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Instituto para el seguimiento de la paz y la tolerancia cultural en la educación escolar

El Instituto para el Monitoreo de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar ( IMPACT-SE ), anteriormente conocido como el Centro para el Monitoreo del Impacto de la Paz ( CMIP ), es una organización israelí sin fines de lucro que monitorea el contenido de los libros de texto escolares, [3] específicamente cómo educan en relación con la religión, las sociedades, las culturas, los valores democráticos y el "Otro". [4] Examina los planes de estudio escolares en todo el mundo, para determinar si el material se ajusta a los estándares internacionales derivados de las declaraciones y resoluciones de la UNESCO, abogando por el cambio cuando sea necesario. La organización cree que la educación debe utilizarse para alentar la tolerancia, el pluralismo y la democracia, y promover medios pacíficos para resolver conflictos. [3]

Alcance e impacto

Informe IMPACT, 2000

La organización analiza libros de texto, guías para docentes y programas de estudio de todo el mundo. Entre los ejemplos se incluyen informes detallados sobre Egipto, [5] Turquía, [6] América del Norte, [7] Israel, [8] la Autoridad Palestina, [9] Siria [10] e Irán. [11] Estos informes han examinado una variedad de cuestiones, incluidas las actitudes hacia la paz, la tolerancia, la democracia y las minorías.

El impacto de estos informes ha incluido la decisión del Parlamento Europeo de congelar [12] elementos de la financiación de la Autoridad Palestina hasta que los planes de estudio se ajusten a las normas internacionales. El mismo informe de la organización dio lugar a que se plantearan públicamente preguntas sobre una financiación similar por parte de los gobiernos de Suiza [13] , Alemania [14] y el Reino Unido [15] . En Israel [16], los informes de la organización generaron un análisis de los medios de comunicación sobre los fallos del sistema educativo judío ultraortodoxo financiado con fondos públicos. La organización también fue invitada a ayudar a crear un plan de estudios para niños sirios que buscan refugio en Grecia [17] .  

Metodología

La organización aplica a sus informes normas metodológicas basadas en las declaraciones y resoluciones de la UNESCO y de las Naciones Unidas. A continuación se presenta una versión condensada de las normas para la paz y la tolerancia en la educación escolar:

  1. RESPETO: El currículo debe promover la tolerancia, la comprensión y el respeto hacia el “Otro”, su cultura, sus logros, sus valores y su forma de vida.
  2. OTRO INDIVIDUAL: El currículo debe fomentar el apego personal hacia el Otro como individuo, su deseo de ser conocido, amado y apreciado.
  3. SIN ODIO: El currículo debe estar libre de palabras, imágenes e ideologías que puedan crear prejuicios, conceptos erróneos, estereotipos, malentendidos, desconfianza, odio racial, intolerancia religiosa y odio nacional, así como cualquier otra forma de odio o desprecio hacia otros grupos o pueblos.
  4. CONSTRUCCIÓN DE PAZ: El currículo debe desarrollar capacidades para la resolución no violenta de conflictos y promover la paz.
  5. INFORMACIÓN IMPARCIAL: Los materiales educativos (libros de texto, cuadernos de ejercicios, guías para profesores, mapas, ilustraciones, ayudas) deben estar actualizados, ser precisos, completos, equilibrados e imparciales, y utilizar estándares iguales para promover el conocimiento y la comprensión mutuos entre diferentes pueblos.
  6. GÉNERO: El currículo debe fomentar la igualdad y el respeto mutuo entre mujeres y hombres y debe abstenerse de utilizar roles de género estereotipados.
  7. PROSPERIDAD SÓLIDA Y COOPERACIÓN: El currículo debe educar para una conducta económica sólida y sostenible y para la preservación del medio ambiente para las generaciones futuras. Debe fomentar la cooperación regional y local a tal efecto.

