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La sordera en Filipinas

La lengua de señas filipina (FSL) es el idioma oficial de educación para los filipinos sordos, [1] que en 2000 sumaban alrededor de 121.000 . [2]

El surgimiento del lenguaje

Primer uso de signos (1604)

El primer caso de aparición del lenguaje de señas se documentó en 1604. [2] Durante este tiempo, un sacerdote oyente utilizó gestos para explicar las prácticas religiosas y el concepto de Dios a dos filipinos sordos. [3] Después de este incidente, los dos filipinos sordos difundieron su nuevo conocimiento a sus grupos religiosos. [3] Después de 1604, hay poca historia documentada del lenguaje de señas filipino (FSL) hasta 1907.

Influencia del lenguaje de señas americano (1907)

Durante este tiempo, los Estados Unidos de América habían colonizado las Filipinas, y los colonos estadounidenses construyeron la Escuela para Sordos y Ciegos en 1907. [3] La señorita Delight Rice fue invitada a enseñar a los estudiantes sordos en la escuela. [3] Ella señaló que tuvo que persuadir a los padres filipinos para que dejaran que sus hijos fueran educados. [3] Recordó que los padres estaban avergonzados de sus hijos sordos, y tuvo que persuadir a los padres de que todos los niños merecían una educación. [3] Mientras estaban en la Escuela para Sordos y Ciegos, a los estudiantes sordos que sabían lenguaje de señas se les enseñó Lengua de Señas Americana (ASL). [3] Se les enseñó el alfabeto ASL, que es idéntico al alfabeto FSL actual. [3] En la escuela, a los estudiantes también se les enseñó Signing Exact English (SEE). [3]

Distinción con el lenguaje de señas americano (actualidad)

Ambos idiomas utilizan el mismo sistema de alfabeto latino , y la mayoría de las letras se escriben con los dedos de la misma manera en ASL y FSL, pero hay algunas diferencias clave. [4] Las letras E, T y G se firman con formas de mano ligeramente diferentes en ASL y FSL. [5] Mientras que E y G se firman de manera diferente por razones genéticas [ aclaración necesaria ] , la letra T se firma de manera diferente por razones culturales. [5] Además de las pequeñas discrepancias en las letras, FSL y ASL difieren en algunas palabras de vocabulario, algunos clasificadores y características gramaticales y algunos procesos de modificación sintáctica. [4] También hay variaciones regionales entre las ciudades e islas de Filipinas. [6]

Organizaciones importantes

Federación Filipina de Sordos (PFD)

La Federación Filipina de Sordos (PFD) es una organización sin fines de lucro cuyos objetivos incluyen preservar la FSL, alentar las identidades sordas, representar a los filipinos sordos en entornos globales y ayudar al desarrollo de organizaciones de base. [7] Fue fundada en 1997. [7] Son miembros de la Federación Mundial para Sordos (WFD) y han colaborado con el Centro de Recursos para Sordos de Filipinas (PDRC) para realizar estudios sobre la igualdad de justicia para los filipinos sordos. [8] La PFD también ha colaborado con otras organizaciones de empoderamiento como Discovering Deaf Worlds (DDW). [9] Su proyecto promocionado (USAID Expand Program) en su sitio web capacita a las organizaciones en habilidades de gestión, promoviendo la independencia de las organizaciones miembro en la educación y la defensa de sus miembros. [10]

Centro de recursos para sordos de Filipinas (PDRC)

El Centro de Recursos para Sordos de Filipinas (PDRC, por sus siglas en inglés) se fundó en 2001. [11] Su principal objetivo es la investigación en el campo de la lengua de signos filipina y cómo la sordera afecta la situación socioeconómica. [11] También proporcionan recursos para las personas sordas y sus familias y amigos, especialmente tecnología de telecomunicaciones. [11] En 2009, el PDRC creó un corpus en línea para las lenguas filipinas, que incluía recursos, como textos religiosos y prosa artística y poemas, para las cuatro lenguas habladas más comunes (tagalo, cebuano, ilocano e hiligaynon), así como la lengua de signos más común, FSL. [12] Este corpus en línea de lenguas filipinas está disponible en línea en PALITO; se desconoce si PALITO está disponible para el público o solo para investigadores. [12]

Asociación Internacional de Educación para Sordos (IDEA)

La Asociación Internacional de Educación para Sordos (IDEA) se centra en la educación vocacional y misionera para niños sordos en las islas de Bohol y Leyte. [13] En 1991, IDEA se estableció en Filipinas como una organización sin fines de lucro. [14] Las únicas opciones para obtener apoyo de personas de todo el mundo son donar a la organización, patrocinando a un niño, patrocinando a un maestro o donando directamente al Fondo de Aprendizaje Digital o a la organización en su conjunto. [15]

Descubriendo Mundos Sordos (DDW)

