Jeanne Bamberger ( née Shapiro , nacida el 11 de febrero de 1924) es una educadora musical estadounidense que es profesora emérita de Música y Educación Urbana en el Instituto Tecnológico de Massachusetts y profesora adjunta de Música en la Universidad de California, Berkeley. [1] Sus intereses de investigación incluyen el desarrollo cognitivo musical, la teoría y la interpretación musical, el desarrollo docente y el diseño de materiales de texto y software que fomenten estas áreas de desarrollo. [2]
Bamberger fue una niña prodigio del piano en Minneapolis, Minnesota, donde actuó con la Sinfónica de Minneapolis antes de llegar a la adolescencia. Su madre, Gertrude Kulberg Shapiro, provenía de una familia judía rumana que había emigrado a Minneapolis. Gertrude había estudiado con Florence Goodenough , una pionera en el estudio sistemático de los niños, y tenía un gran interés en la psicología infantil. [3] Su padre, Morse Shapiro, provenía de una familia judía lituana y polaca que había emigrado a Minneapolis a través de la ciudad de Nueva York. Era cardiólogo pediátrico. [4]
En Minneapolis, Jeanne estudió piano con Joanna Graudan, que estaba casada con Nicolai Graudan, el violonchelista principal de la Sinfónica de Minneapolis, y que había sido alumno de Artur Schnabel en Berlín. Cuando Schnabel llegó para tocar con la Sinfónica de Minneapolis, Joanna hizo arreglos para que Jeanne tocara para Schnabel y él aceptó aceptarla como alumna.
Bamberger fue a la ciudad de Nueva York en 1943 para estudiar con Artur Schnabel. [2] Los otros dos estudiantes en el estudio de piano de Schnabel en ese momento eran Leon Fleisher y Claude Frank . Bamberger asistió a la Universidad de Minnesota y la Universidad de Columbia , donde estudió filosofía con Ernest Nagel e Irwin Edman . Recibió su licenciatura en filosofía y música de Minnesota en 1948.
Bamberger ingresó en la Universidad de California, Berkeley , donde estudió con Roger Sessions , recibiendo una maestría en teoría musical en 1951. Al graduarse, recibió una beca Fulbright para estudiar en París, Francia. De 1951 a 1952, asistió a clases con Olivier Messiaen y Darius Milhaud ; [5] un compañero notable en la clase de Milhaud fue Pierre Boulez . Durante este tiempo, también actuó extensamente como solista de piano y en conjuntos de música de cámara, centrándose particularmente en la música de jóvenes compositores estadounidenses.
Tras una breve estancia en la Universidad del Sur de California , su primer puesto académico de larga duración fue en la Universidad de Chicago , donde, entre 1955 y 1969, impartió un seminario de primer año sobre arte, música y literatura junto con Leonard Meyer y Howard Brofsky. En Chicago, se interesó por la educación de los niños pequeños, y en particular por el método Montessori. [3]
Bamberger trabajó en el Instituto Tecnológico de Massachusetts de 1970 a 2001, donde enseñó en la Sección de Música y Artes Teatrales. En el MIT, asistió a un seminario de un día en abril de 1970 organizado por Marvin Minsky y Seymour Papert , entonces codirectores del Laboratorio de Inteligencia Artificial del MIT, sobre "Enseñar a los niños a pensar". Al enterarse del desarrollo de Logo por parte de Papert y de la caja de música digital de Minsky, Bamberger se sintió inspirada para embarcarse en una carrera que combinara música, computadoras, psicología del desarrollo y educación para cambiar la forma en que se enseñaba música. [6]
Bamberger trabajó en el laboratorio de logotipos de Papert en el Departamento de Ciencias de la Computación de 1972 a 1975. Junto con un colega , Hal Abelson , y un estudiante , Terry Winograd , desarrolló MusicLogo para permitir que los estudiantes participaran activamente en el aprendizaje de la creación musical. [6] MusicLogo permitió a los estudiantes escribir código para crear melodías que pudieran reproducirse inmediatamente en voz alta. Liberados de la necesidad de dominar la notación o la interpretación musical, los estudiantes podían pasar más tiempo construyendo melodías y reflexionando sobre el proceso. [6]
MusicLogo era un lenguaje procedimental. Mientras los estudiantes analizaban y escuchaban música, escribían procedimientos fundamentales que eran realmente estructurales, por ejemplo, un procedimiento que reproduciría una serie secuencial o transformaría un motivo de otras maneras procedimentales. Un ejemplo de un programa MusicLogo simple y su resultado:
Los programas de estudio de música de Bamberger en los años 1980 y 1990 incluían el uso de MusicLogo para aprender sobre música. Debido a que el tipo de programación real que formaba parte de MusicLogo no era fácilmente accesible para los profesores o los estudiantes jóvenes, nació un software más fácil de usar, Impromptu, y su libro complementario, Developing Musical Intuition. [6]
De 1975 a 1995 trabajó en la División de Estudios e Investigaciones en Educación, donde impartió un curso con Donald Schön titulado “El papel de la metáfora en el aprendizaje y el diseño” y otro (por ella misma) titulado “Desarrollo de estructuras musicales”. En 1981 se convirtió en profesora asociada del Departamento de Humanidades del MIT. [6]
En 1985, lanzó un programa piloto llamado Laboratorio para Hacer Cosas en una escuela pública local que llevó MusicLogo, Legos y juguetes a las escuelas y capacitó a los maestros para ayudar a los estudiantes a usarlos. Se animó a los estudiantes a pasar de hacer cosas con materiales prácticos (poleas y similares) a hacer cosas usando Logo y MusicLogo. [6] El énfasis estaba en cómo estos dos mundos eran diferentes entre sí y al mismo tiempo se informaban mutuamente. Posteriormente creó y dirigió el Programa de Desarrollo de Maestros en el Departamento de Estudios Urbanos del MIT, dirigido a estudiantes de pregrado del MIT que deseaban enseñar matemáticas y ciencias en escuelas secundarias del centro de la ciudad. [2]
Bamberger se retiró del MIT como profesora emérita de música y educación urbana en 2002. [6] Enseñó brevemente en la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard antes de mudarse a Berkeley, California, en 2005, donde ha estado afiliada a la Universidad de California, Berkeley , desde 2010. En Berkeley, enseña en el Departamento de Música un curso llamado "Cognición musical".
Jeanne se casó en 1955 con Frank Bamberger, un programador informático. Tienen dos hijos: Paul Simon, que es abogado laboral, y Joshua David, que es médico de familia y se ocupa de personas sin hogar. Jeanne y Frank se divorciaron en 1974, y Frank falleció en 2018. Jeanne tiene tres nietos y una nieta a través de sus dos hijos.
Libros de Jeanne Bamberger:
Capítulos recientes en libros:
Artículos, una selección: