El Informe Plowden es el nombre no oficial del informe de 1967 del Consejo Asesor Central de Educación (Inglaterra) sobre la educación primaria en Inglaterra. El informe, titulado Children and their Primary Schools (Los niños y sus escuelas primarias ) , analizaba la educación primaria en su conjunto. La redacción del informe llevó alrededor de tres años. El Consejo estuvo presidido por Bridget, Lady Plowden, en cuyo honor se titula el informe.
El informe fue encargado por el ministro de Educación , Sir Edward Boyle, en 1963. Pidió que el consejo "considerara la educación primaria en todos sus aspectos y la transición a la educación secundaria". [1]
En aquel momento, la última investigación de este tipo sobre la naturaleza de la educación primaria había sido realizada por el Comité Hadow dirigido por Sir William Henry Hadow a principios de la década de 1930. Durante el tiempo en que se estaba redactando el informe, el Gobierno laborista de entonces presentó la circular 10/65, en la que solicitaba que las autoridades educativas locales presentaran planes para sustituir el sistema tripartito y el sistema de 11 años de edad en adelante por la educación integral . La administración también dejó clara su intención de elevar la edad de finalización de la escuela a los 16 años (en lugar de los 15 años de entonces).
En los años previos a la elaboración del informe y durante su elaboración, el pensamiento predominante en psicología educativa estuvo muy influenciado por el trabajo de personas como Jean Piaget , quien publicó una obra fundamental sobre el tema en 1962.
El informe fue ampliamente conocido por elogiar los enfoques educativos centrados en el niño , destacando que "en el corazón del proceso educativo se encuentra el niño".
Las recomendaciones del informe incluían las que se enumeran a continuación:
Cuando el informe fue devuelto al Ministerio de Educación , el cambio de gobierno había llevado al nombramiento de Anthony Crosland como ministro. Recibió el informe en 1967, pero la implementación de las recomendaciones fue fragmentada.
En algunas zonas, las autoridades educativas locales han implementado cambios por sí mismas, como la introducción de sistemas educativos de tres niveles en muchos lugares. De manera similar, a lo largo de los 40 años, muchas de las recomendaciones que aparecieron por primera vez en el informe han evolucionado y han aparecido en la legislación bajo otras apariencias, como la introducción generalizada de la provisión de guarderías financiadas por el estado , las Escuelas Extendidas, el requisito de presentar un Acuerdo de Escuela Hogar (pero no firmarlo), la prohibición del castigo corporal, los programas ESOL, las Zonas de Acción Educativa y, sobre todo, el sistema integral. Sin embargo, el sistema de tres niveles ahora es poco común en Gran Bretaña, y es normal un sistema de dos niveles de escuela primaria seguida de una transición a la escuela secundaria a los 11 años. El sistema de transferencia de niños a la escuela secundaria a los 12 años ahora ha sido abandonado casi por completo.
Los profesores varones siguen siendo una pequeña minoría en las escuelas primarias.
El 2 de octubre de 2006 se inició una nueva revisión de la educación primaria en Inglaterra bajo la dirección del profesor Robin Alexander bajo el título The Primary Review .
Los registros oficiales del comité Plowden se encuentran en los registros creados o heredados por el Departamento de Educación y Ciencia y organismos relacionados, como los Archivos Nacionales . Los documentos personales de Bridget Horatia Plowden, incluidos los registros relacionados con el Informe Plowden, se encuentran en los Archivos del Instituto de Educación de la Universidad de Londres (Ref.: DC/PL) [2].