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Lucy Verde

Lucy Green , FBA (nacida en 1957) [1] es profesora emérita de Educación Musical en el Instituto de Educación de la UCL , Reino Unido. [2] Desempeñó un papel clave a la hora de llamar la atención de los educadores musicales sobre las prácticas de aprendizaje informal de los músicos populares y otros músicos vernáculos , transformando así la práctica en el aula. [3] [4] [5] [6] [7]

Biografía

La profesora Green estudió música y educación en el Homerton College de la Universidad de Cambridge ; luego realizó una maestría en música y un doctorado en educación musical en la Universidad de Sussex . Enseñó piano durante sus estudios de posgrado y se convirtió en profesora de música escolar y directora de música en educación secundaria. Se unió al Instituto de Educación (ahora parte del University College de Londres ) en 1990, donde enseñó en cursos de formación inicial de docentes, maestrías y doctorados. Ha sido profesora de educación musical allí desde 2004. [2] [8] La profesora Green se unió a Isleworth Baroque (ahora Richmond Opera ) en 2009, inicialmente como cantante y luego produciendo y dirigiendo varias producciones. [9] [10]

Trabajo profesional

El estudio de la profesora Green sobre cómo aprenden los músicos populares y sus ideas iniciales sobre cómo sus prácticas de aprendizaje pueden traducirse en educación musical formal [11] se ha descrito como un hito en la educación musical. [12] Sobre la base de este trabajo, la profesora Green dirigió el proyecto de aprendizaje informal Pathfinder del Reino Unido, Musical Futures , que tomó características centrales de los métodos de aprendizaje musical informal y los adaptó a los entornos de las aulas. [13] Este cambio en los enfoques de enseñanza resultó en un aumento de la motivación de los estudiantes. [14] [15] [16] Posteriormente, desarrolló pedagogías similares para la lección instrumental especializada. [17] En 2016, Musical Futures fue incluido en el Top 100 de innovaciones educativas globales por la organización finlandesa 'HundrED'. [18]

El trabajo de la profesora Green se utiliza en escuelas y programas de formación de profesores en el Reino Unido, [14] [19] [20] [21] Estados Unidos, [4] [22] [23] Canadá, [16] [24] Australia, [15] Singapur, Brasil, Chipre y otros lugares. [25] Su trabajo también ha sido influyente en otras áreas de la sociología de la educación musical, particularmente en lo que respecta al género, [26] [27] el significado y la ideología musical y la pedagogía de la música popular . Más recientemente, la profesora Green ha sido coautora con el Dr. David Baker de los resultados de la investigación sobre las vidas y el aprendizaje de los músicos ciegos y con visión parcial. [28] Sus publicaciones han sido traducidas al español, portugués, alemán, italiano, griego, sueco, holandés y chino.

Premios y honores

Doctorado honorario por servicios a la educación musical, Universidad de Hedmark , Noruega en 2014.

El 22 de julio de 2022, Green fue elegido miembro de la Academia Británica (FBA), la academia nacional del Reino Unido para las humanidades y las ciencias sociales. [29]

Bibliografía

2001, publicado en español como Música, Género y Educación , Ediciones Morata, ISBN 84-7112-454-8 
Publicado en una segunda edición revisada: Bury St. Edmunds: Abramis Publishing

