El Programa Conocimiento es Poder , comúnmente conocido como KIPP , es una red de escuelas públicas autónomas de preparación universitaria y de inscripción abierta y gratuita en comunidades de bajos ingresos en todo Estados Unidos . En 2009 [actualizar], KIPP es la red de escuelas públicas autónomas más grande de América del Norte. [2] Las oficinas centrales están en San Francisco , Chicago , Nueva York y Washington, DC [3]
KIPP fue fundado en 1994 por Mike Feinberg y Dave Levin, dos miembros del cuerpo de Teach For America , influenciados por el educador Harriett Ball . [4] [5] KIPP fue una de las organizaciones de escuelas autónomas que ayudó a producir la Escuela de Graduados en Educación de Relevo para la formación de docentes. [6]
KIPP comenzó en 1994 después de que los cofundadores Dave Levin y Mike Feinberg completaran su compromiso de dos años con Teach For America. Un año después, lanzaron un programa para estudiantes de quinto grado en una escuela pública en el centro de la ciudad de Houston, Texas . Feinberg convirtió KIPP Academy Houston en una escuela autónoma, mientras que Levin estableció KIPP Academy New York en el sur del Bronx . [7]
Doris y Donald Fisher , cofundadores de Gap Inc. , formaron una sociedad con Feinberg y Levin para replicar las operaciones de KIPP en todo el país. [8]
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Si hay más solicitantes que asientos disponibles, los estudiantes de KIPP son admitidos a través de un sistema de lotería. [9] Después de que un estudiante es seleccionado de la lotería y el estudiante decide que le gustaría asistir a una escuela KIPP, se programa una visita al hogar con un maestro o el director de la escuela, quien se reúne con la familia y los estudiantes. discutir las expectativas de todos los estudiantes, maestros y padres en KIPP. Luego, se requiere que todos los estudiantes, padres y maestros firmen un compromiso de excelencia de KIPP, aceptando cumplir responsabilidades específicas, prometiendo que harán todo lo que esté a su alcance para ayudar al estudiante a tener éxito e ir a la universidad. [10]
KIPP ha ampliado la jornada escolar para ofrecer actividades extracurriculares y algunas escuelas añaden tres semanas adicionales de clases en julio. La mayoría de las escuelas KIPP funcionan de 7:30 am a 4:00 pm [11] Los estudiantes pasan ese tiempo en el aula (hasta un 50 por ciento más de tiempo que en las escuelas públicas tradicionales, dependiendo de la región) y realizando actividades como deportes, artes escénicas y artes visuales. De lo contrario, muchas de las actividades que ofrece KIPP podrían resultar inaccesibles para los estudiantes debido a problemas de costo o programación. Debido a esto, la jornada extendida ofrece a los estudiantes y a las familias oportunidades que tal vez no tendrían en otros lugares.
En 2011, KIPP firmó un acuerdo de 10 años con el Sindicato de Maestros de Baltimore luego de negociaciones polémicas sobre las horas de trabajo de los maestros. Antes de llegar a un contrato, la red charter había presentado una legislación para eludir la negociación colectiva y había amenazado con cerrar dos escuelas en la ciudad. [12]
En 2018, la Federación Unida de Maestros obtuvo el derecho a representar a los maestros en una escuela KIPP en el sur del Bronx . [13] En 2022, los educadores de la escuela secundaria KIPP en St. Louis votaron a favor de unirse a un sindicato dentro de la Federación Estadounidense de Maestros . [14] En mayo de 2023, los educadores de cuatro escuelas KIPP en Columbus, Ohio, formaron un sindicato con representación de la Federación de Maestros de Ohio . [15]
En febrero de 2018, Feinberg fue destituido de su puesto en KIPP debido a acusaciones de conducta sexual inapropiada que involucraban a un estudiante de secundaria de KIPP a fines de la década de 1990 y a dos empleados de KIPP a principios de la década de 2000. [16] Feinberg negó la acusación del estudiante de secundaria y llegó a un acuerdo financiero con uno de los dos empleados de KIPP.
En 2022, se reveló que el director de tecnología de KIPP había malversado 2,2 millones de dólares que gastó en automóviles y recuerdos deportivos destinados a computadoras portátiles y otros equipos. El funcionario se suicidó mientras se realizaba la investigación. [17] KIPP afirmó que el fraude fue un incidente aislado. [17]
En una escuela secundaria KIPP en Nueva York, una maestra fue arrestada después de acusaciones de acicalar y abusar sexualmente de una estudiante durante años, desde que estaba en cuarto grado. Según la denuncia, el maestro también había incomodado a otros estudiantes con tocamientos inapropiados. [18]
Se descubrió que las escuelas charter de KIPP en Houston habían cobrado a los padres tarifas inadmisibles e inadmisibles. Los padres dijeron que se sentían engañados para recibir lo que entendían que sería una educación gratuita. [19] KIPP afirmó que el fraude fue un incidente aislado. [19]
KIPP y operadores similares de múltiples escuelas charter se conocen como organizaciones de gestión de charter (CMO). KIPP es el más grande, con 270 escuelas. [20]
Algunos rivales con fines de lucro han evitado administrar escuelas físicas y ofrecen planes de estudios en línea y otros servicios. Estas empresas, incluidas Stride, Inc. y EdisonLearning , se conocen como organizaciones de gestión educativa (EMO). Stride fue el más grande de Estados Unidos en 2011-2012. [21]
En junio de 2010, Mathematica Inc. produjo los primeros hallazgos [22] de una evaluación de varios años de KIPP: "Usando un diseño de grupo de comparación emparejado, los resultados muestran que para la gran mayoría de las escuelas KIPP en la evaluación, los impactos en el estado de los estudiantes Los puntajes de las evaluaciones en matemáticas y lectura son positivos, estadísticamente significativos y educativamente sustanciales".
