Asignaturas del Grupo 1 del IB

Las asignaturas del Grupo 1: Estudios de lengua y literatura (anteriormente Primera Lengua) del Programa del Diploma del IB se refieren a la primera lengua del alumno ( lengua materna o, en su caso, mejor lengua ). ^[1] Hay tres cursos disponibles: Lengua A: literatura , Lengua A: lengua y literatura y una asignatura interdisciplinaria, Literatura y representación . Los alumnos que completen dos asignaturas del Grupo 1 (en lugar de una asignatura del Grupo 1 y otra del Grupo 2), o que completen una asignatura del Grupo 3 o 4 que sea de una lengua diferente a la asignatura del Grupo 1 cursada por el candidato, son elegibles para recibir un Diploma del IB bilingüe , siempre que el candidato obtenga un nivel 3 o superior en ambas asignaturas. ^[2]

Lengua A: literatura

Lengua A: Literatura (anteriormente conocida como Lengua A1) es un curso de literatura recientemente actualizado, para los primeros exámenes de 2013. ^[3] El curso está diseñado para "animar a los estudiantes a apreciar el arte de la literatura y desarrollar una capacidad de reflexión crítica sobre su lectura". El curso está disponible tanto en Nivel Estándar (NM) como en Nivel Superior (NS), donde el plan de estudios del NS es ligeramente más exigente que el del SL. El curso está disponible oficialmente en más de 50 idiomas, y hay un servicio de solicitud especial disponible (solo para las sesiones de mayo) para los idiomas que no están oficialmente disponibles.

Programa de estudios

El curso se divide en cuatro partes. Todas las obras seleccionadas deben formar parte de la docencia.

Parte 1: Obras traducidas (NM: 2 obras, 40 horas; HL: 3 obras, 65 horas) - Como su nombre lo indica, esta parte se centra en obras escritas originalmente en un idioma diferente, pero traducidas al idioma en cuestión. El objetivo de esta parte es "profundizar la comprensión de los estudiantes de las obras como productos de un tiempo y un lugar". Las obras se eligen de la lista de literatura traducida (PLT) prescrita por la IBO. El conocimiento de esta parte se evalúa a través de la tarea escrita.
Parte 2: Estudio detallado (NM: 2 obras, 40 horas; NS: 3 obras, 65 horas) - Esta sección del curso se centra en el análisis detallado de las obras tanto en términos de contenido como de técnica de escritura. Esta parte tiene como objetivo fomentar la lectura atenta y el análisis en profundidad de los elementos significativos de cada obra. Las obras se eligen de la lista prescrita de autores (PLA) y pertenecen a diferentes géneros literarios y autores (en NS una de las obras debe ser poesía). El conocimiento de esta parte se evalúa mediante el comentario oral individual.
Parte 3: Géneros literarios (NM: 3 obras, 40 horas; HL: 4 obras, 65 horas) - Las obras de esta parte se eligen de los mismos géneros literarios del PLA. El propósito de esto es proporcionar un marco para el estudio comparativo de las obras elegidas mediante la exploración de las convenciones literarias y las características asociadas con el género. El conocimiento de esta parte se evalúa en la prueba 2.
Parte 4: Opciones (NM: 3 obras, 30 horas; HL: 3 obras, 45 horas) - Las obras para esta parte son elegidas libremente por el profesor y pueden estar en cualquier combinación, de ahí su nombre. Se evalúa a los estudiantes en cuanto a su comprensión literaria de las obras de esta parte, así como su capacidad para producir una presentación oral eficaz.

En total, los estudiantes de SL estudian 10 obras y los estudiantes de HL estudian 13 obras.

Evaluación

Para todos los idiomas, tanto SL como HL, hay cinco componentes de evaluación.