Referencias

  1. ^ "Lucy Green British Academic". Archivo de autoridad internacional virtual . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  2. ^ ab "Preguntas y respuestas con la profesora Lucy Green". UCL Institute of Education . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  3. ^ Cain, Tim (2013). “Transmitiéndolo a otros”: más allá de la pedagogía formal o informal . Music Education Research, vol. 15, núm. 1, págs. 74–91.
  4. ^ ab Jaffurs, SE (2004). El impacto de las prácticas informales de aprendizaje musical en el aula, o cómo aprendí a enseñar con una banda de garaje . Revista internacional de educación musical, vol. 22, núm. 3, págs. 189-200.
  5. ^ Número especial de ACT (2009). Acción, crítica y teoría en la educación musical, sobre el libro de Lucy Green, Música, aprendizaje informal y la escuela . Vol. 8, núm. 2, ISSN 1545-4517.
  6. ^ Número especial de BJME (2010). Número especial sobre aprendizaje informal y educación superior en música . British Journal of Music Education, vol. 27, núm. 1, ISSN 0265-0517.
  7. ^ Número especial de VRME (2008). Visiones de la investigación en educación musical, vol. 12: Más allá de Lucy Green: operacionalización de las teorías del aprendizaje musical informal . Presentación en panel, Conferencia de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa 2008, Nueva York, NY.
  8. ^ "Prof Lucy Green". Servicio de Información sobre Investigación Institucional de la UCL . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  9. ^ "Solomon - Isleworth Baroque". Notas de la Ópera de Londres . 31 de octubre de 2011. Consultado el 7 de junio de 2020 .
  10. ^ "Reseña de Alan Gibbs de Sémele de Handel 2015". Isleworth Baroque . 13 de marzo de 2016 . Consultado el 7 de junio de 2020 .
  11. ^ Green, L (2001). Cómo aprenden los músicos populares: un camino a seguir para la educación musical . Londres y Nueva York: Ashgate Press, ISBN 0 7546 0338 5 . 
  12. ^ Dunbar-Hal, P (2002). Reseña del libro: How Popular Musicians Learn: A Way Ahead for Music Education (Cómo aprenden los músicos populares: un camino a seguir para la educación musical ). Research Studies in Music Education, vol. 18, número 1, págs. 79-82, DOI: https://doi.org/10.1177/1321103X020180010901
  13. ^ "Antecedentes". Futuros musicales . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  14. ^ ab Hallam S, Creech A, Sandford C, Rinta T y Shave K (2008). Encuesta sobre futuros musicales: un informe del Instituto de Educación de la Universidad de Londres . Fundación Paul Hamlyn.
  15. ^ ab Jeanneret N, McLennan R y Stevens-Ballenger J (2011). Futuros musicales: una perspectiva australiana: hallazgos de un estudio piloto victoriano . Universidad de Melbourne.
  16. ^ ab Wright, R (2011). Musical Futures: un nuevo enfoque para la educación musical . Canadian Music Educator, vol. 53, núm. 2, págs. 19-21.
  17. ^ "Proyecto de juego de oído". Departamento de Artes y Humanidades, Instituto de Educación . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  18. ^ "Musical Futures". HundrED . Consultado el 3 de septiembre de 2017 .
  19. ^ Andrews, K (2013). De pie “sobre nuestros propios pies”: una comparación del aprendizaje dirigido por el docente y el aprendizaje grupal en un grupo instrumental extracurricular . British Journal of Music Education, CJO 2012.
  20. ^ Gower, A (2012). Integración de enfoques de aprendizaje informal en el entorno de aprendizaje formal de las escuelas secundarias convencionales en Inglaterra . British Journal of Music Education, vol. 29, núm. 1, págs. 13-18.
  21. ^ Price, D (2006). Personalización del aprendizaje musical . Fundación Paul Hamlyn.
  22. ^ Abrahams F, Abrahams D, Rafaniello A, Vodicka J, Westawski D, Wilson J (2011). Going Green: la aplicación de estrategias de aprendizaje musical informal en conjuntos corales e instrumentales de la escuela secundaria .
  23. ^ Paparo, SA (2013). The Accafellows: explorando la creación musical y la cultura de un conjunto a capela universitario . Music Education Research, vol. 15, núm. 1, págs. 19–38.
  24. ^ Wright, R (2012). Sintonizando con el futuro: compartiendo las primeras ideas sobre el Proyecto Piloto Musical Futures 2012 en Ontario . Canadian Music Educator, vol. 53, núm. 4, págs. 14-18.
  25. ^ McPhail, G (2012). Conocimiento y currículo: la música como estudio de caso en futuros educativos . New Zealand Journal of Educational Studies, vol. 47, núm. 1, págs. 33–45.
  26. ^ Björck, C (2011). ¿Libertad, restricción o ambas? Lecturas sobre música popular y género . Acción, crítica y teoría en educación musical.
  27. ^ Legg, R (2010). "Una música igualitaria": una exploración de las percepciones de género y la evaluación justa de las composiciones musicales por parte de profesores de música principiantes . Music Education Research 12, pp 141-159.
  28. ^ Baker D, Green L (2017). 'Percepciones de la escolarización, la pedagogía y la notación en las vidas de músicos con discapacidad visual '. Departamento de Cultura, Comunicación y Medios, Instituto de Educación de la UCL, Londres, url=http://discovery.ucl.ac.uk/1476645/1/Baker%2C%20D.%20and%20Green%2C%20L.%2C%20RSME%2C%20accepted%20for%20publication.pdf
  29. ^ "Número récord de mujeres elegidas para la Academia Británica". The British Academy . 22 de julio de 2022 . Consultado el 14 de agosto de 2022 .

Enlaces externos

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