Jerome Bernard Karabel (nacido el 20 de mayo de 1950) es un sociólogo, comentarista político y social estadounidense, y profesor de sociología en la Universidad de California, Berkeley . [1] [2] Ha escrito extensamente sobre instituciones estadounidenses de educación superior y sobre diversos aspectos de la política social y la historia de los Estados Unidos, a menudo desde una perspectiva comparativa.
Karabel se graduó en la Phillips Exeter Academy (1968). [3] Tiene una licenciatura (1972) y un doctorado (1977) de la Universidad de Harvard , y también realizó estudios de posgrado en el Nuffield College de la Universidad de Oxford en Inglaterra y en la Ecole des Hautes Etudes en París, Francia. Ha recibido becas de la National Science Foundation , el National Institute of Education y la Ford Foundation . En 2009-2010, Karabel fue miembro del Woodrow Wilson International Center for Scholars en Washington DC, donde trabajó en un proyecto titulado “Excepcionalismo estadounidense, bienestar social y calidad de vida en los Estados Unidos”. [4]
Karabel es el autor de The Chosen: The Hidden History of Admission and Exclusion at Harvard, Yale, and Princeton (2005), que recibió el Premio al Libro Académico Distinguido de la Asociación Sociológica Estadounidense . [5] También es coautor (con Steven Brint ) de The Diverted Dream: Community Colleges and the Promise of Educational Opportunity in America, 1900-1985 (1989), que recibió el Premio al Libro Sobresaliente de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . [6] Su investigación en sociología de la educación explora las nociones de meritocracia , oportunidad, acceso y capital cultural en la educación superior estadounidense, y el papel del sistema educativo en la legitimación del orden social existente.
En The Chosen , Karabel relata las políticas de admisión de Harvard, Yale y Princeton a lo largo del siglo XX, describiendo cómo los nuevos criterios de admisión (que incluían cartas de recomendación, logros atléticos y extracurriculares y entrevistas, además de las credenciales académicas del estudiante) se introdujeron por primera vez en la década de 1920 en un esfuerzo por limitar el número de estudiantes judíos. Esas medidas de “mérito” radicalmente redefinidas se institucionalizaron en estas y otras instituciones de élite con el tiempo, incluso cuando estas escuelas adaptaron más tarde esas políticas de admisión en respuesta a las crecientes demandas de mayor democratización y diversidad durante mediados y la segunda mitad del siglo XX. [7]
Los artículos de Karabel se han publicado en American Sociological Review , Harvard Educational Review , Theory and Society , Social Forces y Politics and Society, entre otras. También colabora con publicaciones como The New York Times , The Huffington Post , The New York Review of Books , The Nation , The Los Angeles Times y Le Monde Diplomatique .
