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Juan Gabrieli

John Gabrieli es neurocientífico del MIT e investigador del Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro . Es profesor Grover Hermann de Ciencias de la Salud y Tecnología, miembro del cuerpo docente del departamento de Ciencias Cognitivas y Cerebrales y director del Centro de Imágenes Athinoula A. Martinos, parte del Instituto McGovern. Gabrieli es un experto en los mecanismos cerebrales de la cognición humana, incluida la memoria, el pensamiento y la emoción. Su trabajo incluye estudios de neuroimagen en adultos y niños sanos, así como en pacientes clínicos con muchos trastornos cerebrales diferentes, incluida la esquizofrenia , la depresión, la enfermedad de Alzheimer , el autismo y la dislexia.

Como estudiante de posgrado con Suzanne Corkin en el MIT, realizó una investigación con el famoso HM , que era un paciente con amnesia global como resultado de una cirugía epiléptica. Gabrieli pudo demostrar la importancia de la corteza parahipocampal en la formación de recuerdos. [1] En colaboración con Christopher deCharms y colegas, fue el primero en demostrar que los sujetos humanos podían aprender a controlar su propia actividad cerebral utilizando retroalimentación en tiempo real de la resonancia magnética funcional . [2]

Uno de sus principales intereses actuales es la dislexia, en particular el uso de imágenes cerebrales para identificar a los niños que corren riesgo de tener dificultades de lectura y para comprender cómo la instrucción de lectura afecta al cerebro. [3]

En 2008, Gabrieli fue elegido miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia , que citó sus "análisis penetrantes de la naturaleza de la memoria humana, sus sustratos neuronales, su desarrollo y sus problemas". [4]

Notas

  1. ^ El aprendizaje deficiente del conocimiento semántico tras la resección bilateral del lóbulo temporal medial. Gabrieli JD, Cohen NJ, Corkin S. Brain Cogn. 1988 Abr;7(2):157-77.
  2. ^ Regulación aprendida de la activación cerebral localizada espacialmente utilizando fMRI en tiempo real. deCharms RC , Christoff K, Glover GH , Pauly JM, Whitfield S, Gabrieli JD. Neuroimage. Enero de 2004;21(1):436-43.
  3. ^ Dislexia: una nueva sinergia entre la educación y la neurociencia cognitiva. Gabrieli, JDE, Science 17 de julio de 2009: vol. 325, núm. 5938, págs. 280-283
  4. ^ "Nueve investigadores del MIT nombrados miembros de la AAAS". 18 de diciembre de 2008.

Referencias

Enlaces externos