Un cambio cognitivo o un cambio en el enfoque cognitivo es provocado por la respuesta del cerebro y el cambio debido a alguna fuerza externa. [1]
Un cambio cognitivo puede ocurrir cuando una persona experimenta una nueva experiencia, como por ejemplo, algunos astronautas que experimentan el efecto de visión general cuando son lanzados al espacio. [2]
Los cambios cognitivos pueden ocurrir con o sin la ayuda de una sustancia psicoactiva ingerida externamente, como el LSD o el peyote . Las experiencias psicodélicas a menudo implican cambios repentinos en la asociación cognitiva y el contenido emotivo.
Las experiencias místicas religiosas suelen describirse como cambios cognitivos, por ejemplo, en los escritos de William James . [3] Por ejemplo, William James describió cómo uno puede pasar de estar ansioso a estar tranquilo mediante los "fenómenos de la clarividencia" o el "ejercicio del poder". [3]
El cambio cognitivo (en el desarrollo de la psicología) también puede referirse a la comprensión de que los pensamientos (es decir, las cogniciones) desempeñan un papel clave en el estado emocional y el comportamiento de una persona. Los primeros psicólogos conductuales teorizaron que los individuos eran recipientes vacíos y que se crearían nuevas experiencias al ser expuestos y/o recompensados repetidamente en relación con ciertas cosas (como en el aprendizaje de memoria de las tablas de multiplicar ). [4]
Sin embargo, el cambio cognitivo demostró que los pensamientos también juegan un papel integral en el proceso. En un experimento clave, se colocó a una rata en un laberinto y, después de girarlo, la rata pudo usar punteros por la habitación para encontrar una recompensa de comida. Esto sugirió que la rata había usado la cognición interna para influir en su comportamiento y obtener una recompensa. [5] Este experimento fue realizado por Edward C. Tolman y explicó este fenómeno como un mapa cognitivo .
También el hecho de que los niños, cuando aprenden un idioma, a menudo y de manera bastante repentina comienzan a aplicar reglas que han aprendido a frases nuevas como decir "me he bebido toda mi bebida" después de aprender "me he comido toda mi comida". Esto suele suceder sin que se les enseñen estas reglas primero y, como tal, demuestra un papel clave de la cognición en términos de aprendizaje. Este principio se ilustra aún más con el estudio realizado por Park, HI y Ziegler, N. (2014). [6] Su estudio ilustra que, en general, la interlingüística muestra una conexión entre el lenguaje y nuestra capacidad para conceptualizar conceptos. La lingüística influye en la mente de un individuo desde una edad muy temprana. Se ha prestado mucha atención al tema de la investigación de la cognición bilingüe debido al hecho de que hablar varios idiomas cambia la forma en que se evalúan los entornos. [ cita requerida ] La lingüista ucraniano-estadounidense Aneta Pavlenko define la coexistencia como la tendencia de quienes hablan varios idiomas a crear y mantener patrones cognitivos que son específicos de cada idioma. [7] Sachs y Coley aportaron pruebas de este fenómeno en 2006 a través de su investigación sobre la comprensión emocional de los bilingües ruso-inglés. Sus resultados mostraron que las personas multilingües explican la diferencia entre celos y envidia de forma diferente según el idioma en el que se formula la pregunta, lo que da credibilidad a la idea de coexistencia. [8]
Los cambios cognitivos pueden ocurrir después de que un terapeuta identifica un miedo subyacente o un mecanismo de respuesta y ayuda al cliente a desarrollar acciones correctivas a través de la terapia cognitiva conductual . [9]
{{cite book}}: CS1 maint: nombres múltiples: lista de autores ( enlace ) CS1 maint: nombres numéricos: lista de autores ( enlace )Kingdon, DG y Turkington, D. (1994). Terapia cognitivo-conductual de la esquizofrenia. Nueva York, NY, EE. UU.: Guilford Press.