Las Evaluaciones de Iowa (anteriormente Prueba de Habilidades Básicas de Iowa y originalmente Prueba de Habilidades Básicas para Cada Alumno de Iowa ), también conocidas informalmente como Pruebas de Iowa , antes conocidas como pruebas ITBS o Conceptos Básicos de Iowa , son pruebas estandarizadas proporcionadas como un servicio a las escuelas por la Facultad de Educación de la Universidad de Iowa . Los desarrolladores Everett Franklin Lindquist , Harry Greene, Ernest Horn, Maude McBroom y Herbert Spitzer diseñaron y administraron las pruebas por primera vez en 1935 como una herramienta para mejorar la instrucción de los estudiantes. [1] Las pruebas se administran a estudiantes desde jardín de infantes hasta octavo grado como parte de los Programas de pruebas estatales de Iowa, una división de los Programas de pruebas de Iowa (ITP). A lo largo de décadas, la participación se expandió y actualmente casi todos los distritos escolares de Iowa participan anualmente en el programa, al igual que muchos otros distritos escolares de los Estados Unidos . En una relación cooperativa, las escuelas participantes reciben materiales de prueba de ITBS, servicios de calificación e informes y consultas sobre el uso de ITBS con fines educativos, y ITP utiliza la participación de las escuelas en la investigación y el desarrollo de pruebas. [2] Tanto la ITBS como las Pruebas de Desarrollo Educativo de Iowa (ITED) fueron revisadas en el año escolar 2011-2012. Fueron rebautizados como Evaluaciones de Iowa. [3] [4] En 2016-2017, Iowa Assessments implementará su nuevo programa de pruebas, Next Generation Iowa Assessments. [5] [ necesita actualización ]
Los ITBS están escritos en los niveles 5 a 14. Cada nivel de prueba consta de una serie de pruebas administradas en secciones de contenido y cada sección está diseñada para medir habilidades específicas. Los niveles de prueba 5 a 8 se administran a estudiantes desde jardín de infantes hasta segundo grado (K-2). Los distritos escolares emplean la serie de pruebas en los grados primarios para obtener información sobre las clases y los estudiantes para la planificación de la instrucción, para complementar las observaciones de los maestros con respecto a las habilidades de los estudiantes y para establecer una base para la evaluación anual posterior del progreso de los estudiantes. Las secciones para los niveles 5 a 8 incluyen: vocabulario, análisis de palabras, comprensión lectora, comprensión auditiva, lenguaje, matemáticas, estudios sociales (solo niveles 7 y 8), ciencias (solo niveles 7 y 8) y fuentes de información. [6]
Los niveles de prueba 9-14 se administran a estudiantes desde tercer grado hasta duodécimo grado. Al igual que los niveles de prueba 5 a 8, el propósito principal de los niveles 9 a 14 es el desarrollo instruccional. Los distritos escolares utilizan la batería de logros estandarizados para obtener información complementaria útil para elegir el plan de estudios y la planificación de lecciones. Los profesores pueden utilizar baterías de pruebas ITP para sugerir áreas donde las habilidades de los estudiantes individuales están más y menos desarrolladas. Las secciones para los niveles 9-14 incluyen: vocabulario, comprensión lectora, ortografía, uso de mayúsculas, puntuación, uso y expresión, conceptos y estimaciones matemáticas, resolución de problemas matemáticos e interpretación de datos, cálculo matemático, estudios sociales, mapas y diagramas, materiales de referencia, análisis de palabras. (solo nivel 9) y Escucha (solo nivel 9). [6]
