IDEA 2004

La Ley de Mejora de la Educación para Individuos con Discapacidades de 2004 ( IDEA 2004 ) es una ley de los Estados Unidos que exige equidad, responsabilidad y excelencia en la educación de niños con discapacidades . En 2018, aproximadamente siete millones de estudiantes matriculados en escuelas de EE. UU. reciben servicios de educación especial debido a una discapacidad. ^[1]

Promulgada como ley por el presidente George W. Bush el 3 de diciembre de 2004. Entró en vigor el 1 de julio de 2005 con la excepción de los elementos relacionados con el "maestro altamente calificado". ^[2] Autoriza subvenciones de fórmula a los estados, así como subvenciones discrecionales para investigación, tecnología y capacitación. ^[3] La última revisión de IDEA entró en vigor en octubre de 2006.

IDEA 1997 frente a IDEA 2004

Desde que se promulgó, la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (EHA) de 1975 ha sido objeto de varias revisiones. Inicialmente se creó para garantizar que todos los niños recibieran una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). Las actualizaciones se realizan aproximadamente cada cinco años. Los cambios se autorizaron en 2004 bajo el nuevo nombre de Ley de Mejora de la Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). En 2006, se realizaron cambios adicionales a IDEA a medida que se publicaron las regulaciones finales. Exigieron que las escuelas utilizaran intervenciones basadas en investigaciones en el proceso de ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o determinar la elegibilidad para educación especial. Muchas escuelas han implementado la Respuesta a la Intervención (RTI) como método para cumplir con los nuevos requisitos establecidos por IDEA 2004. ^[4]

Cambios al proceso del IEP (Plan de Educación Individualizado)

1. Contenido del IEP: abarca metas anuales, objetivos a corto plazo, progreso educativo, educación especial y servicios relacionados, adaptaciones y evaluaciones alternativas, y transiciones.
2. Asistencia a la reunión del IEP: un miembro del equipo del IEP puede ser excusado si el servicio del miembro del equipo no se discutirá en la reunión. Esto debe ser aprobado por la escuela y los padres.
3. IEP por acuerdo
4. Revisión y revisión de los IEP
5. Transición: aclara que los servicios de transición deben comenzar a los 16 años y deben incluir una lista de responsabilidades interinstitucionales con los recursos necesarios ^[5]
6. Medios alternativos para participar en las reuniones.

Cambios al debido proceso

Los cambios al debido proceso incluyen lo siguiente: El aviso de garantías procesales solo debe distribuirse una vez al año, los padres tienen dos años para ejercer los derechos del debido proceso, cambios al procedimiento de notificación de quejas del debido proceso, los padres deben pasar por una sesión de resolución obligatoria antes del debido proceso , responsabilidad por los honorarios de abogados y requisitos para los funcionarios de audiencias. ^[6]

Cambios a la disciplina estudiantil

1. Agrega nueva autoridad para que el personal de la escuela determine la disciplina caso por caso.

2. Nuevos estándares para las determinaciones de manifestación donde la carga de la prueba se ha trasladado a los padres ^[7] y deben demostrar que la conducta fue "causada por o tuvo una relación directa y sustancial con la discapacidad del niño", o fue un "resultado directo de la falla de la LEA en implementar el IEP". ^[8]

3. Agrega un nuevo estándar para circunstancias especiales (drogas, armas, daños corporales graves)

Recursos

• Asociación IDEA (Fuente externa): La Asociación IDEA refleja el trabajo colaborativo de más de 50 organizaciones nacionales, proveedores de asistencia técnica y organizaciones y agencias a nivel estatal y local. Junto con la OSEP, las Organizaciones Socias forman una comunidad con el potencial de transformar la forma en que trabajamos y mejorar los resultados de los estudiantes y jóvenes con discapacidades. Dedicado a mejorar los resultados de los estudiantes y jóvenes con discapacidades a través del trabajo y el aprendizaje compartidos.
• Informe de la conferencia sobre HR 1350, "Ley de mejora de la educación para personas con discapacidades de 2004" (fuente externa)
• Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA): Análisis de los cambios realizados por la PL 108-446, Análisis del Servicio de Investigación del Congreso de la nueva ley IDEA, 5 de enero de 2005 (PDF, fuente externa): este informe detalla los cambios realizados por la PL 108-446 Cubre todas las partes de IDEA pero se concentra en la Parte B, que autoriza subvenciones para niños con discapacidades de entre tres y veintiún años y contiene disposiciones clave sobre la estructura de la educación especial y los servicios relacionados y las garantías procesales que garantizan la prestación de un servicio público apropiado y gratuito. educación (FAPE) para niños con discapacidades. ^[9]
• Asociación Nacional de Directores Estatales de Educación Especial (NASDSE) (fuente externa): NASDSE ofrece un lado a lado de 200 páginas que compara la ley actual con la ley enmendada firmada por el presidente Bush el 3 de diciembre. Las copias individuales cuestan $15 cada una; Los pedidos al por mayor de 100 copias o más reciben un 15% de descuento. Para solicitar su copia, envíe un cheque u orden de compra a NASDSE, 1800 Diagonal Road., Suite 320, Alexandria, VA 22314, Atención: C. Burgman. El documento no está disponible en formato electrónico.
• Consejo de Niños Excepcionales (CEC) (Fuente externa): Información más reciente sobre la reautorización de IDEA 2004, incluido un resumen y análisis de la nueva IDEA, comunicados de prensa sobre el proyecto de ley y un enlace al proyecto de ley en sí.
• Highly Qualified Teachers Improving Teacher Quality, State Grants, ESEA Título II, Parte A Guía no reglamentaria, 3 de agosto de 2005 (fuente externa): Esta guía también incluye preguntas sobre políticas de flexibilidad de maestros altamente calificados, revisiones y ampliaciones de respuestas a varias preguntas, revisiones de la fecha límite para la cual los paraprofesionales deben volverse altamente calificados y nueva información sobre maestros de educación especial altamente calificados que resulta de la reautorización de IDEA. Esta Guía está bajo revisión y el ED la publicará en un futuro próximo. ^[10]

Ver también

• Respuesta a la intervención

Referencias

1. "Niños y jóvenes con discapacidad". Centro Nacional de Estadísticas Educativas . Instituto de Ciencias de la Educación. Mayo de 2019 . Consultado el 17 de febrero de 2020 .
2. "Estatuto reautorizado por IDEA - Oficina de educación especial y servicios de rehabilitación" (PDF) .
3. Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) - Página de inicio
4. "Ley de educación para personas con discapacidades". Idea.ed.gov . Consultado el 12 de julio de 2019 .
5. "Resumen de FAPE IDEA 2004". Archivado desde el original el 27 de octubre de 2011 . Consultado el 11 de junio de 2011 .
6. "Resumen". www.fape.org . 2004. Archivado desde el original el 27 de octubre de 2011 . Consultado el 12 de julio de 2019 .
7. "Resumen de IDEA 2004". Archivado desde el original el 27 de octubre de 2011 . Consultado el 11 de junio de 2011 .
8. "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 24 de julio de 2011 . Consultado el 11 de junio de 2011 .{{cite web}}: Mantenimiento CS1: copia archivada como título ( enlace )
9. "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 25 de julio de 2011 . Consultado el 19 de junio de 2011 .{{cite web}}: Mantenimiento CS1: copia archivada como título ( enlace )
10. "Protección de estudiantes con discapacidades". .ed.gov . Consultado el 12 de julio de 2019 .