Un documento de estrategia de febrero de 2007 [23] para el grupo de expertos de la Brookings Institution comentó favorablemente sobre el logro de KIPP.
A la vanguardia de la experimentación con métodos y técnicas educativas se encuentran las escuelas charter: escuelas públicas que operan fuera de la estructura de gobierno normal del sistema escolar público. En los últimos años, las escuelas charter como el Programa Conocimiento Es Poder (KIPP) y Achievement First han cambiado la forma en que los estadounidenses piensan sobre la educación de los niños desfavorecidos, eliminando la sensación de imposibilidad y desesperanza y sugiriendo un conjunto de métodos muy prometedores.
Sin embargo , un informe de investigación publicado en marzo de 2005 por el Instituto de Política Económica en forma de libro como The Charter School Dust-Up: Examining the Evidence on Enrollment and Achievement , [24] describió el grado en el que el proceso de admisión de KIPP selecciona a los probables estudiantes de alto rendimiento:
Los estudiantes de KIPP, como grupo, ingresan a KIPP con logros sustancialmente más altos que los logros típicos de las escuelas de las que provienen. ... [L]os maestros nos dijeron que referían a estudiantes que eran más capaces que sus compañeros, o que los padres más motivados y educativamente más sofisticados eran aquellos que probablemente tomarían la iniciativa de sacar a los niños de la escuela pública e inscribirlos en KIPP. al final del cuarto grado. Hoy en día, las escuelas KIPP han agregado escuelas desde preescolar hasta el grado 12. Un patrón claro que surgió de estas entrevistas fue que casi siempre eran los estudiantes con padres inusualmente solidarios o familias intactas quienes eran remitidos a KIPP y completaban el proceso de inscripción.
Los autores de The Charter School Dust-Up dijeron que el proceso de admisión de KIPP autoevalua a los estudiantes que están motivados, son obedientes y provienen de familias igualmente motivadas, obedientes y solidarias. El estudio de Mathematica Policy Research de 2010 encontró que las escuelas KIPP tenían una "menor concentración de estudiantes de educación especial y un dominio limitado del inglés que las escuelas públicas de las que provienen". [25]
Algunas escuelas KIPP muestran altas tasas de deserción, especialmente para aquellos estudiantes que ingresan a las escuelas con los puntajes más bajos en las pruebas. Un estudio de 2008 realizado por SRI International encontró que, si bien los estudiantes de quinto grado de KIPP que ingresan con puntajes por debajo del promedio superan significativamente a sus pares en las escuelas públicas al final del primer año, "el 60 por ciento de los estudiantes que ingresaron a quinto grado en cuatro escuelas KIPP del Área de la Bahía en 2003-04 se fue antes de completar el octavo grado", [26] aunque la investigación sobre el abandono en una escuela KIPP en Massachusetts difiere. [27] El informe del SRI también analiza la movilidad estudiantil debido a situaciones económicas cambiantes para las familias de los estudiantes, pero no vincula directamente este factor con el desgaste estudiantil. Las cifras de las escuelas de todos los estados no están disponibles.
Si bien el objetivo de KIPP es que el 75% de los estudiantes de KIPP se gradúen de la universidad, un informe que publicaron en abril de 2011 indicó que la tasa de graduación universitaria para los estudiantes que completaron el primer programa de escuela intermedia en 1999 y 2000 fue aproximadamente del 33%. [28] [29] [30] El informe afirma que el 95% de los estudiantes completaron la escuela secundaria, el 89% de los estudiantes fueron a la universidad y el 33% de los estudiantes obtuvieron un título. A modo de comparación, para estudiantes con antecedentes económicos similares a los de KIPP. sólo el 70% completa la escuela secundaria, el 41% va a la universidad y el 8% obtiene un título de cuatro años. [31] En general, en los Estados Unidos, el 83% de los estudiantes completan la escuela secundaria, el 62% se matriculan en la universidad y el 31% completan una carrera de cuatro años. [31]
En cuanto a la tasa general de graduación de los estudiantes que ingresan a la universidad en los Estados Unidos, un estudio encontró un resultado del 56 % (Estudio Pathways to Prosperity), [32] y otro estudio encontró que el 54 % se graduó (Informe American Dream 2.0). [33]
La meta de KIPP de una tasa de graduación universitaria del 75% está cerca de la tasa de graduación universitaria del 82% para los estudiantes provenientes del cuartil de ingresos más alto. [34]
Jay Mathews , que escribe para The Washington Post , se sintió alentado por los resultados del informe KIPP, aunque señaló que el tamaño de la muestra era solo de 200 estudiantes y que después de graduarse de la escuela secundaria KIPP los estudiantes ya no asistían a una escuela KIPP. . [28] Tanto Matthews como Kay S. Hymowitz, que escribieron para City Journal, consideraron ambiciosa la meta del 75%.
{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link){{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link), Institución Brookings, febrero de 2007