Bowen State School es una escuela catalogada como patrimonio histórico ubicada en 29 Kennedy Street, Bowen , Whitsunday Region , Queensland , Australia. Fue diseñada por Robert Ferguson y el Departamento de Obras Públicas (Queensland) . Fue agregada al Registro de Patrimonio de Queensland el 21 de marzo de 2013. [1]
La escuela estatal Bowen se fundó en 1865 en un terreno grande y céntrico dentro de la ciudad de Bowen. Comprende una variedad de edificios educativos y elementos paisajísticos construidos y modificados durante un largo período. Ha sido un lugar de educación importante para la comunidad de Bowen desde su fundación. [1]
Los asentamientos portuarios se establecieron a lo largo de la costa de Queensland para servir a los distritos pastorales del interior al oeste. En 1859 se encontró un sitio para el asentamiento (en ese entonces) más septentrional de Queensland en el excelente puerto natural, Port Denison , para dar servicio al creciente distrito pastoral de Kennedy. Fue declarado puerto de entrada y despacho en marzo de 1861 y los colonos comenzaron a llegar de inmediato. La ciudad de Bowen fue proclamada oficialmente en abril de 1861, pero cuando se inspeccionó la ciudad en 1862, los colonos ya estaban avanzando más hacia el norte y buscando nuevos sitios para asentamientos. [1] [2]
Bowen se convirtió rápidamente en un puerto comercial próspero. Inicialmente, el optimismo por el futuro de Bowen era alto y se pensó que la ciudad sería la "capital del norte". Su población creció de aproximadamente 120 en mayo de 1862 a 1192 en octubre de 1865. Se construyeron rápidamente edificios rudimentarios o temporales y se establecieron instituciones importantes, a menudo por primera vez en el norte de Queensland . Se construyó un palacio de justicia temporal a fines de 1860, una Iglesia de Inglaterra y una iglesia católica romana en 1863 y 1864 respectivamente, se comenzó a construir un embarcadero permanente a mediados de 1864, se estableció una Logia de Francmasones en 1865 y se construyeron tiendas y hoteles para servir a la población. Bowen fue la primera ciudad del norte de Queensland en tener un alcalde y un concejal (1863). [1] [3]
En agosto de 1862, el Departamento de Tierras concedió una hectárea de terreno para la construcción de la Escuela Nacional Bowen. Ya funcionaban en la ciudad varias escuelas privadas pequeñas. Mientras los habitantes de Bowen consiguieron el coste de construcción de 750 libras y construyeron la escuela, a partir del 3 de abril de 1865 funcionó una escuela provisional en una tienda local. A finales de 1865, la escuela se trasladó al nuevo edificio escolar . [4] Se trataba de un edificio de ladrillo que daba a Poole Street y que contenía un aula grande. [1]
La prominencia regional de Bowen terminó en la década de 1870, cuando Townsville surgió como el principal asentamiento del norte de Queensland. La población de Bowen disminuyó en un tercio entre 1868 y 1871 y no alcanzó su tamaño anterior durante casi 50 años. La decisión de construir la línea ferroviaria Great Northern en 1877 desde Townsville hacia el interior para dar servicio a Charters Towers y a los distritos pastorales aseguró el declive de Bowen. Townsville se convirtió en el principal centro comercial del norte de Queensland y la Corte Suprema del Norte se trasladó de Bowen a Townsville en 1889. Sin embargo, Bowen continuó como una ciudad de servicios para su interior y conservó sus diversas instalaciones cívicas, incluida su escuela. [1]
Los gobiernos coloniales desempeñaron un papel importante en la provisión de educación formal. En 1848, el gobierno de Nueva Gales del Sur estableció las Escuelas Nacionales, que el gobierno de Queensland continuó después de la separación de la colonia en 1859. La Ley de Educación de 1860 estableció la Junta de Educación General de Queensland y comenzó a estandarizar el currículo, la capacitación de los maestros y las instalaciones. La Ley de Educación de 1875 proporcionó una serie de iniciativas clave para la educación primaria; debía ser gratuita, obligatoria y laica. Se creó el Departamento de Instrucción Pública para administrar la Ley. Esta medida estandarizó la provisión de educación y, a pesar de las dificultades, los educadores coloniales lograron una hazaña notable al llevar la alfabetización básica a la mayoría de los niños de Queensland en 1900. [1]
La creación de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de las primeras comunidades de Queensland. La educación formal de los niños de Queensland se consideraba parte integral del éxito de una ciudad, de la colonia y de la nación. La tierra y la mano de obra para la construcción eran donadas a menudo por la población local y las escuelas se convertían con frecuencia en un foco importante dentro de la comunidad como un lugar que simbolizaba el progreso, para la interacción social y como una fuente de orgullo. Además, el desarrollo y el mantenimiento de las escuelas a menudo implicaban donaciones y trabajo de maestros, padres y alumnos. Debido a sus importantes conexiones con la comunidad local, las escuelas han incorporado ocasionalmente otros elementos socialmente importantes, como monumentos de guerra y salones utilizados para fines comunitarios. También suelen mantener una conexión duradera significativa con los antiguos alumnos, sus padres y maestros. A menudo se han celebrado eventos sociales que involucraban a una amplia porción de la comunidad local, utilizando los edificios y terrenos de las escuelas, como fiestas, mercados, celebraciones de días festivos, días de descanso escolar, recaudación de fondos, eventos deportivos, reuniones y bailes. [1]
