Kenneth "Ken" Leithwood es un investigador educativo y profesor en el Instituto de Estudios de Educación de Ontario en Toronto, Canadá.
Su investigación se ha centrado en el liderazgo escolar, los procesos de reforma escolar y la evaluación de la política educativa.
Investigación y consultoría
Leithwood fue coautor de How Leadership Influences Student Learning (2004), una revisión exhaustiva de prácticas de liderazgo escolar exitosas. Entre sus conclusiones se encontraban "de todos los factores que contribuyen a lo que los estudiantes aprenden en la escuela... el liderazgo es el segundo en fuerza después de la instrucción en el aula", y "el liderazgo efectivo tiene el mayor impacto en aquellas circunstancias (por ejemplo, escuelas "en problemas") en las que más se necesita". [1] El estudio también describió las prácticas de liderazgo asociadas con el éxito de los estudiantes, incluyendo:
- Establecer una dirección que permita el aprendizaje de los estudiantes, utilizando un currículo escolar completo, siendo coherente y estableciendo altas expectativas.
- Gestionar la enseñanza y el aprendizaje para permitir la coherencia, la innovación y el aprendizaje personalizado.
- Desarrollar personas, para que los estudiantes sean aprendices activos y los docentes participen en comunidades profesionales de aprendizaje.
- Desarrollar una organización basada en evidencia y donde se formen redes para elaborar currículos y apoyar el profesionalismo. [2]
Leithwood ha dirigido investigaciones sobre liderazgo transformacional , en el que las escuelas van más allá de los cambios superficiales de primer orden, hacia cambios de segundo orden que involucran pedagogía, currículo y evaluación, posibilitados por una cultura colaborativa. [3]
En 2009, Leithwood fue nombrado asesor de investigación de la Estrategia de Liderazgo de Ontario del Ministerio de Educación de Ontario . [4]
Leithwood ha sido consultor en varias provincias canadienses sobre temas de liderazgo escolar y rendimiento estudiantil. A nivel internacional, ha sido consultor para el Greater New Orleans School Leadership Center y para el estado de Connecticut. También ha sido evaluador externo de National Literacy and Numeracy Strategies de Inglaterra. [4]
Publicaciones
Libros
- Estudios sobre la toma de decisiones en materia de currículo (1982)
- El papel del director de la escuela secundaria en la implementación de políticas y la mejora escolar (1986)
- Solución experta de problemas: evidencia de líderes escolares y distritales (1995)
- Rendición de cuentas en la educación: estado de la cuestión (1999)
- Haciendo que las escuelas sean más inteligentes (2003)
- Liderazgo educativo para el aprendizaje organizacional y la mejora de los resultados de los estudiantes (2004)
- Enseñar para una comprensión profunda (2006)
- Cómo hacer que las escuelas sean más inteligentes: liderar con evidencia (2006)
- Liderazgo directivo exitoso en tiempos de cambio: una perspectiva internacional (2007)
- El liderazgo distribuido según la evidencia (2008)
- Liderazgo teniendo en cuenta las emociones de los docentes (2008)
- Liderando el cambio escolar: cómo los líderes exitosos transforman las escuelas de bajo rendimiento (2010)
Honores
Referencias
- ^ Leithwood, Kenneth; Louis, Karen Seashore; Anderson, Stephen; Wahlstrom, Kyla (2004). "Cómo el liderazgo influye en el aprendizaje de los estudiantes" (PDF) . The Wallace Foundation.
- ^ Hopkins, David (2013). Explotando los mitos de la reforma escolar. McGraw-Hill. ISBN 9780335263141.
- ^ Hargreaves, Andy; Fink, Dean (2012). Liderazgo sostenible. John Wiley & Sons. ISBN 9781118429211.
- ^ abc "Ontario Leadership Strategy: Fall 2009; Next Steps in Research-Based Design and Implementation" (PDF) . Ministerio de Educación de Ontario. 2009.