Evaluación externa

Prueba 1: Análisis literario guiado (NM: 1 hora 30 minutos)/Comentario literario (NS: 2 horas) (20 puntos que pesan el 20% del curso) - Los candidatos escriben un comentario sobre uno de los dos pasajes no vistos: uno en prosa y otro en poesía. Los candidatos de NM deben responder a las dos preguntas de orientación que se dan en el cuestionario: una sobre comprensión e interpretación y otra sobre estilo. Se evalúa a los candidatos de NS por su exploración de los diversos aspectos literarios y cómo se logran sus efectos.
Prueba 2: Ensayo (25 puntos que representan el 25 % del curso, 1 hora y 30 minutos para el nivel medio, 2 horas para el nivel superior) - Los candidatos escriben un ensayo comparativo basado en una de las tres preguntas de ensayo dadas para el género literario estudiado en la parte 3 del curso. Las respuestas deben basarse en al menos dos obras de esta parte, pero también se puede hacer referencia a una de las obras estudiadas en la parte 2. Los candidatos no tendrán acceso a las obras estudiadas.
Trabajo escrito (25 puntos que representan el 25 % del total del curso): los candidatos presentan un ensayo literario analítico de entre 1200 y 1500 palabras sobre un tema generado por el candidato, basado en una obra estudiada en la parte 1. Esto se realiza en 4 etapas: la exposición oral interactiva (escritura de diario para candidatos autodidactas), la declaración reflexiva, el desarrollo del tema y la producción del ensayo. La redacción del diario (para candidatos autodidactas) y la declaración reflexiva, de 300 a 400 palabras, también se presentan para su evaluación.

La evaluación externa supone el 70% de la nota de la asignatura.

Examen oral alternativo

Los candidatos autodidactas que reciben apoyo de la escuela SL realizan el examen oral alternativo en lugar de los componentes de evaluación interna. Son básicamente los mismos que los componentes de evaluación interna, excepto que se evalúan externamente y algunos procedimientos de administración son diferentes. El examen oral alternativo representa el 30% de la calificación final.

Evaluación interna

Comentario oral individual (NM y NS: 20 minutos de preparación y 10 minutos de exposición) y debate (solo NS: 10 minutos adicionales) (30 puntos que pesan el 15 % del curso) - Los candidatos de NS y NS completan un análisis literario grabado sobre un extracto de una obra en prosa de la segunda parte (20-30 líneas, 40 líneas para estudiantes autodidactas) o la totalidad o parte de un poema de la segunda parte (para estudiantes NS, este debe ser el poema estudiado), junto con una o dos preguntas de orientación. Los candidatos presentan el comentario preparado durante un máximo de 8 minutos y luego participan en un debate de 2 minutos sobre el extracto o poema (los estudiantes autodidactas presentan los 10 minutos completos; no hay elemento de debate). Luego, los estudiantes NS continuarán sin interrupciones con el debate de 10 minutos sobre otra obra de la segunda parte que no se utilizó para el comentario. Luego, las grabaciones y las calificaciones se envían para moderación.
Presentación oral individual (30 puntos, que representan el 15 % del curso, de 10 a 15 minutos): los candidatos preparan y presentan una presentación basada en una o más obras de la parte 4 estudiadas (los estudiantes autodidactas deben utilizar dos de las obras). Los candidatos pueden elegir un tema de su interés personal basado en cualquier aspecto de la(s) obra(s) elegida(s). La presentación puede adoptar la forma de un análisis estándar o una actividad creativa (esto requiere una justificación). La presentación puede crearse en parejas o en pequeños grupos, pero cada candidato debe presentarla individualmente. Este componente no se graba ni se envía (excepto para los estudiantes autodidactas, en cuyo caso tanto la grabación como las notas en forma de puntos se envían para evaluación externa) y se modera a través del comentario oral individual.

La evaluación interna supone el 30% restante de la nota final de la asignatura.

Idiomas disponibles

A partir de la convocatoria de exámenes de 2014, los cursos en los siguientes idiomas están disponibles automáticamente en las convocatorias de exámenes de mayo, mientras que los marcados con (N) también están disponibles automáticamente en noviembre (es decir, hay menos idiomas disponibles en noviembre en comparación con mayo): ^[2]

Los exámenes en otros idiomas están disponibles a pedido especial (solo disponibles para las sesiones de mayo), excepto Afrikaans y Swati (solo SL) que solo están disponibles en la sesión de noviembre.

Lengua A: lengua y literatura

Lengua A: Lengua y Literatura es un nuevo curso para los primeros exámenes de 2013, destinado a reemplazar el curso de Lengua A2 en el grupo 2. [ ^4] El objetivo principal del curso es "alentar a los estudiantes a cuestionar el significado generado por el lenguaje y los textos, que, se puede argumentar, rara vez es sencillo e inequívoco". El curso está disponible tanto en Nivel Estándar (NM) como en Nivel Superior (NS). El curso está disponible actualmente solo en 17 idiomas.

Programa de estudios

El curso se divide en cuatro partes: dos de lengua y dos de literatura.