Al igual que en otras colonias australianas, el gobierno de Queensland desarrolló planes estándar para sus edificios escolares, lo que ayudó a garantizar la coherencia y la economía. Los arquitectos del gobierno perfeccionaron continuamente los diseños estándar en respuesta a las necesidades cambiantes y la filosofía educativa. Los edificios escolares de Queensland fueron particularmente innovadores en su enfoque del control climático, la iluminación y la ventilación. Hasta la década de 1960, los edificios escolares eran predominantemente de estructura de madera, aprovechando la abundancia de este material en el estado y la gran cantidad de constructores expertos en su uso. Esto también permitió una construcción fácil y económica y permitió al gobierno proporcionar instalaciones en áreas remotas. Debido a la estandarización de las instalaciones, las escuelas en todo el estado se desarrollaron de formas claramente similares y se convirtieron en complejos de componentes típicos. Estos componentes incluían: el edificio o los edificios de enseñanza, el patio de la escuela, el potrero de caballos que a menudo luego se configuraba como un óvalo deportivo, la residencia del maestro y una variedad de características como instalaciones deportivas o equipos de juego, estructuras de sombra, jardines y árboles. [1]
El 30 de enero de 1884, un ciclón dañó tanto el edificio de ladrillo de la Bowen National School que tuvo que ser demolido. [5] La escuela reanudó sus actividades en un alojamiento temporal mientras se construían nuevos edificios de enseñanza. Anteriormente, los niños, las niñas y los bebés (niños de 4 y 5 años) recibían clases en la misma aula, aunque se sentaban por separado. Para la nueva escuela se decidió separar a los estudiantes y crear dos nuevas escuelas en dos edificios separados: Bowen State Boys' School y Bowen State Girls' and Infants' School. Los edificios estaban ubicados a ambos lados de los cimientos restantes del antiguo edificio de ladrillo. Las niñas y los bebés estaban al este, los niños al oeste y una valla atravesaba el terreno para separarlos. El edificio de la escuela de niños sobrevive en el sitio y en 2012 se llama Bloque D. [1]
Los nuevos edificios se basaban en un diseño estándar que se había introducido en 1880 y se había construido en toda la colonia hasta 1893. Robert Ferguson, empleado del Departamento de Instrucción Pública, fue responsable del diseño de los edificios escolares entre 1879 y 1885 y fue el primero en considerar seriamente la ventilación de los interiores. [6] En los edificios bajos con estructura de madera, Ferguson introdujo un techo abovedado y ventiló el espacio del techo, mejorando las temperaturas internas. Se aumentó el número y el tamaño de las ventanas; sin embargo, eran pocas y las alturas de los alféizares eran normalmente de más de 4 pies y 6 pulgadas (1,37 m) por encima del nivel del suelo, muy por encima del nivel de los ojos de los estudiantes. Se expusieron cerchas de madera del techo modestamente decorativas dentro del espacio. Construidos según este diseño estándar, los dos nuevos edificios escolares en Bowen eran estructuras bajas con estructura de madera y techos a dos aguas, galerías delanteras y traseras y modestos detalles de madera de " gótico carpintero ". Un plano del sitio, sin fecha pero antiguo, indica que cada una de ellas contenía un aula grande. La escuela de niñas se amplió en algún momento para dar cabida a una sala separada para bebés y un aula adicional. [1]
La reforma radical del sistema educativo de Queensland comenzó alrededor de 1909 y continuó hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial. Durante este período se introdujo un sistema de educación secundaria, se amplió la educación técnica, se inauguró la Universidad de Queensland , se estableció el Queensland Teachers' Training College , se abolió el requisito de una contribución local para los costos de construcción de nuevas escuelas y la edad de abandono de la escuela se aumentó de 12 a 14 años. [7] Aunque técnicamente era obligatoria desde 1875, la asistencia a la escuela no se hizo cumplir hasta 1900. Posteriormente, el número de estudiantes aumentó en todo Queensland durante los primeros 15 años del siglo XX. [1]
En 1893, el control del diseño de los edificios pasó al Departamento de Obras Públicas y los arquitectos del departamento probaron una serie de innovaciones técnicas. La arquitectura educativa de Queensland se volvió notablemente más avanzada y la variedad de tipos de edificios estándar aumentó. El cambio más notable en la arquitectura escolar de Queensland fue la introducción de edificios altos. Esto proporcionó una mejor ventilación, así como más espacio para la enseñanza y un espacio de juego cubierto debajo. Además, se reorganizaron y agrandaron las ventanas y se bajaron los umbrales a aproximadamente 1 metro (3 pies 3 pulgadas) sobre el nivel del suelo. En 1909, se modificaron las ventanas para que la máxima cantidad de luz viniera de una dirección y se reorganizaron los escritorios para que esta luz cayera sobre el lado izquierdo de los estudiantes. Como los estudiantes eran diestros a la fuerza, no se proyectaba sombra sobre la página. La pared que sostenía la pizarra no tenía ventanas. Esto a menudo significaba una transformación completa de las ventanas de los edificios antiguos existentes. En ocasiones se añadían buhardillas al tejado para proporcionar una mejor luz y ventilación, y las aulas más grandes que se favorecían en los diseños anteriores se dividían para crear otras más pequeñas con mejor iluminación. Los interiores se volvieron más luminosos y aireados y recibieron la aprobación inmediata de los pedagogos. Una innovación técnica desarrollada en esta época fue una trampilla de ventilación continua en la pared a nivel del suelo. Esta placa con bisagras se podía abrir para aumentar el flujo de aire en el espacio y, combinada con un respiradero en el techo y una gran fleche en el techo, mejoraba la calidad del aire interior y reducía las temperaturas internas de manera efectiva. Este tipo se introdujo alrededor de 1909 y se construyó hasta aproximadamente 1920. Cabe destacar que la Dra. Eleanor Bourne fue nombrada la primera Inspectora Médica de Escuelas en 1911 y bajo su instrucción se le dio prominencia a la relación entre el entorno del aula y la salud infantil. [8] En consecuencia, la arquitectura escolar evolucionó a través de la iteración y la experimentación para mejorar la luz y la ventilación interiores. [1]
