Marc Brackett

Psicólogo investigador estadounidense

Marc A. Brackett es psicólogo investigador y director fundador del Centro de Inteligencia Emocional de Yale, así como profesor en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale .

Biografía

Brackett obtuvo su doctorado en psicología en la Universidad de New Hampshire en 2003, donde fue supervisado por el experto en inteligencia emocional John D. Mayer . ^[1] Fue investigador postdoctoral en la Universidad de Yale con el colaborador de Mayer, Peter Salovey . ^[2] En un esfuerzo por disminuir y prevenir el acoso en línea, Brackett, quien fue acosado en la escuela, trabaja con Facebook en un proyecto de investigación a gran escala para ayudar a otros adolescentes que sufren acoso en la plataforma social. ^{[3] [4]}

Primeros años de vida

Brackett creció en el norte de Nueva Jersey. Su padre era vendedor de aire acondicionado. ^[5] Brackett fue bulímico de niño y sufrió abuso sexual por parte de un vecino, por lo que se sintió socialmente aislado. ^[6] Obtuvo su título universitario en la Universidad Rutgers. Poco antes de que tuviera que rendir el examen GRE, su madre murió.

Carrera académica

La investigación de Brackett se centra en el papel de la inteligencia emocional en el aprendizaje, la toma de decisiones, la calidad de las relaciones y la salud mental; la medición de la inteligencia emocional; las mejores prácticas para incorporar la inteligencia emocional en las escuelas y organizaciones; y las influencias del entrenamiento en inteligencia emocional en la efectividad de los estudiantes y educadores, la prevención del acoso escolar y el clima escolar. ^[7]

Es autor, coautor y editor de más de 125 publicaciones académicas y desarrollador de dos cursos universitarios sobre inteligencia emocional. ^{[8] [9]} Su libro más reciente es Permission to Feel: Unlocking the Power of Emotions to Help Our Kids, Ourselves, and Our Society Thrive (Permiso para sentir: Desbloquear el poder de las emociones para ayudar a nuestros hijos, a nosotros mismos y a nuestra sociedad a prosperar) .

GOBERNANTE

Brackett es el principal desarrollador de RULER, un enfoque basado en evidencia para el aprendizaje socioemocional que ha sido aprobado por CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). ^[10] El acrónimo RULER se refiere a las cinco habilidades emocionales clave: Reconocer, Comprender, Etiquetar, Expresar y Regular las emociones. RULER tiene como objetivo aumentar el bienestar personal, la enseñanza y el liderazgo efectivos, el rendimiento académico y el cambio del clima emocional en el aula. ^{[11] [12]} Un aspecto esencial de RULER es que implica capacitación para líderes educativos, maestros, personal de apoyo, estudiantes y familias. Hasta la fecha, RULER ha sido adoptado por más de 3500 escuelas en todo el mundo, llegando a más de 1 000 000 de estudiantes. ^[7]

Publicaciones

El enfoque RULER para el aprendizaje social y emocional

• Bracket, MA, y Kremenitzer, JP, con Maurer, M., Carpenter, M., Rivers, SE, y Elbertson, N. (Eds.). (2011). Creación de aulas emocionalmente alfabetizadas: una introducción al enfoque RULER para el aprendizaje social y emocional. Portchester, Nueva York: National Professional Resources.
• Brackett, MA, Rivers, SE, Reyes, MR y Salovey, P. (en prensa). Mejorar el rendimiento académico y la competencia social y emocional con el programa de estudios RULER Feeling Words. Aprendizaje y diferencias individuales.
• Rivers, SE, Brackett, MA, Reyes, MR y Salovey, P. (en prensa). Mejorar el clima social y emocional de las aulas: un ensayo controlado aleatorio por grupos que prueba el enfoque RULER. Prevention Science.
• Reyes, MR, Brackett, MA, Rivers, SE, Elbertson, N., y Salovey, P. (en prensa). Los efectos de interacción de la capacitación, la dosis y la calidad de la implementación del programa en los resultados de los estudiantes objetivo para el enfoque RULER para el aprendizaje social y emocional, School Psychology Review.
• Brackett, MA, Patti, J., Stern, R., Rivers, SE, Elbertson, N., Chisholm, C. y Salovey, P. (2009). Un modelo sostenible basado en habilidades para construir escuelas emocionalmente alfabetizadas. En R. Thompson, M. Hughes y JB Terrell (Eds.), Manual para el desarrollo de la inteligencia emocional y social: Mejores prácticas, estudios de casos y herramientas (pp. 329–358). Nueva York: John Wiley & Sons, Inc.
• Rivers, SE y Brackett, MA (2011). Alcanzar los estándares en las artes del lenguaje inglés (y más) utilizando el método RULER para el aprendizaje social y emocional. Reading and Writing Quarterly, 27, 75–100.

Clima en el aula

• Brackett, MA, Reyes, MR, Rivers, SE, Elbertson, NE, y Salovey, P. (2011). Clima emocional en el aula, afiliación docente y conducta estudiantil. Journal of Classroom Interactions, 46, 27–46.
• Reyes, MR, Brackett, MA, Rivers, SE, White, M., Mashburn, AJ, y Salovey, P. (en prensa). Clima emocional en el aula, compromiso estudiantil y rendimiento académico, Journal of Educational Psychology.