Parte 1: La lengua en el contexto cultural (NM: 40 horas, NS: 60 horas) - Esta parte explora cómo se desarrolla la lengua en contextos culturales específicos, su impacto en el mundo y cómo forma la identidad individual y grupal. Permite a los candidatos investigar el papel de la lengua en relación con muchas áreas involucradas en la construcción de significado y la comprensión de cuestiones particulares en el mundo. Algunos temas que se pueden explorar en esta parte son cuestiones de género, sexualidad, comunidades, identidad individual, poder, historia de la lengua, traducción, ciencia y tecnología, relaciones sociales, creencias y tabúes.
Parte 2: Lenguaje y comunicación de masas (NM: 40 horas, NS: 60 horas) - Esta parte se centra en la exploración del uso del lenguaje en los medios de comunicación, incluidos periódicos, revistas, Internet, telefonía móvil, radio y cine. También analiza cómo la creación y recepción de textos se ve influenciada por su medio de difusión. Algunos temas que se pueden explorar en esta parte son los prejuicios, los estereotipos, la cultura popular, los discursos y las campañas, la administración gubernamental, las instituciones de los medios de comunicación, la edición, el lenguaje persuasivo y el entretenimiento.
Parte 3: Literatura: textos y contextos (NM: 2 textos, 40 horas; NS: 3 textos, 70 horas) - En esta parte, los candidatos exploran las formas en que los contextos sociales, culturales e históricos influyen en la creación de textos literarios a través de una lectura atenta y un análisis. Los candidatos también reconocerán que las interpretaciones de los textos difieren entre personas de diferentes orígenes. Tanto para el NM como para el NS, un texto debe tomarse de la lista prescrita de literatura traducida (PLT). Para el NM, el otro texto puede elegirse libremente, siempre que esté escrito originalmente en la lengua que se está estudiando. Para el NS, el segundo texto debe tomarse de la lista prescrita de autores (PLA) para la lengua estudiada, y el último texto puede elegirse libremente sin restricciones.
Parte 4: Literatura: estudio crítico (NM: 2 textos, 30 horas; HL: 3 textos, 50 horas) - En esta parte, los candidatos explorarán textos literarios en profundidad, analizarán textos y utilizarán términos literarios. Todos los textos elegidos para esta parte deben ser extraídos del PLA.

Evaluación

Hay tres componentes de evaluación externa y dos componentes de evaluación interna.