Estas innovaciones de diseño se incluyeron en un nuevo edificio para la escuela de niños de Bowen, construido en 1917 al oeste del edificio de niños de 1884. Llamado Big Room, era un edificio alto de madera con un techo a dos aguas y una galería al norte y al sur. Tenía una gran cantidad de ventanas en las paredes del hastial con alturas de alféizar de aproximadamente 1 metro (3 pies 3 pulgadas) desde el nivel del piso. Incorporaba un tablero con bisagras, un respiradero en el techo y un gran fleche en el techo para ventilación. El fleche del techo se eliminó en algún momento antes de 2006. Este edificio sobrevive y en 2012 se llama Bloque C. [1]
En 1919, se instaló en la Gran Sala un tablero de honor en memoria de 70 ex alumnos que sirvieron en la Primera Guerra Mundial, que fue inaugurado por el alcalde en presencia de un público numeroso. El tablero tenía la forma de la fachada de un templo griego decorada para representar mármol. Se decía que era el más grande de una escuela del norte de Queensland, ya que medía 1,68 m de ancho por 1,8 m de alto. [9] Este tablero fue trasladado al Museo Histórico Bowen algún tiempo después de su instalación, aunque no se ha descubierto ninguna evidencia de cuándo o por qué se trasladó. [1]
La atención a la mejora de la luz y la ventilación para lograr un aula óptima culminó en 1920 con el tipo de Escuela Seccional. Este diseño fundamentalmente nuevo combinaba todas las mejores características de los tipos anteriores e implementaba teorías de un entorno educativo ideal. Resultó muy exitoso y se utilizó sin modificaciones hasta 1950. Este tipo era práctico, económico y satisfacía los requisitos educativos y las necesidades climáticas. Lo más importante es que permitió la expansión ordenada de las escuelas a lo largo del tiempo. A fines de 1914, después de que el Dr. Bourne propugnara los principios y virtudes de proporcionar luz natural desde el sur, los edificios se orientaron preferiblemente para recibir la máxima luz natural desde el sur. El tipo de Escuela Seccional era una estructura de madera alta sobre tocones de madera. Tenía solo una galería, generalmente en el lado norte, lo que permitía que la pared sur, con un número máximo de ventanas, estuviera libre de obstrucciones. El edificio fue diseñado de modo que la pared occidental fuera desmontable. A medida que la escuela crecía, la pared del extremo occidental se podía separar y el edificio se podía ampliar en secciones, de ahí el nombre. Esto dio lugar a la construcción de edificios largos y estrechos con numerosas aulas, una forma característica y evidente de las escuelas de Queensland. [1]
Desde al menos 1915, el comité escolar y algunos miembros de la comunidad de Bowen pedían la fusión de las escuelas de niños, niñas y bebés. Se creía que esto daría a los estudiantes una instalación más grande y un mejor paso hacia la educación secundaria. [10] En 1923, el departamento aprobó la solicitud y fusionó las escuelas para formar la Bowen State School. Los edificios obsoletos de 1884 se remodelaron de acuerdo con los ideales educativos más recientes para emular el tipo de escuela seccional. El edificio de la escuela de niñas y bebés se trasladó al lado occidental de la Gran Sala. Ambos edificios de 1884 se levantaron y se les quitaron las terrazas del sur. Las grandes salas se dividieron para crear tres aulas en cada edificio. Los interiores se revistieron con tablas, se insertaron nuevas ventanas grandes abatibles en la pared sur y se quitaron todas las demás ventanas. Los escritorios se reorganizaron para mirar hacia el oeste, lo que garantiza la dirección ideal de la luz hacia la página de los estudiantes. Al ser de construcción más reciente, la Gran Sala se modificó menos. Se añadió una sala de profesores saliente a las galerías del sur y del norte, pero por lo demás no se modificó. Se eliminó la valla que dividía la escuela. Aunque la remodelación actualizó por completo los edificios escolares, no aumentó significativamente el espacio disponible. [1]
En 1928 se instaló en la escuela un gran tablero de madera en el que se registraban los nombres de los niños, las niñas y los alumnos de primer ciclo de la escuela secundaria. Este tablero se utilizó hasta 1958 [10] y, a partir de 2013, se conserva en la escuela. [1]
Durante la década de 1930, el número de estudiantes en la Bowen State School aumentó de manera constante. Esto reflejó el crecimiento moderado de la población en Bowen durante las décadas de 1920 y 1930, a medida que se desarrollaban la agricultura y la minería locales. El Departamento de Instrucción Pública instituyó cambios significativos en las políticas, ampliando la oferta educativa para incluir nuevos modos y nuevos tipos de edificios. En consecuencia, en la Bowen State School, la década de 1930 fue un período de expansión en el que se construyeron varios edificios nuevos. [1]
El Bowen Technical College se había establecido en 1916 en Brisbane Street, aproximadamente a 750 metros (2460 pies) al este de Bowen State School, debido al mayor énfasis del gobierno de Queensland en la educación vocacional y técnica a principios del siglo XX. El dinero de la construcción fue donado por la gente de Bowen y el colegio abrió en un nuevo edificio de madera de gran altura. La escuela ofrecía clases diurnas y nocturnas. Pasó a estar bajo el control del Departamento de Instrucción Pública en 1924, y luego se llamó Bowen Technical College High School, estableciendo así la educación secundaria estatal en Bowen. [1] [11]
