Una tabla KWL , o diagrama KWL , es un organizador gráfico diseñado para ayudar en el aprendizaje . Las letras KWL son un acrónimo de lo que los estudiantes, en el transcurso de una lección, ya saben , quieren saber y, en última instancia , aprenden . Es una parte del método de enseñanza constructivista donde los estudiantes se alejan de lo que se consideran métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. En esta metodología particular, a los estudiantes se les da el espacio para aprender construyendo su propio ritmo de aprendizaje y su propio estilo de comprensión de un tema o idea determinados. El diagrama o tabla KWL se desarrolló dentro de esta metodología y es una forma de estrategia de lectura instructiva que se utiliza para guiar a los estudiantes a través de la idea y el texto. [1] Una tabla KWL generalmente se divide en tres columnas tituladas Saber , Querer y Aprendido. La tabla viene en varias formas, ya que algunos la han modificado para incluir o excluir información.
Puede ser útil en proyectos de investigación y para organizar información para ayudar a estudiar para los exámenes.
El cuadro KWL fue creado por Donna Ogle en 1986. [2] Un cuadro KWL puede usarse para todas las materias en un ambiente de grupo completo o de grupo pequeño. El cuadro es una estrategia de comprensión que se usa para activar el conocimiento previo antes de la lectura y está completamente centrado en el estudiante. El maestro divide una hoja de papel para cuadro en tres columnas. La primera columna, "K", es para lo que los estudiantes ya saben sobre un tema. Este paso debe completarse antes de la lectura. La siguiente columna, "W", es para que los estudiantes enumeren lo que quieren aprender sobre el tema durante la lectura. Este paso también debe completarse antes de la lectura. La tercera columna, "L", es para lo que los estudiantes aprendieron de la lectura. Este paso, por supuesto, se realiza después de terminar la lectura. El cuadro KWL también se puede usar en la instrucción de lectura al comienzo de una nueva unidad.
Así es como podría lucir el gráfico KWL:
Los materiales necesarios pueden variar según el tipo de actividad en el aula que el profesor pretenda llevar a cabo. En el caso de una actividad en el aula, si el profesor divide la clase para un tema en particular, se entregará un papel con un cuadro de aprendizaje, capacidad, habilidad y capacidad por grupo. Pero si el profesor quiere que cada niño haga una lluvia de ideas sobre el tema dado, cada individuo deberá tener su propia copia en papel para estudiantes. [3]
En la columna "K", el profesor debe asegurarse de tener todas las preguntas preparadas para que los estudiantes realicen una lluvia de ideas sobre la idea particular que se debe abordar en esa clase. Las preguntas ayudan a que los estudiantes se sientan motivados a pensar en direcciones específicas que los llevarán al primer paso de la lluvia de ideas. También se debe preguntar a los estudiantes el motivo de sus respuestas. De esta manera, el profesor les hace tomar conciencia de sus asociaciones con las respuestas. Las preguntas como "¿qué te hizo pensar así?" los guiarán bien. En la columna "W", haga preguntas de asociación o preguntas de gusto para que lleguen a pensar. Preguntas como "¿qué te gustaría aprender más sobre esta idea?" pueden ayudarlos a analizar y pensar más. El profesor aquí tiene que venir preparado con su propio conjunto de preguntas que vincularán las preguntas de los estudiantes con la idea del texto. Esto se hace para que el estudiante no pierda el hilo del texto ni el propósito de la actividad. En la última columna "L", ayude a los estudiantes a generar sus propias ideas y análisis creativos. También en esta columna en particular, el profesor pedirá a los estudiantes que diferencien entre las respuestas a sus preguntas e ideas en otras columnas y la idea que les resultó interesante. Por último, el profesor ayudará a los estudiantes a consultar otras fuentes que puedan responder a sus preguntas que no se mencionan en el texto. [1]
Se puede utilizar un diagrama KWL para orientar la enseñanza en el aula. El profesor puede crear planes de clase basados en los intereses y las inquietudes de los estudiantes y sus necesidades. El uso de esta estrategia puede aumentar la motivación y la atención activando el conocimiento previo de los estudiantes. Esto permite al profesor comprender el conocimiento previo de los estudiantes y sus intereses en el tema.
