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Michael Inzlicht

Michael Inzlicht es profesor de psicología en la Universidad de Toronto y es reconocido en las áreas de psicología social y neurociencia. Aunque ha publicado artículos sobre temas de prejuicio, rendimiento académico y religión, sus intereses más recientes han sido los temas del autocontrol, donde toma prestados métodos de la neurociencia afectiva y cognitiva para comprender la naturaleza subyacente del autocontrol, incluido cómo está impulsado por la motivación. [1]

A principios de la década de 2000, él y sus colegas afirmaron haber demostrado que pequeñas características aparentemente benignas de un entorno podían desempeñar un papel importante en la determinación del desempeño de los grupos estereotipados en las pruebas académicas. Descubrieron, por ejemplo, que la cantidad de hombres en un grupo pequeño podía determinar si las mujeres aprobaban (menos hombres) o suspendían (más hombres) un examen de matemáticas. [2] [3] Aunque este trabajo sobre la amenaza de los estereotipos fue bien recibido, el profesor Inzlicht ha sugerido recientemente que el trabajo sobre la amenaza de los estereotipos podría no ser reproducible. [4]

En su trabajo más reciente, el profesor Inzlicht se ha centrado principalmente en mejorar nuestra comprensión del autocontrol y los conceptos relacionados de control cognitivo y función ejecutiva (procesos mentales que permiten que el comportamiento varíe de forma adaptativa en función de los objetivos actuales). Gran parte de su trabajo explora los componentes básicos del control, incluidos sus fundamentos neuronales, cognitivos, emocionales y motivacionales. [5] [6] [7] Al mismo tiempo, y en un nivel de análisis diferente, también explora las diversas formas en que el autocontrol puede verse influenciado por diversos factores culturales y situacionales, incluida la meditación consciente, [8] la calidad de la motivación, [9] la creencia religiosa, [10] y la estigmatización. [11] Otra característica de su trabajo es que adopta un enfoque de neurociencia afectiva social para abordar cuestiones de interés. Por lo tanto, combina la neuroimagen, el tiempo de reacción cognitiva, las técnicas fisiológicas y conductuales para comprender y explicar el comportamiento social. Este enfoque interdisciplinario proporciona una comprensión más completa e integrada del comportamiento social, la emoción y el cerebro. [7] [12]

En los últimos años, el profesor Inzlicht se ha convertido en un defensor vocal y a menudo apasionado de la reforma de la ciencia abierta. [13] Parte de su defensa incluía no sólo criticar el status quo y lamentar la clara evidencia de que la psicología estaba sufriendo una crisis de replicación; [14] [15] [16] sino también examinar su propio trabajo científico pasado, [17] preguntándose hasta qué punto su propio trabajo podría ser simplemente falso. [18]

Premios y distinciones seleccionados

Véase también

Publicaciones seleccionadas

Referencias

  1. ^ Perfil profesional: Michael Inzlicht.
  2. ^ APA Online: Las mujeres universitarias obtienen malos resultados en los exámenes cuando son minoría.
  3. ^ Inzlicht, Michael; Ben-Zeev, Talia (2000). "Un entorno intelectual amenazante: por qué las mujeres son susceptibles de experimentar déficits en la resolución de problemas en presencia de hombres". Psychological Science . 11 (5): 365–371. CiteSeerX 10.1.1.24.1847 . doi :10.1111/1467-9280.00272. PMID  11228906. S2CID  2887128. 
  4. ^ Stereothreat , consultado el 23 de marzo de 2018
  5. ^ Saunders, Blair; Milyavskaya, Marina; Inzlicht, Michael (2015). "¿Cómo se siente el control cognitivo? El control cognitivo eficaz e ineficaz se asocia con la fenomenología divergente". Psicofisiología . 52 (9): 1205–1217. doi :10.1111/psyp.12454. PMID  26041054. S2CID  206286673.
  6. ^ Inzlicht, Michael; Schmeichel, Brandon (2012). "¿Qué es el agotamiento del ego? Hacia una revisión mecanicista del modelo de recursos del autocontrol". Perspectivas sobre la ciencia psicológica . 7 (5): 450–463. doi :10.1177/1745691612454134. PMID  26168503. S2CID  3899310.
  7. ^ ab Inzlicht, Michael; Bartholow, Bruce; Hirsh, Jacob (2015). "Fundamentos emocionales del control cognitivo". Tendencias en Ciencias Cognitivas . 19 (3): 126–132. doi :10.1016/j.tics.2015.01.004. PMC 4348332 . PMID  25659515. 
  8. ^ Teper, Rimma; Segal, Zindel; Inzlicht, Michael (2013). "Dentro de la mente consciente: cómo la atención plena mejora la regulación de las emociones a través de mejoras en el control ejecutivo". Current Directions in Psychological Science . 22 (6): 449–454. doi :10.1177/0963721413495869. S2CID  146587497.
  9. ^ Legault, Lisa; Inzlicht, Michael (2013). "Autodeterminación, autorregulación y el cerebro: la autonomía mejora el rendimiento al mejorar la capacidad de respuesta neuroafectiva al fracaso de la autorregulación". Revista de personalidad y psicología social . 105 (1): 123–138. doi :10.1037/a0030426. PMID  23106250. S2CID  3899238.
  10. ^ Inzlicht, Michael; Tullett, Alexa; Good, Marie (2011). "La necesidad de creer: una explicación neurocientífica de la religión como un proceso motivado". Religion, Brain, & Behavior . 1 (3): 192–251. doi :10.1080/2153599X.2011.647849. S2CID  18064680.
  11. ^ Inzlicht, Michael; Kang, Sonia (2010). "Amenazas de estereotipos: cómo afrontar las amenazas a la identidad social afecta la agresión, la alimentación, la toma de decisiones y la atención". Journal of Personality and Social Psychology . 99 (3): 467–481. CiteSeerX 10.1.1.600.1063 . doi :10.1037/a0018951. PMID  20649368. 
  12. ^ Inzlicht, Michael; Shenhav, Amitai; Olivola, Christopher Y. (2018). "La paradoja del esfuerzo: el esfuerzo es costoso y valioso". Tendencias en ciencias cognitivas . 22 (4): 337–349. doi :10.1016/j.tics.2018.01.007. PMC 6172040 . PMID  29477776. 
  13. ^ "Efectos fantasma | Por Patchen Barss | Invierno de 2018 | Revista de la Universidad de Toronto". magazine.utoronto.ca . Consultado el 23 de marzo de 2018 .
  14. ^ Yong, Ed. "La crisis de replicación de la psicología no puede desaparecer con sólo desearlo". The Atlantic . Consultado el 23 de marzo de 2018 .
  15. ^ "¿Cuánta literatura psicológica es errónea?". apa.org . Consultado el 23 de marzo de 2018 .
  16. ^ Engber, Daniel (6 de marzo de 2016). «Todo se está desmoronando». Slate . ISSN  1091-2339 . Consultado el 23 de marzo de 2018 .
  17. ^ "Publicación invitada: Revísate antes de arruinarte". A veces me equivoco . Consultado el 23 de marzo de 2018 .
  18. ^ "La crisis de replicación de la psicología es mi crisis". Undark . Consultado el 23 de marzo de 2018 .

Enlaces externos