En Queensland, los gobiernos tardaron en establecer la educación secundaria estatal, ya que consideraban que era de poca relevancia para la economía de Queensland, basada en la industria primaria. La Ley de escuelas secundarias de 1860 proporcionó becas para que los estudiantes con un alto rendimiento asistieran a escuelas secundarias de élite, aunque se otorgaron pocas. No fue hasta 1912 que el gobierno instituyó un sistema de escuelas secundarias, mediante el cual se establecieron escuelas secundarias separadas en las ciudades principales o, cuando la población estudiantil era demasiado pequeña, se amplió una escuela primaria para incluir una "escuela secundaria". Las escuelas secundarias eran una medida económica que proporcionaba esencialmente la misma educación mientras se utilizaban las instalaciones ya establecidas. Como pequeña ciudad agraria, Bowen tenía una demanda relativamente menor de educación secundaria. En Queensland en general, las escuelas secundarias siguieron siendo pocas en número hasta después de la Segunda Guerra Mundial, cuando la educación secundaria fue generalmente aceptada como esencial y se brindó más ampliamente. [1]
Los estudiantes de la Bowen State School habían estado utilizando el edificio de la escuela técnica desde al menos 1924, caminando entre los dos sitios. Como resultado de seis años de agitación por parte del director de la Bowen State School, el Comité Escolar de Bowen State y a través de la representación de Charles Collins ( MLA por Bowen ) ante el Departamento de Instrucción Pública y Obras Públicas, el edificio de la escuela técnica se trasladó durante las vacaciones escolares de 1930-31 al sitio de la Bowen State School. [12] La escuela técnica continuó funcionando desde el sitio de la escuela, pero el edificio ahora se utilizaba principalmente para las clases de Bowen High Top. La Bowen High Top proporcionaba educación hasta un nivel de examen junior. Desde aquí, los estudiantes podían solicitar el ingreso a la educación terciaria u otra educación superior. Las materias incluían ciencia, geografía y materias comerciales y vocacionales. El edificio estaba ubicado al noreste de la escuela en ángulo recto con los otros edificios. Estaba conectado a la galería del edificio de la escuela de niños de 1884 por una pasarela cubierta elevada. El edificio permanece en el sitio y en 2012 recibe el nombre de Bloque E. [1]
Otro edificio añadido a los terrenos de la escuela en la década de 1930 fue la residencia del director. La mayoría de las escuelas estatales de Queensland incorporaron una residencia para maestros en el terreno, especialmente en las zonas rurales. En Australia, solo Queensland ofrecía alojamiento gratuito a los maestros y la política del gobierno de Queensland era proporcionar alojamiento a los maestros de Queensland desde 1864. Esto era como compensación parcial por un salario bajo, como incentivo para aumentar el reclutamiento de maestros en las zonas rurales y para proporcionar un conserje en el lugar. El diseño estándar de la residencia se fue perfeccionando con el tiempo, y cada modificación respondía a las quejas de los maestros y a la agitación del sindicato de maestros . Después de la Primera Guerra Mundial hubo escasez de maestros y el sindicato de maestros sugirió que esto se agravaba por la insuficiencia y escasez de residencias para maestros. En 1930, una conferencia de maestros solicitó que se construyeran residencias en todas las escuelas rurales con una población estudiantil de más de 40 años. En consecuencia, en 1933 se construyó una residencia en la escuela estatal Bowen. Al igual que todos los edificios educativos de la época, se trataba de un diseño estándar del Departamento de Obras Públicas, introducido en 1929 y construido ampliamente en Queensland hasta 1950. Era una estructura alta con entramado de madera sobre tocones de madera y una galería envolvente. Albergaba tres dormitorios, cocina y baño. Estaba ubicado en el extremo norte de la escuela, lejos de los edificios de enseñanza existentes. En 1939 se agregó un dormitorio al aire libre en el lado este. [1]
El gobierno de Queensland se centró claramente en la educación vocacional como una forma de garantizar la prosperidad económica del estado en las industrias primarias. Esto se fortaleció después de la Primera Guerra Mundial y evolucionó para proporcionar una variedad de materias. La formación vocacional dentro de la educación primaria comenzó en 1895 con clases de dibujo y creció para incluir ciencias domésticas, agricultura y clases de trabajo de chapa y madera. Las materias requerían una variedad de instalaciones construidas especialmente y estaban segregadas por género. [13] Los edificios vocacionales estándar diseñados especialmente se introdujeron por primera vez en 1928. En 1936, el Ministro de Educación permitió a los estudiantes tomar materias vocacionales en lugar de geografía o historia en el Examen Junior, lo que aumentó la popularidad de las materias. En 1937 se construyó un edificio vocacional en la Escuela Estatal Bowen con un diseño estándar, introducido en 1931 y construido hasta 1940. Era un edificio de madera de gran altura que albergaba clases de ciencias domésticas para niñas en la parte superior y clases de capacitación manual para niños en el sótano cerrado. Se construyó de manera independiente dentro del patio de juegos al norte de las otras aulas. En 2012, este edificio recibió el nombre de Bloque F. [1]
El crecimiento de la Escuela Estatal Bowen durante la década de 1930 culminó con la construcción de un nuevo edificio en 1940. Gracias a los esfuerzos del Comité Escolar y a las representaciones realizadas por el miembro de Bowen, Ernest Riordan MLA, el Departamento de Instrucción Pública acordó erigir el nuevo edificio para dar cabida al gran crecimiento del número de estudiantes. Se trataba de un diseño de escuela seccional, construido al oeste de los edificios anteriores y conectado a ellos. Era una estructura de madera de gran altura con una galería occidental. En 2012, este edificio se llama Bloque A. [1]
Con la construcción de esta ala, el complejo escolar adquirió forma de U, conectado por pasarelas elevadas y galerías alrededor de un gran patio de armas. La disposición de los edificios organizó la estructura de grados desde los primeros años en el oeste, los años intermedios en el sur y la educación secundaria (la parte superior) en el este. [1]
