Usha Claire Goswami CBE FRS FBA (nacida el 21 de febrero de 1960) es investigadora y profesora de Neurociencia cognitiva del desarrollo en la Universidad de Cambridge , miembro del St. John's College de Cambridge y directora del Centro de Neurociencia en Educación, Downing Site . [1] Obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo en la Universidad de Oxford antes de convertirse en profesora de psicología cognitiva del desarrollo en el University College de Londres . El trabajo de Goswami se centra principalmente en la neurociencia educativa , con especial atención al desarrollo de la lectura y la dislexia del desarrollo. [2]
Goswami nació el 21 de febrero de 1960. Recibió su Licenciatura en Artes (BA) en psicología experimental del St John's College, Oxford . Luego recibió su Certificado de Postgrado en Educación (PGCE) de la Universidad de Londres en educación primaria, lo que le permitió convertirse en maestra. En 1987 recibió su Doctorado en Filosofía (DPhil) en psicología de la Universidad de Oxford, siendo sus principales temas la lectura y la ortografía por analogía. [3]
Goswami fue investigadora en el Merton College de Oxford durante los años académicos 1986-87 y 1988-89. Estuvo en la Universidad de Illinois de 1987 a 1988, donde recibió una beca Harkness . Fue profesora de psicología experimental en la Universidad de Cambridge de 1990 a 1997. [3] Luego, de 1997 a 2002, fue profesora de Psicología del Desarrollo Cognitivo en el Instituto de Salud Infantil del University College de Londres . En enero de 2003, se trasladó a la Universidad de Cambridge , donde actualmente trabaja como directora del Centro de Neurociencia en Educación y profesora de Neurociencia del Desarrollo Cognitivo. [3] [2]
Goswami es actualmente [¿ cuándo? ] directora del Centro de Neurociencia en Educación de la Universidad de Cambridge . El Centro utiliza electroencefalogramas (EEG) y espectroscopia funcional de infrarrojo cercano (fNIRS) para estudiar el cerebro en desarrollo. Algunos de sus proyectos de investigación actuales incluyen la base neuronal de la dislexia evolutiva, la base neuronal de los trastornos del habla y del lenguaje y la base neuronal del comportamiento motor rítmico. [4]
La dislexia es un trastorno multifacético del aprendizaje que se manifiesta principalmente por dificultades en la lectura, la ortografía y el procesamiento fonológico. En las personas con dislexia, el cerebro procesa ciertas señales de una manera específica, lo que la convierte en una dificultad de aprendizaje muy específica. La investigación de la Dra. Goswami se centra en la dislexia como un trastorno del lenguaje en lugar de un trastorno visual, ya que ha descubierto que la forma en que los niños con dislexia escuchan el lenguaje es ligeramente diferente a la de otros. Cuando las ondas sonoras se acercan al cerebro, varían en presión dependiendo de las sílabas dentro de las palabras que se están pronunciando, creando un ritmo. Cuando estas señales llegan al cerebro, se alinean con los ritmos cerebrales y este proceso no funciona correctamente en las personas con dislexia. Goswami está investigando actualmente si la lectura de poesía, rimas infantiles y el canto pueden usarse para ayudar a los niños con dislexia. El ritmo de las palabras podría permitir que el niño haga coincidir los patrones de sílabas con el lenguaje antes de comenzar a leer, para alcanzar el nivel en que podrían estar los niños sin la discapacidad. [5]
Usha Goswami ha recibido numerosos premios y ha formado parte de varios comités diferentes a lo largo de los años. Al principio de su carrera recibió la Medalla Spearman de la Sociedad Británica de Psicología (por su excelencia en la investigación al inicio de su carrera), el Premio Norman Geschwind-Rodin (un premio sueco a la excelencia en la investigación en el campo de la dislexia) y recibió becas de investigación de la Academia Nacional de Educación (EE. UU.), la Fundación Alexander von Humboldt (Alemania) y el Leverhulme Trust . Ha formado parte del Proyecto Nacional de Currículo y Alfabetización, del Proyecto Foresight sobre Capital Mental y Bienestar en 2008 y del Comité de Gestión de la Acción Concertada Europea sobre los Trastornos del Aprendizaje como Barrera para el Desarrollo Humano. [2] En 2013, fue una de los 42 académicos con sede en el Reino Unido seleccionados ese año para convertirse en miembro de la Academia Británica, un premio que se otorga a aquellos con una distinción académica en su investigación. [2] [6] Goswami también ha sido miembro de varios comités de investigación, entre ellos el Comité de Becas de Investigación del ESRC (1998-2000), el Comité de Neurociencias y Salud Mental del Consejo de Investigación Médica (1999-2003) y el Grupo Interdisciplinario del Consejo de Investigación Médica (2001-2003). Usha Goswami recibió el Premio Yidan de Investigación Educativa en septiembre de 2019 por su innovadora investigación en neurociencia para comprender la función cerebral, que permite a los educadores diseñar diferentes pedagogías, técnicas y herramientas de enseñanza para ayudar a los niños con dislexia y necesidades especiales a aprender idiomas de manera más eficaz. [7] [2]
Goswami fue nombrada Comandante de la Orden del Imperio Británico (CBE) en los Honores de Año Nuevo de 2021 por sus servicios a la investigación educativa. [8] Fue elegida miembro de la Royal Society en mayo de 2021. [9]