Gita Steiner-Khamsi es profesora William Heard Kilpatrick de Educación Comparada [1] en el Teachers College y la Escuela de Graduados de Artes y Ciencias de la Universidad de Columbia en Nueva York , EE. UU., y titular de la Cátedra UNESCO de Política de Educación Comparada en el Instituto Universitario de Estudios Internacionales y de Desarrollo de Ginebra , [2] Ginebra, Suiza.
Es citada ampliamente [3] por su trabajo en el campo de la educación comparada e internacional, en particular, en estudios de transferencia de políticas y globalización.
Completó sus estudios de posgrado en la Universidad de Zúrich con una especialización en psicología y especializaciones en sociología y antropología. En 1983, obtuvo su doctorado (Dr. phil.) en psicología social de la Universidad de Zúrich. Durante sus estudios, completó tres rondas de escuelas de verano en análisis de datos de ciencias sociales, organizadas por el Consorcio Europeo para la Investigación Política y auspiciadas por la Universidad de Essex , Reino Unido. En 2004, la Universidad Estatal de Educación de Mongolia en Ulaanbaatar le otorgó un doctorado honoris causa.
Antes de su carrera académica, de 1979 a 1988, estableció y dirigió la sección de Política de Educación Multicultural en la Unidad de Investigación y Desarrollo del Ministerio de Educación, Cantón de Zúrich, Suiza. [4] Dejó su puesto como funcionaria del gobierno porque se le concedió una beca de 3 años para investigadores avanzados, financiada por la Fundación Nacional de Ciencias de Suiza , para estudiar políticas educativas multiculturales y antirracistas desde una perspectiva comparativa internacional. Además de las becas de la Fundación Nacional Suiza para la Ciencia, recibió la cátedra visitante del DAAD en la Universidad Humboldt de Berlín (2 años académicos completos), la beca alemana Mercator sobre asuntos internacionales en el proyecto de investigación “El desarrollo global, la difusión y la transformación de los sistemas educativos” [5] en la Universidad de Bremen (2 semestres de verano), la beca de movilidad América del Norte-Noruega (4 años), y forma parte del equipo de liderazgo de investigación para el proyecto de investigación de 5 años “Conocimiento de políticas y extracción de lecciones en la reforma escolar nórdica en una era de comparación internacional” [6] en la Universidad de Oslo , financiado por el Consejo de Investigación de Noruega . Ha enseñado, durante un semestre o más, como profesora visitante en la Universidad de Aarhus en Copenhague, [7] [8] [9] la Universidad Humboldt de Berlín , el Instituto de Educación - University College de Londres , la Facultad de Educación de la Universidad de Stanford y la Universidad de Oslo . [10]
Durante su primera línea de investigación sobre políticas comparativas de educación multicultural, se dio cuenta de que reformas escolares similares “viajan” de un país a otro. [11] Aunque estas reformas suelen llevar la misma etiqueta, se adoptan por diferentes razones y se adaptan a los diversos contextos nacionales de maneras muy diferentes. Su estudio comparativo de las políticas educativas multiculturales y antirracistas en el Reino Unido, los Estados Unidos y Canadá constituyó la base para su posterior investigación en profundidad sobre la transferencia de políticas transnacionales, el préstamo de políticas y la globalización en los sistemas educativos.
Su enfoque se centra en los procesos locales de recepción y traducción de las políticas educativas globales. [12] En su investigación de la transferencia de políticas en los sistemas educativos de Europa, Asia Central y Mongolia, examina la política y la economía de la “importación” de políticas. [13] [14] En el centro del escenario están las preguntas de por qué y cuándo se adoptan políticas educativas globales, cómo se traducen a un contexto local y qué grupos de interés u organizaciones pierden o ganan poder, respectivamente, como resultado de un proceso de transferencia de políticas.
Su trabajo se inspira conceptualmente en la teoría de sistemas sociológicos de Niklas Luhmann. Aplica conceptos clave de la teoría de sistemas de autorreferencialidad, externalización y acoplamiento estructural al estudio de la transferencia de políticas, [15] la planificación de políticas basada en evidencia (acoplamiento estructural de ciencia y política), [16] el auge de las evaluaciones internacionales a gran escala de estudiantes, [17] y las asociaciones público-privadas [18] en educación. Su trabajo más reciente aplica una perspectiva de teoría de sistemas para comprender cómo los actores de las políticas abordan el excedente de bienes públicos globales, como los bancos de datos, los conjuntos de herramientas y los estándares internacionales.
Su obra se publica en chino, inglés, francés, alemán, italiano, mongol y español.