La inteligencia emocional y sus aplicaciones

• Brackett, MA, Rivers, SE y Salovey, P. (2011). Inteligencia emocional: implicaciones personales, sociales, educativas y laborales. Social and Personality Psychology Compass, 5, 88–103.
• Brackett, MA, Palomera, R., Mojsa, J., Reyes, M., y Salovey, P. (2010). Capacidad de regulación emocional, satisfacción laboral y agotamiento entre profesores de secundaria británicos. Psychology in the Schools, 47, 406–417.
• Rivers, SE, Brackett, MA, Cook, M., Omori, M., Sickler, C., y Salovey, P. (en prensa). Las habilidades emocionales como factor protector de las conductas de riesgo entre los estudiantes universitarios. Journal of College Student Development.
• Brackett, MA, Rivers, S., Shiffman, S., Lerner, N. y Salovey, P. (2006). Relación de las capacidades emocionales con el funcionamiento social: una comparación de las medidas de inteligencia emocional basadas en el rendimiento y en los autoinforme. Journal of Personality and Social Psychology, 91, 780–795.
• Brackett, MA y Mayer, JD (2003). Validez convergente, discriminante e incremental de medidas competitivas de inteligencia emocional. Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 1147–1158.

Evaluación

• Brackett, MA, Reyes, MR, Rivers, SE, Elbertson, N., y Salovey, P. (en prensa). Evaluación de las creencias de los docentes sobre el aprendizaje social y emocional. Journal of Psychoeducational Assessment.
• Brackett, MA y Geher, G. (2006). Medición de la inteligencia emocional: cambios paradigmáticos y puntos en común. En J. Ciarrochi, JP Forgas y JD Mayer (Eds.), Inteligencia emocional y vida cotidiana (2.ª ed.) (pp. 27–50). Nueva York, NY: Psychology Press.
• Brackett, MA y Salovey, P. (2004). Medición de la inteligencia emocional como una habilidad mental con el test de inteligencia emocional Mayer-Salovey-Caruso. En G. Geher (Ed.), Medición de la inteligencia emocional (pp. 179–194). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers.

Reconocimiento

Gran parte de la investigación de Brackett se está extendiendo a diferentes culturas, incluidas Inglaterra, España, Italia, Australia y China. ^[13] En 2009, su trabajo sobre aprendizaje socioemocional (SEL) le valió el premio Joseph E. Zins. ^{[14] [15]} Recibió el premio 2004/2007 a la Excelencia en Investigación, MENSA Education and Research Foundation. ^{[ cita requerida ]} En 2017 se le otorgó un doctorado honorario del Manhattanville College. ^[16]

Actualmente, es consultor de Facebook en un proyecto de investigación a gran escala diseñado para prevenir y disminuir el acoso en línea. ^[17]

Véase también

• Pablo Ekman
• Daniel Cordaro
• El granjero Keltner
• Terapia centrada en las emociones

Referencias

1. Tordesillas, Cesar E. (11 de diciembre de 2005). "El embajador viajero de la inteligencia emocional". Tiempos de Manila . Consultado el 6 de diciembre de 2015 .
2. "Acerca de nosotros". medicine.yale.edu . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
3. Merritt, Grace (1 de julio de 2013). "Ayuda para adolescentes que sufren acoso en Facebook". CT Mirror . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
4. "Facebook estrena nuevas funciones antibullying". www.wbur.org . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
5. Gomes, Suruchi Kapur (25 de septiembre de 2021). "RULER para gestionar las emociones". The Sunday Guardian Live . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
6. Stringer, Kate (7 de octubre de 2019). "Para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes, hay que empezar por los adultos. El pionero del aprendizaje socioemocional, Marc Brackett, ayuda a las escuelas a lograr ambas cosas en 'Permission to Feel'" (Permiso para sentir) . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
7. "El enfoque del gobernante". Archivado desde el original el 18 de enero de 2013 . Consultado el 12 de enero de 2013 .
8. Camacho, Natalie Arroyo (14 de febrero de 2022). "Tome el curso de capacitación en aprendizaje social y emocional de Yale". Well+Good . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
9. "Marc A. Brackett". www.nprinc.com . Consultado el 22 de noviembre de 2023 .
10. "RULER: Programa de selección elemental". casel.org . Consultado el 5 de abril de 2020 .
11. Susan E. Rivers y Marc A. Brackett, "Lograr estándares en las artes del lenguaje inglés (y más) utilizando el enfoque RULER para el aprendizaje social y emocional" Reading & Writing Quarterly Volumen 27, Número 1-2, 2010, Número especial: "Las emociones importan: cómo el aprendizaje socioemocional (SEL) ayuda a los lectores y escritores con dificultades", págs. 75-100 versión de acceso abierto "Este artículo presenta RULER ( RULER ) al aprendizaje social y emocional, con un enfoque particular en su currículo de palabras de sentimientos".--resumen
12. Marc A. Brackett, Susan E. Rivers, Maria R. Reyes, Peter Salovey "Mejorar el rendimiento académico y la competencia social y emocional con el programa de estudios RULER sobre palabras de sentimientos" Learning and Individual Differences Volumen 22, Número 2, abril de 2012, páginas 218-224 versión de acceso abierto Archivado el 2 de junio de 2013 en Wayback Machine.
13. "El enfoque de los gobernantes se extendió a diferentes culturas". Archivado desde el original el 15 de abril de 2013. Consultado el 12 de enero de 2013 .
14. "Destinatarios anteriores". casel.org . Consultado el 21 de diciembre de 2020 .
15. "Acerca de los colaboradores". Revista de investigación en educación . 40 : 886–903. 2016. doi :10.3102/0091732X16682474. ISSN  0091-732X. JSTOR  44668640. S2CID  220340802.
16. "Posicionados para el futuro" (PDF) . Consultado el 21 de diciembre de 2020 .
17. "Presentación del centro de prevención del acoso en Facebook - Centro de Inteligencia Emocional de Yale". Centro de Inteligencia Emocional de Yale . 2013-11-07 . Consultado el 2018-01-31 .

Enlaces externos

• Perfil — Centro de Inteligencia Emocional de Yale