Un profesor tiene muchas razones para utilizar los cuadros KWL en el aula. En primer lugar, un cuadro KWL activa el conocimiento previo de los estudiantes sobre el texto o tema que se va a estudiar. Al preguntarles a los estudiantes qué es lo que ya saben, los estudiantes están pensando en experiencias o conocimientos previos sobre el tema. A continuación, los cuadros KWL establecen un propósito para la unidad. Los estudiantes pueden agregar su aporte al tema al preguntarles qué quieren saber. Los estudiantes tienen entonces un propósito para participar y comprometerse con el tema. Además, el uso de un cuadro KWL permite a los estudiantes expandir sus ideas más allá del texto utilizado en el aula. Al estar al tanto de los intereses de los estudiantes, el profesor tiene la capacidad de crear proyectos y tareas que los estudiantes disfrutarán. Un cuadro KWL es una herramienta que se puede utilizar para impulsar la instrucción, así como para guiar el aprendizaje de los estudiantes. [4] Los cuadros KWL son utilizados por maestros de primaria desde literatura hasta ciencias. También se utilizan para enseñar contenido histórico en el nivel elemental. [5]
Un cuadro KWL puede utilizarse como herramienta de estudio para un individuo, un grupo o una clase entera. Es una forma de sintetizar la información en una ayuda visual. Los estudiantes también pueden llevar un registro de lo que han hecho y de lo que aún les gustaría o necesitan hacer. [4]
Los materiales necesarios pueden variar según el tipo de actividad en el aula que el profesor pretenda llevar a cabo. En el caso de una actividad en el aula, si el profesor divide la clase para un tema en particular, se entregará un papel con un cuadro de aprendizaje, capacidad, habilidad y capacidad por grupo. Pero si el profesor quiere que cada niño haga una lluvia de ideas sobre el tema dado, deberá tener su propia copia en papel para estudiantes. [3]
Los cuadros KWL se pueden utilizar con todos los estudiantes, sin embargo, hay grupos específicos de estudiantes que se prestan bastante bien a esta estrategia, incluidos los estudiantes visuales, los estudiantes jóvenes o los estudiantes de inglés como segundo idioma . Como el cuadro es un organizador gráfico , puede ayudar a los estudiantes visuales. La información se presenta de una manera fácil de usar y visualmente accesible. [6] Debido a la naturaleza visual del cuadro KWL, también puede ser beneficioso para los estudiantes jóvenes, como los niños en edad preescolar. Es posible que no sean necesarias las palabras y se pueden utilizar imágenes para expresar las ideas del cuadro. [6] Como las imágenes se pueden utilizar solas o junto con palabras, el cuadro KWL puede ayudar a los estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma.
Existen varias adaptaciones de los gráficos KWL que se pueden utilizar en el aula.
Una adaptación creada por Hill [7] [8] es una extensión del cuadro KWL tradicional que incluye una columna para "Preguntas adicionales" al final de la tabla. Esto permite que el conocimiento de los estudiantes continúe más allá de lo que han aprendido en el aula. La idea detrás de esta columna adicional es alentar a los estudiantes a seguir aprendiendo. [8]
Otra adaptación del diagrama KWL es el diagrama KLEW. [9] El diagrama KLEW fue desarrollado por un grupo de personas con diversos antecedentes, entre ellos un maestro de escuela primaria, un profesor y un especialista en desarrollo profesional. [9] En este diagrama, la "K" representa lo que los estudiantes saben sobre un tema, la "L" representa lo que se está aprendiendo, la "E" representa la evidencia que respalda el aprendizaje descrito anteriormente y la "W" representa la pregunta, que deja espacio para más preguntas. [9] Esta tabla se diferencia del diagrama KWL tradicional porque pone énfasis en la observación y el examen de la evidencia que respalda lo que ven. [9]
Margaret Mooney sugirió una variación del diagrama KWL agregando una quinta columna al diagrama tradicional. Esta columna estaría ubicada entre la "W" y la "L". Su propósito es responder la pregunta "¿Cómo?". [8] Esto alienta a los estudiantes a desarrollar sus propios medios para descubrir más información. Esto puede ser bastante útil en las ciencias para fines de experimentación. [ cita requerida ]
El cuadro KWL es útil para completar la evaluación formativa en el aula. Permite al profesor averiguar los conocimientos previos de los estudiantes sobre un tema en particular. [10] A partir de este conocimiento, el profesor puede orientar sus lecciones en función de esta información. El cuadro KWL se puede completar al comenzar un nuevo tema y se puede ir ampliando a lo largo de la unidad. Además, el profesor puede averiguar lo que han aprendido los estudiantes al final de sus lecciones.
Los diagramas KWL funcionan bien para examinar al estudiante individual o a la clase entera para comprender su pensamiento y aprendizaje. [10]
Según Jared y Jared (1997), KWL se estableció con el motivo de mejorar las habilidades de lectura comprensiva de los estudiantes. Esto se hizo diseñando los tres niveles de la actividad centrándose en los diferentes estilos de aprendizaje de los individuos. [11] Según Glazer (1998), los estudiantes no disfrutan el texto o el contenido porque no lo entienden. Por lo tanto, KWL aumenta sus habilidades de comprensión a medida que la actividad recorre cada tema paso a paso. [12] [13] Según Szabo (2006), una tabla KWL utiliza una estrategia de antes-durante-después para que los estudiantes mejoren sus habilidades de comprensión. Los estudiantes comienzan haciendo una lluvia de ideas sobre el conocimiento previo sobre el tema y luego eventualmente desarrollan curiosidad sobre el tema. Esto genera su interés en el tema y querrán aprender más sobre el tema. El cuadro KWL le da una oportunidad al individuo de desarrollar la automotivación con respecto al tema. A través de la tabla KWL, los estudiantes pasan por una autoevaluación ya que saben lo que pretenden aprender y lo que realmente entendieron. Por lo tanto, KWL brinda a los estudiantes algún espacio para explorar el tema a través de otras fuentes y desarrollar sus conocimientos. [14]