Los terrenos de la Escuela Estatal Bowen también fueron mejorados en la década de 1930 para proporcionar mejores instalaciones de juego. En 1932, el Ayuntamiento de Bowen envió trabajadores de socorro a la escuela que nivelaron un área cerca de la esquina de las calles Herbert y Poole, creando dos canchas de tenis. La provisión de espacio de juego al aire libre fue el resultado del compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria. Se plantaron árboles y jardines como parte del embellecimiento de la escuela. En la década de 1870, el inspector de escuelas AJ Boyd criticó a las escuelas tropicales y entre sus recomendaciones estaba la importancia de agregar árboles de sombra en el patio de recreo. Las plantaciones del Día del Árbol comenzaron en Queensland en 1890 y se estaban realizando en la Escuela Estatal Bowen en la década de 1940. Los elementos del paisaje a menudo se construían según diseños estándar y eran intrínsecos a las filosofías educativas del Gobierno de Queensland. Los pedagogos creían que la jardinería y los Días del Árbol inculcaban en las mentes jóvenes el valor del trabajo duro y la autoactividad; mejoraban la disciplina en el aula; El estilo de vida de Bowen State School se desarrolló a partir de la estética de la zona y sirvió de inspiración a la gente para que se quedara en el terreno. Los inspectores regionales fomentaron la creación de jardines con un diseño estético. Con el tiempo, la escuela Bowen State School acumuló una variedad de instalaciones deportivas y de juego, incluido el óvalo deportivo en el extremo occidental del sitio. Después de años de nivelar lentamente la pendiente natural del potrero occidental para lograr un óvalo deportivo grande y plano, las obras cesaron en 1945 y se celebró una ceremonia de inauguración oficial. [1]
Durante la Segunda Guerra Mundial, la Escuela Estatal Bowen tenía poco personal (cinco profesores estaban en servicio activo) y el número de estudiantes se redujo de 530 en 1939 [14] a un poco más de 400. Muchos estudiantes mayores dejaron la escuela para buscar empleo y la población de Bowen disminuyó a medida que los padres y sus hijos fueron evacuados a centros más seguros en el interior o más al sur. Inicialmente, los horarios escolares se escalonaron para reducir el número de estudiantes que asistían durante el día. Los estudiantes y el personal cultivaron flores, frutas y verduras dentro de los terrenos de la escuela para donarlas a los hospitales locales y donaron dinero y artículos útiles a los soldados australianos en servicio activo. El gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras en enero de 1942, [15] incluida la Escuela Estatal Bowen, hasta que terminó la guerra. Durante este tiempo, secciones de la escuela fueron ocupadas por personal de la Real Fuerza Aérea Australiana y los maestros fueron reasignados a otros departamentos gubernamentales. [10] Cuando se reanudaron las clases, la matrícula volvió a aumentar gradualmente, hasta alcanzar los 575 estudiantes en 1953. [16] Para entonces estaba comenzando una nueva era en la filosofía de la educación. [1]
El Departamento de Instrucción Pública no estaba en gran medida preparado para la enorme demanda de educación estatal que comenzó a fines de la década de 1940 y continuó hasta bien entrada la década de 1960. Se trató de un fenómeno de alcance nacional que resultó del crecimiento demográfico sin precedentes que ahora se denomina el " baby boom ". Las escuelas de Queensland estaban superpobladas y, para hacer frente a esta situación, se construyeron muchos edificios nuevos y se ampliaron los existentes. [1]
A principios de la década de 1950, Bowen Harbour estaba muy concurrido y Bowen se estaba volviendo más próspero debido al desarrollo de la mina Collinsville en el interior de Bowen. [17] Debido al crecimiento demográfico impulsado por el aumento de la minería y las industrias del carbón, [18] la matrícula escolar estaba alcanzando cifras récord. Para dar cabida a este aumento, entre 1953 y 1960, el alojamiento en la Bowen State School casi se duplicó. Esto incluyó la ampliación de la parte superior para un aula de ciencias, la ampliación del antiguo edificio de la escuela de niñas con dos aulas, la ampliación del ala de los niños pequeños con tres aulas, la ampliación del edificio de formación profesional, el cerramiento de las verandas para más alojamiento y la construcción de nuevos baños dentro del terreno. En 1954, se construyó un nuevo edificio en el sitio de la escuela, el Hall. La historia de este edificio no está clara y parece ser anterior a la década de 1950. [1]
Los portabolsas como barandillas de las terrazas se convirtieron en un elemento de diseño característico de las escuelas de Queensland después de la Segunda Guerra Mundial y esto ocurrió en general en la Escuela Estatal Bowen. Como resultado de los cambios en las filosofías educativas y en consonancia con las modificaciones de otras escuelas en todo el estado, se modificaron las ventanas de muchos de los edificios de la Escuela Estatal Bowen para aumentar la cantidad de luz en las aulas y se reemplazaron muchas ventanas antiguas por ventanas modernas de estilo toldo. [1]
La solicitud para una escuela secundaria "adecuada" había comenzado en 1928 [19], pero no fue hasta 1961 que la Escuela Secundaria Estatal Bowen se estableció en un sitio diferente y toda la educación secundaria se eliminó de la Escuela Estatal Bowen. El edificio High Top se puso a disposición de los estudiantes de primaria. [1]
En 1965, la escuela celebró el centenario y abrió una puerta del centenario en la entrada de Poole Street. [1] [10]