Evaluación externa

Prueba 1: Análisis textual (NM: 1 hora 30 minutos)/Análisis textual comparativo (NS: 2 horas) (20 puntos que pesan el 25% del curso) - Los candidatos de SL escriben un comentario analítico sobre un texto no visto de entre dos opciones, y los candidatos de NS escriben un comentario analítico comparativo sobre un par de textos no vistos de entre dos opciones.
Prueba 2: Ensayo (25 puntos que representan el 25 % del programa de estudios, 1 hora y 30 minutos para el nivel medio, 2 horas para el nivel superior) - Los candidatos responden a una de las seis preguntas mediante la redacción de un ensayo basado en al menos dos textos estudiados en la parte 3 del curso. Se espera que demuestren los resultados de aprendizaje de la parte 3 mediante el análisis de cómo el significado de los textos se ve determinado por los contextos de producción y recepción.
Ejemplo de ensayo: Carol Ann Duffy, "La esposa del mundo", ensayo de muestra elaborado por un profesor. El poema "Caperucita Roja" de Carol Ann Duffy ofrece una reinterpretación convincente y multifacética del clásico cuento de hadas "Caperucita Roja". A través de su lente único, Duffy no solo reimagina el viaje del protagonista, sino que también profundiza en la caracterización del lobo, transformándolo en un símbolo que trasciende su papel tradicional como mero antagonista. Este ensayo explora la representación que hace Duffy del lobo, examinando cómo esta representación sirve como vehículo para temas de sexualidad, poder y la transición de la inocencia a la experiencia. Al principio, el lobo de Duffy no es simplemente un animal depredador, sino una metáfora de las figuras masculinas que dominan los reinos del arte, la literatura y la sociedad. A diferencia del villano simplista del cuento original, el lobo de Duffy encarna las complejidades y los matices de la masculinidad y la autoridad. Se lo describe como una figura a la vez atractiva y peligrosa, que intriga a Caperucita Roja y simboliza los desafíos y las tentaciones que ella, como mujer joven y poeta emergente, debe sortear. La presentación del lobo como fotógrafo, que captura a Caperucita Roja "en su visor", lo establece de inmediato como una figura de control y cosificación. Esta representación es un comentario crudo sobre cómo las mujeres jóvenes a menudo son vistas a través de la mirada masculina, reducidas a meros objetos de deseo. Sin embargo, la Caperucita Roja de Duffy no es una víctima pasiva; se siente atraída por el lobo por curiosidad y un deseo de conocimiento. El lobo, con su "mejor visión" del mundo, representa el atractivo de lo desconocido y lo prohibido, tentando a Caperucita Roja con la promesa de sabiduría y poder más allá de la esfera doméstica de la que busca escapar. La dinámica de poder entre Caperucita Roja y el lobo es central para la narrativa del poema. Inicialmente, el lobo parece tener todo el poder, con su conocimiento, su mundanalidad y su fuerza física. Sin embargo, a medida que avanza el poema, se produce un cambio. Caperucita Roja, a través de su relación con el lobo, se vuelve más fuerte, más segura y más sabia. Aprende a ejercer su propio poder y, en última instancia, toma el control de su destino. El acto de matar al lobo simboliza su liberación de las limitaciones de la feminidad tradicional y su rechazo del mundo dominado por los hombres que representa el lobo.
Una conclusión es especialmente importante para el IB: "Little Red-Cap" de Carol Ann Duffy es un texto sofisticado y complejo que interroga y desmantela las normas de género perpetuadas por los mitos y leyendas tradicionales. La perspectiva moderna del poema sobre la representación de las mujeres en la literatura presenta una narrativa de empoderamiento, autonomía y recuperación de la voz femenina. Mediante el uso de un lenguaje vívido, simbolismo evocador y referencias intertextuales, Duffy transforma a la protagonista de un personaje pasivo en un emblema de fuerza y agencia. Esta obra es un testimonio del poder de volver a contar historias, destacando los roles cambiantes de las mujeres en la literatura y la sociedad. Para un estudiante de inglés de nivel superior del IBDP que aspire a las calificaciones más altas, este ensayo ofrece un análisis profundo del poema de Duffy, mostrando una comprensión de los matices temáticos y lingüísticos que desafían y redefinen los roles de género tradicionales en mitos y leyendas.
Tareas escritas (20 puntos (SL)/40 puntos (HL) que pesan el 20% del curso) - Los estudiantes de SL deberán producir al menos tres tareas escritas (al menos una basada en las partes 1 o 2, y al menos una basada en las partes 3 o 4) a lo largo del curso. Una de estas se entrega para evaluación. Los estudiantes de HL deberán producir al menos cuatro tareas escritas (al menos una basada en las partes 1 o 2, al menos una basada en las partes 3 o 4, y al menos una de la tarea 2). Dos de estas se entregan para evaluación.
- La tarea escrita de SL y la tarea escrita 1 de NS son trabajos creativos de escritura que se utilizan para explorar un aspecto del material del curso. Los estudiantes tienen libertad de elegir el tema y el tipo de texto para las tareas escritas, siempre que no se trate de un ensayo formal o un comentario de ningún tipo. Cada tarea debe tener entre 800 y 1000 palabras y debe incluirse una justificación de entre 200 y 300 palabras antes de la misma.
- La segunda tarea escrita de nivel superior consiste en una respuesta crítica a una de las seis preguntas prescritas, dos de cada área de estudio. Cada tarea debe tener entre 800 y 1000 palabras.

La evaluación externa supone el 70% de la nota de la asignatura.

Evaluación interna

Comentario oral individual (30 puntos que representan el 15 % del curso, 20 minutos de preparación y 15 minutos de exposición): los candidatos preparan y presentan un comentario crítico grabado sobre un extracto (no más de 40 líneas o un poema completo) de un texto de la parte 4, junto con dos preguntas orientadoras. Los candidatos presentan el comentario durante unos 10 minutos y luego participan en un debate con el profesor durante unos 5 minutos. Las grabaciones y las calificaciones se envían para moderación externa.
Actividad oral adicional (30 puntos que representan el 15 % del total del curso): los candidatos deben realizar al menos dos actividades orales, al menos una basada en la parte 1 y al menos una basada en la parte 2. Esto permite a los candidatos explorar algunos de los temas de las dos partes del curso. Puede ser cualquier tipo de actividad que prefiera el estudiante, dependiendo de la disposición del aula. La nota de la mejor actividad se presenta para la evaluación final.

La evaluación interna supone el 30% restante de la nota final de la asignatura.

Idiomas disponibles

Este curso, a fecha de exámenes de 2014, está disponible actualmente solo en los siguientes 17 idiomas para la convocatoria de mayo. Los 7 idiomas que también están disponibles en las convocatorias de noviembre están marcados con una (N). ^[2]

No existe servicio de solicitud especial para Idioma A: lengua y literatura.