Publicaciones

Las publicaciones del Instituto para el Monitoreo de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar incluyen:

Medios de comunicación

Entre los informes de los medios de comunicación que incluyen el trabajo del Instituto para el Monitoreo de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar se incluyen los siguientes:

Véase también

Referencias

  1. ^ IMPACT-se. «Historia». IMPACT-se . Archivado desde el original el 5 de diciembre de 2008. Consultado el 21 de enero de 2019 .
  2. ^ abcd IMPACT-se. «Personal». IMPACT-se . Archivado desde el original el 21 de noviembre de 2008. Consultado el 21 de enero de 2019 .
  3. ^ ab "IMPACT-se – Instituto para el seguimiento de la paz y la tolerancia cultural en la educación escolar". IMPACT-se . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  4. ^ IMPACT-se. «Acerca de». impact-se.org . Archivado desde el original el 21 de noviembre de 2008. Consultado el 21 de enero de 2019 .
  5. ^ IMPACT-se. «Egipto». IMPACT-se . Consultado el 30 de marzo de 2024 .
  6. ^ de IMPACT-se. "Turquía". IMPACT-se . Consultado el 30 de marzo de 2024 .
  7. ^ IMPACT-se. «América del Norte». IMPACT-se . Consultado el 17 de enero de 2019 .
  8. ^ IMPACT-se. "Israel". IMPACT-se . Consultado el 30 de marzo de 2024 .
  9. ^ ab Pardo, Eldad J. (septiembre de 2018). "Actualización del nuevo currículo palestino 2018-19: grados 1 a 12" (PDF) . IMPACT-se .
  10. ^ ab IMPACT-se (julio de 2018). «Siria». IMPACT-se . Consultado el 30 de marzo de 2024 .
  11. ^ "Irán". IMPACT-se . Consultado el 30 de marzo de 2024 .
  12. ^ ab "Una comisión del Parlamento Europeo vota a favor de congelar 15 millones de euros a la Autoridad Palestina por incitar a la censura a través de libros de texto". 27 de septiembre de 2018.
  13. ^ ab "UNO-Schulbücher verherrlichen Terroristen" [Los libros escolares de la ONU glorifican a los terroristas]. Der Bund (en alemán). 5 de enero de 2019 . Consultado el 6 de noviembre de 2023 .
  14. ^ "Indignación por el dinero de los contribuyentes que financia un libro escolar palestino que alaba a los terroristas de los Juegos Olímpicos de Múnich". Jerusalem Post .[ enlace muerto ]
  15. ^ Harpin, Lee (18 de diciembre de 2019). "LFI lanza reseñas en los libros de texto". The Jewish Chronicle .
  16. ^ "החילונים "ריקניים", הרפורמים "רשעים": מה לומדים הילדים החרדים". Ynet . 28 de junio de 2017.
  17. ^ "Un organismo de control con sede en Jerusalén y una escuela israelí colaboran para desarrollar un programa de estudios sobre la paz para los niños refugiados en Grecia". Algemeiner . 27 de agosto de 2018.
  18. ^ Pardo, Eldad J., ed. (2016). "La educación iraní: la revolución continua" (PDF) . IMPACT-se .
  19. ^ Pardo, Eldad J., ed. (15 de marzo de 2016). "Entre la sharia y la democracia: la educación islámica en América del Norte" (PDF) . IMPACT-se .
  20. ^ Manor, Yohanan (2015). "Inculcando ideales islamistas en Egipto" (PDF) . IMPACT-se .
  21. ^ "Israel".
  22. ^ "Informes sobre libros de texto egipcios". impact-se.org . Archivado desde el original el 13 de abril de 2009 . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  23. ^ "Informes sobre los libros de texto iraníes". impact-se.org . Archivado desde el original el 21 de noviembre de 2008 . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  24. ^ "Informes sobre los libros de texto israelíes". impact-se.org . Archivado desde el original el 13 de agosto de 2009 . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  25. ^ Informes sobre los libros de texto de la Autoridad Palestina Archivado el 9 de noviembre de 2023 en Wayback Machine.
  26. ^ "Informes sobre los libros de texto de Arabia Saudita". impact-se.org . Archivado desde el original el 21 de noviembre de 2008 . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  27. ^ "Gran Bretaña dona 20 millones de libras para escuelas que glorifiquen a los mártires y la yihad". The Times .
  28. ^ Libre.be, La. "Quand des manuels scolaires palestiniens promeuvent le martyre: la Belgique impliquée". www.lalibre.be . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  29. ^ "Elliott Abrams: ¿Por qué se les enseña a los niños palestinos a odiar?". Newsweek . 3 de mayo de 2017 . Consultado el 21 de enero de 2019 .
  30. ^ "Otro toque ideológico peligroso a la educación". Hürriyet Daily News . 25 de enero de 2017 . Consultado el 21 de enero de 2019 .

Enlaces externos