porque "para obtener la calificación como maestro, se esperaba que el estudiante aprendiera cómo enseñar, no sólo qué enseñar". Los estudiantes de Minta practicaron la docencia y los profesores de la escuela trabajaron con estudiantes universitarios en paralelo. El gimnasio obtuvo su propio edificio en 1887. [1] Mór Kármán fue director hasta 1896. [2]
Theodore von Kármán , matemático, ingeniero aeroespacial y uno de los hijos del fundador de Minta, Mór Karman, escribió más tarde sobre sus años escolares (1891-1899): [1]
enseñarlo todo mostrando su conexión con la vida cotidiana. En nuestra clase inicial de latín, por ejemplo, recuerdo que no comenzamos con reglas gramaticales. En lugar de eso, nos dijeron que camináramos por la ciudad y copiáramos las inscripciones de estatutos, iglesias y museos. ... Cuando recogimos las frases y las llevamos a clase. La profesora nos preguntó qué palabras ya sabíamos. Normalmente podemos reconocer algunas palabras entre las frases. Si no lo hicimos, los buscamos. Luego nos preguntó si reconocíamos la misma palabra en diferentes formas. ¿Por qué las formas eran diferentes? Porque mostraban relaciones diferentes con otras palabras de la inscripción. Seguimos así hasta entender cada frase y el porqué de su colocación en el monumento.
Las matemáticas, que estudiaba con entusiasmo, se enseñaban en términos de estática cotidiana. ... Hemos consultado, por ejemplo, las cifras de producción de trigo en Hungría desde hace varios años. Armamos tablas y luego dibujamos gráficos, para poder observar los cambios y ubicar el máximo y mínimo de producción de trigo. En los diagramas buscamos correlaciones y aprendimos sobre "la tasa de cambio", lo que nos llevó al borde del cálculo. Así aprendimos de manera práctica que había una relación entre cantidades que variaban y, como sucedió con el latín, aprendimos al mismo tiempo algo sobre las cambiantes fuerzas sociales y económicas del país.
von Karman también escribió en su autobiografía que "en lugar de memorizar libros, los estudiantes tenían que buscar cifras, establecer diagramas, buscar correlaciones entre cantidades cambiantes o del vocabulario latino recopilado de la vida cotidiana para deducir algunas reglas básicas para la inflexión y conjugación de Sustantivos y verbos latinos". [3]
El físico Edward Teller , también graduado de Minta, tenía distintos recuerdos (1917-1925): [1]
La escuela no era académicamente estimulante. Se pidió a los estudiantes que participaran, pero había poco entusiasmo por aprender. Los profesores no estaban entusiasmados; la mayoría de las aulas estaban en semi-revuelta. No hubo interés real ni intercambio de ideas.
Entre las materias se encontraban lengua y literatura húngara y alemana, latín y griego, religión y ética, filosofía, geografía, historia natural, geometría representativa, matemáticas y física, [4] arte y gimnasia. [5]
El matemático Geza Schay "consideraba esa escuela como la primera en la que un estudiante no simplemente aprendía la materia, sino que aprendía a pensar". [4]
El gimnasio todavía existe. pero ahora se llama Trefort Ágoston Practicing Gimnázium de la Universidad Eötvös Loránd , su dirección 8 Trefort Street, Distrito VIII. [2]
47°29′38″N 19°03′52″E / 47.49385°N 19.06442°E / 47.49385; 19.06442