Probablemente, en los años 60 se construyó una estructura de juegos con forma de cohete en el terreno de la escuela estatal Bowen, pero no se sabe cuándo se erigió en el sitio de la escuela. La evidencia más antigua de ello se encuentra en una fotografía aérea de 1985. [10] Las estructuras de escalada con forma de cohete alguna vez fueron populares en los patios de recreo de Australia y otras partes del mundo. Ahora, la mayoría de los patios de recreo se han actualizado con equipos más nuevos. No es una inclusión típica en los patios de recreo de las escuelas estatales y el cohete Bowen es el único ejemplo identificado en un patio de recreo de una escuela en Queensland. [1]
Entre los años 1960 y 1980 se produjo una modernización de la educación en Queensland. La Ley de Educación de 1964 fue un punto de inflexión y la primera actualización importante de la legislación que regía la educación en Queensland desde 1875. En efecto, se desarrolló una nueva era de la educación estatal y se necesitaban nuevas respuestas arquitectónicas. El Departamento de Educación (como había sido rebautizado en 1957) siguió otorgando la responsabilidad del diseño de los edificios a los arquitectos del Departamento de Obras Públicas. Debido a los nuevos materiales, tecnologías, filosofías educativas, políticas gubernamentales, estilos arquitectónicos y requisitos funcionales, la evolución de los diseños estándar se fragmentó más. En lugar de "mejorar" los diseños anteriores, los arquitectos comenzaron a diseñar desde cero, inspirados en nuevos precedentes. Fundamentalmente, la construcción en madera ya no era la favorita y los edificios ya no eran predominantemente de gran altura. [1]
Después de la década de 1960, la Escuela Estatal Bowen continuó expandiéndose y con el tiempo se agregaron nuevos edificios a los terrenos. El Bloque G, que contiene aulas de enseñanza general, se construyó en 1973 y se amplió en 1980 y nuevamente en 1993. Se construyó una biblioteca (Bloque H) en 1973, un preescolar en 1974 y una clínica dental en 1979; estos nuevos edificios cumplían funciones específicas y fueron el resultado de las ampliaciones en la provisión de educación de Queensland. Estos edificios fueron una adición típica a las escuelas de Queensland en la década de 1970. Se agregó un edificio de aulas desmontable en 1979 y otro en 1991, lo que representa un tipo de edificio educativo prefabricado y transportable que se utilizó ampliamente en todo el estado. En 1997, el antiguo edificio de la Escuela de Niñas y Niños de 1884 fue demolido y reemplazado por un edificio más grande y moderno (en 2012 llamado Bloque B). En 2006 se construyeron nuevos baños. En la década de 2000, el terreno de la escuela se amplió para ocupar una parte del bloque vecino, al sur, al otro lado de Poole Street. Este terreno alberga un óvalo y un salón construidos en 2011. Poole Street se cerró al tráfico en una parte de su longitud frente a la escuela para crear un cruce seguro para los niños. El salón al otro lado de Poole Street, así como una ampliación de la biblioteca en 2011, se construyeron como parte del estímulo económico nacional Building the Education Revolution, una adición típica a las escuelas de todo Queensland. También se han construido amplias estructuras de sombra sobre las áreas al aire libre, incluida una de las canchas de tenis. [1]
En 2012, la escuela sigue funcionando en el mismo lugar y es la principal escuela primaria estatal de Bowen. La escuela conserva un complejo de edificios importantes construidos entre 1884 y 1958 que se han ido modificando con el tiempo de acuerdo con los requisitos educativos cambiantes. La escuela es importante para la ciudad y el distrito, ya que funciona desde 1865 y ha enseñado a generaciones de estudiantes de Bowen. Desde su creación, ha sido un foco social clave para la comunidad de Bowen, y sus terrenos y edificios han sido el lugar de celebración de muchos eventos sociales a lo largo del tiempo. [1] [20]
En 2014, la escuela tenía 481 estudiantes matriculados con 34 profesores (30 equivalentes a tiempo completo). [21]
La escuela estatal Bowen está ubicada en el perímetro norte del distrito comercial central de la ciudad de Bowen. El sitio de la escuela es un bloque plano de dos hectáreas delimitado por las calles Gregory, Kennedy, Poole y Herbert. Ubicado en el centro del sitio, el complejo escolar comprende una serie de edificios altos con estructura de madera, algunos de ellos en forma de U alrededor de un patio de armas central. El espacio abierto en los extremos del bloque incluye el óvalo deportivo al oeste y canchas de tenis y baloncesto al este. El sitio de la escuela también abarca terrenos y edificios al otro lado de Poole Street, con la calle parcialmente cerrada para proporcionar acceso peatonal entre los dos sitios. Los edificios escolares están construidos según los diseños de los Departamentos de Instrucción Pública y Obras Públicas. [1]
Identificado como tipo estándar B/T4, [23] el Bloque D conserva una estructura importante que lo identifica como un diseño de Robert Ferguson de la década de 1880. Es un edificio alto y rectangular con estructura de madera, una galería norte y un techo a dos aguas . Las paredes están revestidas con tablas de madera con extremos a dos aguas ventilados y el techo está revestido con láminas de metal corrugado. La galería tiene postes biselados y, aunque no se inspeccionó el espacio del techo, es probable que el techo abovedado y las cerchas de madera del techo sobrevivan detrás del techo suspendido posterior. La evidencia importante que sobrevivió de la conversión de 1922 del edificio de 1884 para reflejar el ideal de la Escuela Seccional son la forma alta, la galería en el lado norte, las ventanas en la pared sur (las ventanas en sí mismas, al no ser de tela original, no son de importancia patrimonial cultural) y la cornisa de la ventana con marco de madera y ménsulas de madera . La galería tiene una balaustrada de percheros para bolsos, típica de los diseños introducidos en la década de 1950. El aula, que antes era un gran espacio único, está dividida en pequeñas salas para uso administrativo. Estas particiones no tienen importancia patrimonial cultural. Las celosías de vidrio en la pared norte de la galería no tienen importancia patrimonial cultural. [1]
