Hannah Logasa (1878–1967) [1] es considerada una pionera de las bibliotecas escolares . A Logasa se le atribuye haber identificado la necesidad de bibliotecas en las escuelas y trabajó para lograr una fuerte interacción entre la biblioteca, los estudiantes y los profesores de la Escuela Secundaria Laboratory de la Universidad de Chicago . [2]
Hannah Logasa era hija de Seth Moses Logasa, un inmigrante de Ucrania y judío sefardí en Omaha, Nebraska , y su madre Ida (de soltera Wasserman). [3] Ella era una de cuatro hermanos. Tenía una hermana mayor, Bertha Glikbarg (de soltera Logasa), [3] un hermano, el artista Charles Logasa , [4] y una hermana llamada Jeanie Deana Bogen (de soltera Logasa). [5] [6] Se mudó a Omaha desde Ucrania cuando tenía tres años. [4]
De 1904 a 1914 Logasa trabajó en la Biblioteca Pública de Omaha . En 1908, era bibliotecaria jefe [7] y en 1914 era jefa del departamento de estadística y contabilidad. [4] Durante este período asistió a clases de biblioteconomía en la Universidad Estatal de Iowa . [8]
En 1909, el psicólogo educativo Charles Hubbard Judd llegó a la Universidad de Chicago y en 1910 instaló una sala de estudio en la biblioteca de la escuela secundaria Laboratory de la Universidad de Chicago. La biblioteca y la sala de estudio se establecieron en septiembre de 1910. La primera bibliotecaria contratada para administrar la biblioteca renunció al poco tiempo porque no esperaba el trabajo adicional que requeriría la sala de estudio y la formación de la biblioteca. [9] En 1914, Logasa fue nombrado bibliotecario jefe de la Escuela Laboratorio de la Universidad de Chicago . [8] Mientras tanto, sin un bibliotecario, la sala de la biblioteca se había vuelto desordenada. Logasa tuvo mucho éxito al hacer realidad la visión de Judd, aumentando la colección de la biblioteca, mejorando la moral de los estudiantes y supervisando los estudios. [9]
A finales de la década de 1910, Logasa era miembro de la Comisión de Organización y Equipamiento de Bibliotecas de la Asociación Nacional de Educación y de la Asociación de Colegios y Escuelas Secundarias del Centro Norte, presidida por Carl Casper Cierto. La Comisión publicó un informe preliminar en 1917 y un informe final, Organización y equipamiento estándar de bibliotecas para escuelas secundarias de diferentes tamaños, en 1920, que establecían directrices y estándares para las bibliotecas de las escuelas primarias. [10] Su trabajo en la promoción de las bibliotecas escolares, tanto en el laboratorio como a nivel nacional, le valió un puesto como instructora de educación en la Universidad de Chicago en 1928. En 1929 comenzó a impartir cursos de estudio en el hogar sobre biblioteconomía. Después de jubilarse como profesora emérita, regresó a Omaha. [8] Dejó la Universidad en 1939, aunque permaneció en las funciones de profesora hasta su muerte. [11]
La influencia de Logasa se vio magnificada por sus escritos, [12] y se la considera la pionera "que profesionalizó las bibliotecas escolares infantiles". [13] Su libro de texto, La biblioteca de la escuela secundaria: su función en la educación, fue uno de los primeros materiales profesionales creados para bibliotecarios que atienden a adolescentes. [14] Se le atribuye haber identificado la necesidad de bibliotecas en la escuela y haber creado fuertes interacciones entre bibliotecarios, estudiantes y profesores. [11] Fue miembro de la Asociación Nacional de Educación , el Consejo Nacional de Profesores de Inglés y la Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares . [11]
Logasa escribió una serie de índices bibliográficos que pasaron a ser conocidos como fuentes definitivas. Incluyen índices de obras de teatro, poemas y no ficción de la época. [11] Logasa fue un defensor de la educación progresista , defendiendo el método científico, las pruebas y la retroalimentación de los estudiantes. Creía en la importancia de la psicología adolescente para tener éxito como bibliotecaria y adoptó un enfoque democrático en el uso de la biblioteca. No estaba totalmente de acuerdo con los principios progresistas, ya que creía que los libros de texto eran funcionalmente valiosos y no debían descartarse. [12]
A finales de la década de 1940 y principios de la de 1950, Logasa se interesó en la incipiente nación de Israel . Para ayudar a la nueva nación, decidió intentar identificar un posible cultivo básico y, después de una extensa investigación, determinó que la soja podría ayudar al gobierno israelí a alimentar a su pueblo y envió su informe a David Ben-Gurion . El informe fue bien recibido e Israel comenzó a plantar soja. [8]
Ben-Guiron instó personalmente a Logasa a visitarlo en Israel, lo cual hizo en 1961. Ella no le informó a Ben-Guiron que había venido, pero él se había enterado y le envió flores a su hotel junto con una invitación para visitarlo en su casa en Israel. Tel Aviv. Cuando ella se negó, Ben-Guiron fue a hablar con ella. Más tarde, en 1967, mientras visitaba los Estados Unidos, Ben-Guiron invitó a Logasa a reunirse nuevamente con él en Chicago. [15]
En 1940, se había mudado a Lincoln, Nebraska , [16] y en la década de 1950 vivía en Denver, Colorado . Continuó activa en las bibliotecas escolares y la educación juvenil durante su vida posterior. [17] En el momento de su muerte, ella vivía nuevamente en Omaha. Murió el 11 de diciembre de 1967 en un hospital de Omaha. Su funeral fue en Temple Israel en Omaha y fue enterrada en Rock Island, Illinois. [18] [19] Su testamento estipulaba que "las ganancias de sus libros se destinarían a la Universidad [de Chicago]...", y también dejó dinero para la Biblioteca Pública de Omaha "para la compra de libros". Confió la mayor parte de su patrimonio a David Ben-Gurion para apoyar la investigación agrícola en Israel. [8] Cerca de Sde Boker , Israel, un edificio utilizado para la experimentación agrícola lleva una placa con su nombre. [8]
Tras su muerte, el columnista David McMorris del World Herald escribió un homenaje a Logasa: "... esta modesta dama era una bibliógrafa conocida a nivel nacional... un agradecido Ben-Gurion le atribuyó el mérito de haber ayudado a salvar del hambre al recién fundado estado de Israel. ". McMorris continuó: "Fue pionera en ampliar el papel de la biblioteca en las escuelas, publicó bibliografías, obtuvo una licenciatura en filosofía y una clave Phi Beta Kappa , y comenzó un programa por correspondencia en la Universidad de Chicago para capacitar a bibliotecarios". [8]