Discovering Deaf Worlds (DDW) ofrece educación, fomenta la defensa de los derechos, tiene como objetivo ampliar el papel de las personas sordas en la sociedad y desarrollar habilidades de desarrollo comunitario para los filipinos sordos. [16] En sus proyectos anteriores, se han centrado en encontrar defensores costarricenses sordos que hablen en nombre de su comunidad sorda, dando a los niños sordos y discapacitados de la India una oportunidad de tener una nueva vida e implementando habilidades de liderazgo y desarrollo comunitario en varias ciudades de la India. [17] También trabajaron con PFD para exigir que se declare el FSL como lengua de señas nacional de Filipinas. [18]

Derechos humanos y civiles

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) fue elaborada por las Naciones Unidas (ONU) en 2006 y entró en vigor después de 2008. Antes de que el documento entrara en vigor, Filipinas firmó la CDPD en 2007 y la ratificó en 2008. [19]

En 2014, la ONU publicó la “Lista de cuestiones en relación con el informe inicial de Filipinas”. [20] En 2013, la Coalición Filipina sobre la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad escribió “Un informe paralelo presentado al Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad sobre la aplicación de la Convención en la República de Filipinas de 2008 a 2013”. [21] A continuación se presenta la lista de aspectos relacionados con las personas sordas del informe de 2013 y 2014:

En 2018, el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad publicó las "Observaciones finales sobre el informe inicial de Filipinas". [22] A continuación, se incluye la lista de aspectos relacionados con las personas sordas del informe de 2018: [22]

También hubo gran preocupación por la falta de una lengua de señas nacional. [22] Esto se mejoró con la aprobación de la legislación RA 11106 a mediados de 2018, que reconoció a FSL como la lengua de señas nacional. [23] Esta legislación garantizó que las transacciones gubernamentales se tradujeran a FSL para todos, promovió una colaboración para un currículo nacional estándar en educación para sordos, alentó la utilización de maestros sordos en la educación de sordos, creó un riguroso programa de capacitación de intérpretes de lengua de señas para garantizar una interpretación adecuada e impuso el uso de FSL en el lugar de trabajo, entornos judiciales, hospitales, entornos de transporte público y medios de comunicación.

Detección e intervención temprana de la audición

Se ha demostrado que la detección auditiva universal para recién nacidos (UNHS, por sus siglas en inglés) reduce el retraso y la privación del lenguaje que son comunes en los niños sordos y con dificultades auditivas (DHH, por sus siglas en inglés). [24] En 2007, el gobierno filipino creó un grupo de trabajo para la detección auditiva de recién nacidos. [25] En 2009, el gobierno filipino aprobó la Ley de detección e intervención auditivas universales para recién nacidos con RA9709. [25] En términos de implementación, la emisión otoacústica (OAE, por sus siglas en inglés) y la respuesta auditiva automatizada del tronco encefálico (AABR, por sus siglas en inglés) son los métodos de prueba recomendados para recién nacidos en Filipinas. [25]

RA9709

La RA9709, titulada "Ley de detección e intervención auditiva universal para recién nacidos de 2009", es la legislación actual que contiene disposiciones para la UNHS en Filipinas (con algunas modificaciones en 2020). [26] Las políticas especialmente significativas para la UNHS se enumeran a continuación: [26]

Implementación

En general, los trabajadores de la salud en Filipinas se sienten obligados a alertar a los nuevos padres sobre las pruebas de detección de la audición, ya sea que den a luz en un hospital, donde es obligatorio, o en casa, donde es más difícil de implementar. [27] Sin embargo, todavía existen limitaciones en algunas provincias y áreas rurales para el acceso a tecnologías adecuadas o técnicas de difusión de información que podrían remediarse. [27]

Intervenciones

Los niños tienen la opción de comprar audífonos o implantes cocleares. [28] [29] [ se necesita una mejor fuente ] Los audífonos pueden costar entre 35.000 y 280.000 pesos filipinos, [30] mientras que los implantes cocleares pueden costar hasta 1.200.000 pesos filipinos. [31] El Departamento de Educación de Filipinas también ofrece programas de Educación Especial (SPED) en todas las escuelas públicas para niños con discapacidades. Estos programas son supervisados ​​por el Consejo Nacional de Asuntos de Discapacidad. [ cita requerida ] A los niños sordos se les proporciona acceso al lenguaje de señas en su educación en los programas SPED de las escuelas ordinarias. [32] Muchos profesores de SPED utilizan un enfoque bilingüe, enseñando a los estudiantes el lenguaje de señas americano. [ cita requerida ]

Educación superior

Escuela Filipina para Sordos de Pasay

Protección jurídica

La Ley de la República Nº 7277 promueve la educación adecuada para las personas discapacitadas en Filipinas. [33] Esta ley declara, entre otras cosas:

Escuelas postsecundarias para sordos

Escuela para sordos del CAP College

La Escuela para Sordos del CAP College, que comenzó como la Fundación del CAP College, prioriza el desarrollo de habilidades laborales, la defensa de la comunidad sorda, la autosuficiencia y la independencia y la mejora del estatus socioeconómico de las personas sordas. [34]