A lo largo de su carrera, ayudó a promover la educación comparada e internacional como profesión, así como un campo de investigación y estudio que tiene su propia asociación profesional, revistas revisadas por pares, series de libros, becas y programas de posgrado. En esta línea, produjo dos videos de historia oral sobre el campo, titulados Comparatively Speaking I [19] y Comparatively Speaking II. [20] Ella y Sina Mossayeb son los editores fundadores de CIEclopedia - Who's Who in Comparative and International Education Studies. [21] Es expresidenta de la Comparative and International Education Society [22] y ex coeditora del World Yearbook of Education (2008-2021). [23] Es editora de dos series de libros relacionados con la educación comparada e internacional, una publicada por Teachers College Press [24] y otra serie de acceso abierto publicada con E. Elgar. [25]
Steiner-Khamsi, G. (2021). Externalización y acoplamiento estructural: aplicaciones en estudios comparativos de políticas educativas. Revista Europea de Investigación Educativa.
Liu, J. y Steiner-Khamsi, G. (2020). Índice de capital humano y la penalización oculta por no participar en los ILSA. Revista Internacional de Desarrollo Educativo, 73 , 102-149.
Steiner-Khamsi, G., Karseth, B. y Baek, C. (2019). De la ciencia a la política: informes encargados y su traducción política en Libros Blancos. Journal of Education Policy, 35 (1) , 119-144.
Verger, A., Steiner-Khamsi, G. y Lubienski, C. (2017). La industria educativa global emergente: análisis de la creación de mercado en educación a través de la sociología de mercado. Globalización, sociedades y educación, 15 (3) , 325-340.
Cardoso, M. y Steiner-Khamsi, G. (2017). La construcción de la comparabilidad: investigación sobre indicadores educativos desde Jullien de Paris hasta los Objetivos de Desarrollo Sostenible de 2030. Compare, 47 (3) , 388 – 405.
Addey, C., Sellar, S., Steiner-Khamsi, G., Lingard, B. y Verger, A. (2017). Foro de debate: El auge de las evaluaciones internacionales a gran escala y fundamentos para la participación. Compare, 47 (3) , 434 – 452.
Steiner-Khamsi, G. (2016). Nuevas direcciones en la investigación sobre préstamos para políticas. Asia Pacific Educational Review, 17 (2) , 381 – 390.
Steiner-Khamsi, G. (2014). Préstamo transnacional de políticas: comprensión de la recepción y la traducción. Revista de Educación de Asia y el Pacífico, 34 (2) , 153-167.
Steiner-Khamsi, G. (2013). ¿Qué hay de malo en el enfoque de “lo que salió bien” en la política educativa? Revista Europea de Investigación Educativa, 12 (1) , 20-33.
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Karseth, B., Sivesind, K. y Steiner-Khamsi, G., eds (2021). Evidencia y experiencia en políticas educativas nórdicas: un análisis comparativo de redes de la región nórdica. Nueva York: Palgrave.
Gorur, R., Sellar, S. y Steiner-Khamsi, G., eds. (2019). Metodología comparativa en una era de big data y redes globales. Anuario Mundial de Educación 2019. Londres y Nueva York: Routledge.
Waldow, F. y Steiner-Khamsi, G., eds. (2019). Entender el atractivo de PISA: análisis críticos en estudios comparativos de políticas. Londres: Bloomsbury.
Parreira do Amaral, M., Steiner-Khamsi, G. y Thompson, C., eds. (2018). Investigación de la industria educativa global. Nueva York: Palgrave.
Steiner-Khamsi, G. y Draxler, A., eds. (2018). El Estado, las empresas y la educación: una revisión de las asociaciones público-privadas. Cheltenham, Reino Unido: E. Elgar.
Verger, A., Lubienski, C. y Steiner-Khamsi, G., eds (2016). La industria educativa global. Anuario mundial de educación 2016. Londres y Nueva York: Routledge.
Steiner-Khamsi, G. Waldow, F., eds (2012). Política de préstamos y empréstitos. Anuario Mundial de Educación 2012. Londres y Nueva York: Routledge.
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Steiner-Khamsi, G. y Stolpe, I. (2006). Importación educativa en Mongolia: encuentros locales con fuerzas globales. Nueva York: Palgrave Macmillan (traducción al mongol publicada por Admon Press, Ulaanbaatar).
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Steiner-Khamsi, G., Torney-Purta, J. y Schwille, J. eds (2002). Nuevos paradigmas y paradojas recurrentes en la educación para la ciudadanía: una comparación internacional. Oxford: Elsevier Science.
Steiner-Khamsi, G. (1992). Multikulturelle Bildungspolitik in der Postmoderne [Política educativa multicultural en la posmodernidad]. Opladen: Leske y Budrich.