IDEA 2004

La Ley de Mejora de la Educación para Personas con Discapacidades de 2004 ( IDEA 2004 ) es una ley de los Estados Unidos que exige equidad, responsabilidad y excelencia en la educación de los niños con discapacidades . En 2018, aproximadamente siete millones de estudiantes matriculados en escuelas de los EE. UU. reciben servicios de educación especial debido a una discapacidad. ^[1]

La ley IDEA fue promulgada por el presidente George W. Bush el 3 de diciembre de 2004 y entró en vigor el 1 de julio de 2005, con excepción de los elementos relacionados con los "maestros altamente calificados". ^[2] Autoriza subvenciones basadas en fórmulas a los estados, así como subvenciones discrecionales para investigación, tecnología y capacitación. ^[3] La última revisión de la IDEA entró en vigor en octubre de 2006.

IDEA 1997 vs. IDEA 2004

Desde que se promulgó la Ley de Educación para Todos los Niños con Discapacidades (EHA, por sus siglas en inglés) de 1975, se han realizado varias revisiones. Inicialmente, se creó para garantizar que todos los niños recibieran una educación pública gratuita y apropiada (FAPE, por sus siglas en inglés). Las actualizaciones se realizan aproximadamente cada cinco años. En 2004 se autorizaron cambios bajo el nuevo nombre de Ley de Mejora de la Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés). En 2006, se realizaron cambios adicionales a la IDEA cuando se publicaron las regulaciones finales. Exigieron que las escuelas utilizaran intervenciones basadas en la investigación en el proceso de ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o determinar la elegibilidad para la educación especial. Muchas escuelas han implementado la Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) como un método para cumplir con los nuevos requisitos establecidos por la IDEA de 2004. ^[4]

Cambios en el proceso del IEP (Plan Educativo Individualizado)

1. Contenido del IEP: incluye metas anuales, objetivos a corto plazo, progreso educativo, educación especial y servicios relacionados, adaptaciones y evaluaciones alternativas, y transiciones.
2. Asistencia a la reunión del IEP: un miembro del equipo del IEP puede ser excusado si su servicio no se tratará en la reunión. Esto debe ser aprobado por la escuela y los padres.
3. PEI por acuerdo
4. Revisión y revisión de los PEI
5. Transición - Aclara que los servicios de transición deben comenzar a los 16 años y deben incluir una lista de responsabilidades interinstitucionales con los recursos necesarios ^[5]
6. Medios alternativos para participar en reuniones.

Cambios al debido proceso

Los cambios al debido proceso incluyen lo siguiente: Aviso de Garantías Procesales solo necesita ser distribuido una vez al año, los padres tienen dos años para ejercer sus derechos al debido proceso, cambios al procedimiento de aviso de quejas del debido proceso, los padres deben pasar por una sesión de resolución obligatoria antes del debido proceso, responsabilidad por los honorarios de los abogados y requisitos para los oficiales de audiencia. ^[6]

Cambios en la disciplina estudiantil

1. Agrega nueva autoridad para que el personal escolar determine la disciplina caso por caso.

2. Nuevas normas para la determinación de la manifestación, en las que la carga de la prueba se ha trasladado a los padres ^[7] y deben demostrar que la conducta fue "causada por o tuvo una relación directa y sustancial con la discapacidad del niño", o fue un "resultado directo del fracaso de la LEA en implementar el IEP". ^[8]

3. Añade un nuevo estándar para circunstancias especiales (drogas, armas, lesiones corporales graves)

Recursos

• Asociación IDEA (fuente externa): La Asociación IDEA refleja el trabajo colaborativo de más de 50 organizaciones nacionales, proveedores de asistencia técnica y organizaciones y agencias a nivel estatal y local. Junto con la OSEP, las organizaciones asociadas forman una comunidad con el potencial de transformar la forma en que trabajamos y mejorar los resultados para los estudiantes y jóvenes con discapacidades. Dedicada a mejorar los resultados para los estudiantes y jóvenes con discapacidades a través del trabajo y el aprendizaje compartidos.
• Informe de la conferencia sobre la Ley HR 1350, "Ley de mejora de la educación de personas con discapacidades de 2004" (fuente externa)
• Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA): Análisis de los cambios realizados por la PL 108-446, Análisis del Servicio de Investigación del Congreso de la nueva ley IDEA - 5 de enero de 2005 (PDF, fuente externa): Este informe detalla los cambios realizados por la PL 108-446 que cubren todas las partes de la IDEA pero se concentra en la Parte B, que autoriza subvenciones para niños con discapacidades de entre tres y veintiún años y contiene disposiciones clave sobre la estructura de la educación especial y los servicios relacionados y las garantías procesales que garantizan la provisión de una educación pública gratuita y apropiada (FAPE) a los niños con discapacidades. ^[9]
• Asociación Nacional de Directores Estatales de Educación Especial (NASDSE) (Fuente externa): NASDSE ofrece un documento comparativo de 200 páginas que compara la ley actual con la ley enmendada firmada por el presidente Bush el 3 de diciembre. Las copias individuales cuestan $15 cada una; los pedidos al por mayor de 100 copias o más reciben un descuento del 15%. Para solicitar su copia, envíe un cheque o una orden de compra a NASDSE, 1800 Diagonal Road., Suite 320, Alexandria, VA 22314, Atención: C. Burgman. El documento no está disponible en formato electrónico.
• Consejo sobre Niños Excepcionales (CEC) (Fuente externa): Información más reciente sobre la reautorización de la IDEA 2004, incluido un resumen y análisis de la nueva IDEA, comunicados de prensa sobre el proyecto de ley y un enlace al proyecto de ley en sí.
• Maestros altamente calificados: mejora de la calidad de los maestros, subvenciones estatales, Título II de la ESEA, Parte A, Guía no reglamentaria, 3 de agosto de 2005 (fuente externa): Esta Guía también incluye preguntas sobre políticas de flexibilidad para maestros altamente calificados, revisiones y ampliaciones de las respuestas a varias preguntas, revisiones de la fecha límite en la que los paraprofesionales deben convertirse en altamente calificados y nueva información sobre maestros de educación especial altamente calificados que resulta de la reautorización de la IDEA. Esta Guía está en revisión y será publicada en un futuro cercano por el Departamento de Educación. ^[10]

Véase también

• Respuesta a la intervención

Referencias

1. "Niños y jóvenes con discapacidad". Centro Nacional de Estadísticas Educativas . Instituto de Ciencias de la Educación. Mayo de 2019. Archivado desde el original el 21 de febrero de 2020. Consultado el 17 de febrero de 2020 .
2. "Estatuto reautorizado de la Ley IDEA - Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 24 de julio de 2011 . Consultado el 11 de junio de 2011 .
3. Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) - Página de inicio
4. "Ley de Educación para Personas con Discapacidades". Idea.ed.gov . Consultado el 12 de julio de 2019 .
5. "Resumen de FAPE IDEA 2004". Archivado desde el original el 2011-10-27 . Consultado el 2011-06-11 .
6. "Resumen". www.fape.org . 2004. Archivado desde el original el 2011-10-27 . Consultado el 2019-07-12 .
7. "Resumen de IDEA 2004". Archivado desde el original el 27 de octubre de 2011. Consultado el 11 de junio de 2011 .
8. "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 24 de julio de 2011. Consultado el 11 de junio de 2011 .{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
9. "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 25 de julio de 2011. Consultado el 19 de junio de 2011 .{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
10. "Protección de estudiantes con discapacidades". ed.gov . Consultado el 12 de julio de 2019 .