Identificado como tipo estándar C/T2, el Bloque C conserva una estructura importante que lo identifica como un diseño temprano del Departamento de Obras Públicas. Es un edificio alto con estructura de madera, con una galería norte y sur y un techo a dos aguas. Cuatro juegos de escaleras de madera brindan acceso a las galerías y la galería norte está conectada al Bloque D al este. Las paredes están revestidas con tablas de madera y el techo con láminas de metal corrugado. Ambos muros de los extremos del hastial tienen un panel de tablas de madera para ventilación. Las paredes de la galería son de una sola capa, revestidas internamente, con un marco de montantes biselados expuesto externamente. Las paredes de la galería tienen una trampilla de ventilación a nivel del piso y conservan las puertas originales de doble hoja con tragaluces pivotantes. La galería sur conserva un recinto de sala de sombreros en su extremo sur. El interior está dividido en dos habitaciones conectadas por una gran abertura; esta partición no es de importancia patrimonial cultural. Las paredes interiores y el techo están revestidos con tablas de madera machihembradas con juntas en V. El techo es abovedado y tiene un panel de ventilación enrejado. Las vigas de madera a nivel de la cornisa están expuestas en el espacio. El patrón de fenestración permanece intacto con ventanas solo en las paredes este y oeste protegidas por capiteles de madera originales con soportes de madera y bordes entablillados. La galería norte está cerrada en el extremo oeste. Una pequeña sala de profesores sobresale de ambas galerías. Un pequeño recinto de la galería norte alberga un almacén que no tiene importancia como patrimonio cultural. [1]
El bloque E se trasladó a la escuela estatal Bowen entre 1930 y 1931 (antigua escuela técnica/escuela secundaria) y no es un tipo estándar. El bloque E conserva una estructura importante que lo identifica como un edificio educativo técnico diseñado individualmente en la década de 1910. Es un edificio rectangular de estructura alta con estructura de madera, techo a dos aguas y una galería en los lados este y sur. Las paredes externas están revestidas con tablas de madera y el techo con láminas de metal corrugado. El techo de la galería oriental está revestido con tablas de madera con juntas en V. Un área de revestimiento más reciente indica la posición de un frontón de entrada ahora eliminado. Los postes de madera de la galería y la cenefa de madera festoneada son originales. En el extremo sur de la galería hay una sala de sombreros intacta de la conversión de 1930-1931 para uso en la escuela secundaria. La balaustrada de la galería es una forma posterior de estante para bolsos. El edificio no conserva las ventanas ni las puertas originales. El interior conserva su distribución original de colegio técnico, con divisiones internas que dividen el espacio en aulas a las que se accede desde la galería. Las paredes y los techos abovedados están revestidos con tablas de madera machihembradas con juntas en V. Las vigas de madera que enmarcan el techo están expuestas dentro de las aulas. [1]
Identificada como tipo estándar D/R3, la residencia escolar conserva la estructura importante de una residencia de profesores del Departamento de Obras Públicas de entreguerras. Es un edificio alto con estructura de madera y techo a cuatro aguas. Tiene una galería que envuelve los lados este y norte, cerrada en el lado norte con ventanas. Hay un dormitorio cerrado en el lado sur. Las paredes de la galería son de una sola piel con marcos biselados expuestos externamente. Las paredes externas están revestidas con tablas de madera y el techo, que es continuo sobre las galerías, está revestido con láminas de metal corrugado. Algunas ventanas conservan tragaluces originales y campanas de madera originales con bordes entablillados. El diseño interior está intacto y alberga tres dormitorios, una sala de estar, una cocina con despensa y hornilla, un inodoro y un baño. Las paredes son de una sola piel, tablas de madera verticales con juntas en V y rieles de correa de madera moldeados. Los techos están revestidos con tablas machihembradas con juntas en V. Las puertas interiores originales con paneles de madera y tragaluces vidriados y las puertas francesas vidriadas con tragaluces vidriados se abren a las terrazas. El sótano conserva algunos listones perimetrales de madera originales y un pequeño recinto de lavandería debajo de la cocina. La casa está ubicada dentro de un patio cercado que la separa de los terrenos de la escuela. El patio de la casa tiene césped y árboles. [1]
Identificado como un edificio tipo E/T3, el Bloque F conserva una estructura importante que lo identifica como un edificio vocacional estándar de entreguerras. Es un edificio alto con estructura de madera en dos partes unidas por una pasarela elevada cerrada. [1]
El edificio de 1937 está revestido con tablillas y tiene un techo a cuatro aguas revestido con chapa de metal corrugado. El piso inferior está cerrado con chapa de metal corrugado. Las ventanas de ambos niveles son de marcos de madera o de guillotina doble, ambas con tragaluces y herrajes originales. Algunas ventanas están protegidas por grandes toldos de madera con soportes de madera y carriles con listones. Dos huecos de estufa salientes se encuentran en el lado norte. Las escaleras de madera brindan acceso al nivel superior, así como a la pasarela de conexión que une las dos partes del edificio. Las paredes y los techos del nivel superior están revestidos con tablas machihembradas con juntas en V con molduras moldeadas y rodapiés de madera. Tiene puertas de madera con paneles de cintura alta con tragaluces y herrajes originales. La sala principal tiene un panel de ventilación enrejado en el techo y en 2012 el edificio alberga varios elementos de mobiliario escolar y equipo escolar. [1]