Ofrecen títulos en: [34]

De La Salle (DLS)-Colegio Santa Benilde

El DLS-College of St. Benilde prioriza la herencia católica, el servicio social y la accesibilidad a la educación. [39]

Ofrecen múltiples programas de pregrado, entre ellos: [40]

Universidad Técnica de Cebú

Anteriormente conocida como Facultad de Ciencia y Tecnología del Estado de Cebú, la Universidad Tecnológica de Cebú tiene nueve campus satélites en Argao, Babag, Barili, Carmen, Daanbantayan, Danao City, San Francisco, Maolboal y Tuburan. [36] También hay trece campus de extensión en Balamban, Bantayan, Dumanjug, Ginatilan, Malabuyoc, Naga, Oslob, Pinamungahan, Samboan, San Fernando, San Remigio, Tabogon y Tabuelan. [36]

Su campus principal en la ciudad de Cebú tiene múltiples programas de pregrado, incluidos: [41]

Instituto Cristiano de Computación para Sordos de Manila (MCCID) Facultad de Tecnología

El logotipo de MCCID, que simboliza sus tres pilares: educación en lengua de señas, valores cristianos y estudios tecnológicos.

El Instituto Cristiano de Computación de Manila para la Facultad de Tecnología de Sordos prioriza la capacitación técnica en informática, los lenguajes de señas, los valores cristianos, las actividades recreativas y la asistencia laboral. [37]

Ofrecen clases presenciales y en línea en los siguientes programas: [42]

Cuidado de la salud

Protección jurídica

La Ley de la República Nº 7277 establece las siguientes políticas de salud: [33]

Disparidades en materia de salud

Los filipinos sordos tienen más probabilidades de sufrir agresiones sexuales que cualquier otro tipo de disparidad [ aclaración necesaria ] . [20] [21] [22] [43] También se ha pedido [¿ por quién? ] que se realicen investigaciones más precisas para reducir el número de agresiones sexuales. [43] Los filipinos sordos también tienen menos probabilidades de poder denunciar cualquier tipo de agresión, porque la Oficina Nacional de Investigaciones (NBI) considera a los intérpretes como una tercera parte, lo que se clasifica como testimonio de oídas. [43]

Los filipinos de todos los grupos de edad también tienen más probabilidades de verse afectados por la sordera que los países de mayores ingresos. [44] También se encontró que los filipinos tenían una mayor incidencia de sordera más profunda. [44]

Filipinas es conocida como una de las naciones más propensas a desastres en el mundo, experimentando entre 8 y 9 ciclones tropicales durante todo el verano [45]. Los filipinos sordos también tienen más probabilidades de morir en situaciones de desastre que sus contrapartes oyentes. [46] No pueden hablar con los servicios médicos de emergencia que se brindan en el país, y no parece haber un servicio médico de emergencia específicamente para filipinos sordos. [46]

Empleo

Protección jurídica

La Ley de la República Nº 7277, aprobada en 1992, establece las siguientes políticas de empleo y formación profesional: [33]

Ingreso

Si bien la RA 7277 protege contra la discriminación y fomenta la igualdad de oportunidades para las personas sordas, el ingreso diario estimado de los filipinos sordos era de alrededor de P35.00 y P60.00. [47] En comparación, el ingreso diario estimado de los filipinos oyentes en la misma época [ ¿cuándo? ] era de alrededor de P290.73. [48]

Trabajos comunes

La mayoría de los filipinos sordos tienen trabajos manuales como recogedores de basura, vendedores ambulantes, costureras (modistas), manicuristas, masajistas, granjeros, repartidores de jeep, conductores de bicitaxis, carpinteros, electricistas o reparadores de paraguas. [47] Asimismo, el Centro Nacional de Rehabilitación Vocacional ofrece formación gratuita para personas sordas en clases como peluquería, cosmetología, masajes, costura, procesamiento de alimentos, alfabetización informática y electrónica. [47] Para conseguir trabajos de oficina de alto nivel, los filipinos deben aprobar un Examen de Servicio Civil. [47] Este examen se escribe en filipino, mientras que la educación para sordos consiste principalmente en FSL e inglés. [47]

Preservación y revitalización de la lengua

La lengua de señas filipina tiene una población de tamaño medio, con aproximadamente 121.000 hablantes nativos sordos. [2] [49] También se considera una lengua estable, porque la FSL no es la lengua principal utilizada en la mayoría de las instituciones educativas o lugares de trabajo. [49] Sin embargo, se utiliza como lengua principal en las escuelas y programas para sordos, complementada con el inglés escrito. [32] La FSL se clasifica entre 5 y 6a en la escala de interrupción intergeneracional graduada expandida (EGIDS). [49]

Hay muchos factores que contribuyen a la preservación de una lengua, entre ellos la documentación, la enseñanza a niños y adultos, la conciencia cultural y el reconocimiento nacional. A continuación, se indican los recursos de Filipinas para cada factor:

Referencias

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