Literatura y performance

Literatura y representación (conocida como Texto y representación en la etapa piloto) es una nueva asignatura interdisciplinaria, disponible a partir de los primeros exámenes en 2013. ^[5] Es una combinación de literatura y artes teatrales, por lo que satisface tanto los requisitos del grupo 1 como del grupo 6. Solo está disponible en el nivel medio (NM). El curso tiene como objetivo permitir a los candidatos vincular y explorar la relación entre los dos componentes de la literatura y la representación.

Programa de estudios

El curso se divide en tres partes.

Parte 1: Estudio crítico de textos (50 horas) - Los candidatos leen atentamente una variedad de textos literarios e interpretan, exploran el significado y analizan el efecto de cada texto.
Parte 2: Exploración del enfoque elegido para el texto (40 horas) - Los candidatos exploran los textos en términos de su potencial de interpretación y formulan ideas para transformar la prosa y la poesía en una interpretación dramática.
Parte 3: Realización de textos en representación teatral (60 horas) - Los candidatos aprenden a preparar una representación teatral y a presentar un guión teatral ante un público. También aprenden a analizar y evaluar representaciones teatrales a través del habla y la escritura.

Evaluación

Hay tres componentes de evaluación externa y un componente de evaluación interna.

Evaluación externa

Prueba 1: Prosa y representación (20 puntos que pesan el 20% del curso, 1 hora y 30 minutos) - Los candidatos escriben un ensayo a partir de una selección de tres preguntas relacionadas con los problemas asociados con la dramatización de una novela.
Prueba 2: Poesía (25 puntos que pesan el 20% del curso, 1 hora y 30 minutos) - Los candidatos escriben un ensayo comparativo a partir de una selección de seis preguntas.
Trabajo escrito: Dramaturgos importantes en representación teatral (20 puntos, que representan el 20 % de la nota del curso): los candidatos analizan críticamente la realización de un extracto, o una serie de extractos relacionados, de una obra creada por un dramaturgo incluido en la lista prescrita de autores (PLA) y, posteriormente, reflexionan sobre su propia representación teatralizada. El trabajo debe tener entre 1500 y 2000 palabras.

Los componentes de evaluación externa suponen el 60% de la nota final de la asignatura.

Evaluación interna

Representación (5 minutos) y presentación oral individual (15 minutos) (40 puntos que representan el 40% de la nota del curso) - Los candidatos realizan una representación a lo largo del curso, basada en la transformación de uno o más textos de poesía y prosa estudiados. Los textos elegidos no pueden ser los utilizados en las pruebas 1 y 2. A continuación, los candidatos realizan una presentación oral estructurada sobre su representación.

Este componente supone el 40% restante de la nota final del curso.

Idiomas disponibles

El curso solo está disponible automáticamente en inglés para las sesiones de mayo y noviembre. También está disponible en francés y español solo en las sesiones de mayo bajo pedido especial. ^[2]

Referencias

^ Guía para las escuelas sobre el Programa del Diploma (PDF) . Ginebra, Suiza: Organización del Bachillerato Internacional. 2002. p. 10. Archivado desde el original (PDF) el 2009-12-29 . Consultado el 3 de julio de 2009 .
^ abcd Manual de procedimientos para el Programa del Diploma 2014. Cardiff, Gales, Reino Unido: Organización del Bachillerato Internacional. Noviembre de 2013. Archivado desde el original (impreso, PDF y en línea) el 11 de junio de 2015 . Consultado el 16 de noviembre de 2013 .
^ Guía de Lengua A del Programa del Diploma del IB: literatura (primeros exámenes 2013) (versión impresa, PDF y en línea) . Cardiff, Gales, Reino Unido: Organización del Bachillerato Internacional. Febrero de 2011 . Consultado el 16 de noviembre de 2013 .
^ Guía de Lengua A del Programa del Diploma del IB: lengua y literatura (primeros exámenes 2013) (versión impresa, PDF y en línea) . Cardiff, Gales, Reino Unido: Organización del Bachillerato Internacional. Febrero de 2011 . Consultado el 16 de noviembre de 2013 .
^ Esquema de la asignatura Literatura y representación teatral del Programa del Diploma del IB (primeros exámenes 2013) (versión impresa, PDF y en línea). Cardiff, Gales, Reino Unido: Organización del Bachillerato Internacional. Febrero de 2011.

Enlaces externos

Lengua A: esquema de la asignatura de literatura
Lengua A: esquema de la asignatura de lengua y literatura
Guía de literatura y representación

Wikilibros tiene un libro sobre el tema: Bachillerato Internacional