La ampliación posterior del Bloque F está revestida externamente en ambos niveles con tablillas de madera y el techo a dos aguas está revestido con láminas de metal corrugado. En el vértice de las paredes del hastial hay tablillas de madera ventiladas. El edificio tiene ventanas de toldo con marcos de madera, tragaluces y simples capotas sin ménsulas. Un toldo adosado con marco de acero está unido al lado sur del sótano y no es de importancia patrimonial cultural. Las paredes interiores y el techo del nivel superior están revestidos con material de láminas fibrosas. [1]
Identificado como tipo estándar D/T1, el Bloque A de la Escuela Seccional conserva una estructura importante que lo identifica como un tipo estándar de Escuela Seccional. Es un edificio largo, estrecho, con estructura de madera, de gran altura, con una galería occidental y un techo a dos aguas. Las paredes están revestidas con tablas de madera y el techo con láminas de metal corrugado. La galería tiene una balaustrada de estantes para bolsos y el techo de la galería está revestido con láminas fibrosas con tiras de cubierta. Las puertas de la galería son puertas de madera de doble hoja originales con tragaluces originales. La pared de la galería tiene lamas de vidrio que no son de importancia patrimonial cultural. Las ventanas de la pared oriental están protegidas por una cubierta de madera con soportes de madera y carrillos entablillados. Las ventanas orientales son ventanas de toldo de madera con tragaluces. Los tragaluces no son originales. La distribución interior está relativamente intacta con algunas particiones entre las aulas que contienen puertas de concertina posteriores. [1]
El Hall no es un edificio de tipo estándar, es un edificio alto, rectangular, con estructura de madera y techo a dos aguas. Las paredes están revestidas con tablas de madera y el techo está revestido con láminas de metal corrugado. Las ventanas son una mezcla de modernas ventanas corredizas con marco de aluminio, ventanas de toldo con marco de madera y ventanas de guillotina doble. Todas tienen tragaluces con lamas. El interior contiene una gran sala y está revestido con tablas machihembradas con juntas en V en el techo abovedado y algunas paredes. Otras paredes están revestidas con láminas de yeso. Las vigas de madera están expuestas dentro del espacio. [1]
No se ha evaluado la importancia patrimonial de otros edificios escolares del sitio. [24]
Los edificios están separados por zonas ajardinadas que contienen jardines y árboles o por zonas pavimentadas con estructuras de sombra. Este espacio es parte integral de la importancia del patrimonio cultural de los edificios al permitir el movimiento de aire y la entrada de luz natural previstos en los edificios. [1]
El extremo occidental del sitio es un campo de deportes con césped y cerca hay una estructura de acero para juegos con forma de cohete. En la esquina oriental del sitio, cerca de la intersección de Herbert y Poole Street, hay dos canchas de tenis. Las estructuras de sombra con estructura de acero no tienen importancia patrimonial. [1]
Una entrada arqueada sencilla se encuentra en la cerca de Poole Street alineada con el Bloque C. Llamada la Puerta del Centenario, está formada por tubos galvanizados y lleva el nombre de la escuela en grandes letras de metal. [1] [25]
La Escuela Estatal Bowen fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 21 de marzo de 2013 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La Escuela Estatal Bowen (fundada en 1865 como Escuela Nacional Bowen) es importante para demostrar la evolución de la educación estatal en Queensland y la evolución asociada de la arquitectura de la educación gubernamental. La Escuela Estatal Bowen, una de las escuelas públicas más antiguas establecidas en Queensland, conserva un importante complejo de edificios y elementos paisajísticos que ilustran el desarrollo de las filosofías de la educación gubernamental desde la década de 1880 hasta la de 1950. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal Bowen es importante para demostrar las características principales de las escuelas estatales de Queensland. La planificación del sitio (edificios en forma de U alrededor de un patio de armas) demuestra la estructura de grado educativo y los edificios son buenos ejemplos de diseños gubernamentales estándar: respuestas arquitectónicas a las filosofías educativas gubernamentales predominantes. En particular, los diseños estándar representados en Bowen son el Bloque C (C/T2), la residencia (D/R3) y el Bloque F (E/T3). Los elementos o características significativas incluyen: estructuras altas con armazón de madera y revestimiento, verandas, técnicas de ventilación pasiva (aleta de pared con bisagras, ventanas y tragaluces operables, respiraderos en el techo y la pared) y consideración de la iluminación natural pasiva (grandes áreas de ventanas, planos de piso de una habitación de ancho). [1]
El lugar tiene una asociación fuerte o especial con una comunidad o grupo cultural particular por razones sociales, culturales o espirituales.
La escuela estatal Bowen tiene una asociación fuerte, especial y permanente con la comunidad de Bowen. Se estableció gracias a los esfuerzos y fondos de la gente de la ciudad en 1865 y ha enseñado a generaciones de niños de Bowen. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de Bowen y es un destacado punto focal de la comunidad y un lugar de reunión para eventos sociales con un amplio apoyo de la comunidad. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en «The Queensland heritage register» (El registro del patrimonio de Queensland), publicado por el estado de Queensland con licencia CC-BY 3.0 AU (consultado el 7 de julio de 2014, archivado el 8 de octubre de 2014). Las coordenadas geográficas se calcularon originalmente a partir de «Queensland heritage register boundaries» (Límites del registro del patrimonio de Queensland), publicado por el estado de Queensland con licencia CC-BY 3.0 AU (consultado el 5 de septiembre de 2014, archivado el 15 de octubre de 2014).
