Bertram Gawronski

Bertram Gawronski es psicólogo social y profesor de psicología en la Universidad de Texas en Austin . ^[1] Es conocido por sus investigaciones en las áreas de actitudes , cognición social , toma de decisiones y psicología moral .

Biografía

Bertram Gawronski obtuvo su maestría en filosofía en la Universidad Libre de Berlín (Alemania) en 1998 y su doctorado en psicología en la Universidad Humboldt de Berlín (Alemania) en 2001. De 2001 a 2002, Gawronski trabajó como becario postdoctoral con Fritz Strack en la Universidad. de Würzburg (Alemania) y de 2002 a 2004 con Galen Bodenhausen en la Universidad Northwestern (EE.UU.). En 2004, aceptó un puesto como profesor asistente en la Universidad de Western Ontario en London, Ontario (Canadá), donde recibió una Cátedra de Investigación de Canadá en 2005. Fue ascendido al rango de profesor asociado en 2008 y al rango de de profesor en 2010. Desde enero de 2014, es profesor de psicología en la Universidad de Texas en Austin , donde ocupó la Cátedra David Wechsler Regents de Psicología de 2015 a 2020. ^[2]

Investigación

La investigación de Gawronski investiga los procesos mentales que subyacen a los juicios sociales y al comportamiento social. Un foco central de su investigación se refiere a la interacción de procesos automáticos y controlados en las actitudes , la cognición social y la toma de decisiones .

El trabajo más influyente de Gawronski es el modelo de evaluación asociativo-proposicional (APE) (desarrollado en colaboración con Galen Bodenhausen), una teoría de proceso dual que especifica la relación entre evaluaciones explícitas e implícitas . Un supuesto central del modelo APE es que las evaluaciones "implícitas" espontáneas y las evaluaciones "explícitas" deliberadas son producto de dos procesos mentales funcionalmente distintos. Mientras que se supone que las evaluaciones implícitas son el resultado de procesos asociativos, se supone que las evaluaciones explícitas son el resultado de procesos proposicionales. Los procesos asociativos se conceptualizan como la activación de asociaciones sobre la base de la similitud de características y la contigüidad espacio-temporal durante el aprendizaje . Los procesos proposicionales se definen como la validación de información activada sobre la base de principios básicos de consistencia cognitiva . El modelo APE ha sido fundamental para explicar patrones divergentes de cambio de actitud, incluidos (a) cambios en evaluaciones implícitas pero no explícitas, (b) cambios en evaluaciones explícitas pero no implícitas, (c) cambios correspondientes en evaluaciones implícitas y explícitas, y ( d) cambios opuestos en las evaluaciones implícitas y explícitas. En 2011, el Consejo de Academias Canadienses identificó el primer artículo de Gawronski y Bodenhausen sobre el modelo APE como uno de los artículos de psicología más citados en todo el mundo, publicados durante el período 2000-2008. Desde su publicación en 2006, este artículo ha sido citado más de 3000 veces. ^[3]

En 2008, la investigación de Gawronski recibió amplia atención en los medios populares con un estudio que predijo decisiones futuras de votantes indecisos mediante una prueba de asociación implícita (realizada en colaboración con Silvia Galdi y Luciano Arcuri en la Universidad de Padua , Italia). ^[4] Los hallazgos alimentaron debates sobre si las personas pueden tomar decisiones fuera de la conciencia, cuestionando una idea central subyacente a las teorías de la elección racional . En 2012, una investigación de seguimiento realizada por Gawronski y sus colegas matizó una interpretación tan fuerte al mostrar que los individuos indecisos buscan selectivamente información que sea consistente con sus preferencias implícitas, lo que a su vez proporciona la base para decisiones conscientes. ^[5]

Otra influyente línea de investigación de Gawronski investigó la generalización versus contextualización de evaluaciones implícitas (realizada en colaboración con Robert Rydell en la Universidad de Indiana , EE. UU., Bram Vervliet en la Katholieke Universiteit Leuven , Bélgica, y Jan De Houwer Ghent University , Bélgica). La investigación se inspiró en hallazgos inconsistentes que muestran que las evaluaciones implícitas pueden ser muy sólidas y difíciles de cambiar, muy maleables y fáciles de cambiar, y altamente dependientes del contexto. Para dar cuenta de estos hallazgos dispares, Gawronski y sus colegas desarrollaron una teoría del aprendizaje que especifica las condiciones contextuales bajo las cuales las evaluaciones implícitas reflejan (a) información actitudinal aprendida inicialmente, (b) información contraactitudinal aprendida posteriormente, o (c) una mezcla de ambas. En correspondencia con patrones similares encontrados en el aprendizaje animal , la teoría predice que las evaluaciones implícitas tienden a reflejar la valencia de la información contraactitudinal sólo en el contexto en el que se aprendió esta información, y la valencia de las experiencias iniciales en cualquier otro contexto. Los hallazgos recibieron amplia atención por sus implicaciones sobre la estabilidad de las primeras impresiones, sugiriendo que las experiencias que contradicen una primera impresión están ligadas al contexto en el que se produjeron. ^[6] El trabajo de Gawronski sobre estas cuestiones ha sido reconocido con el Premio a la Innovación Teórica Daniel M. Wegner de la Sociedad de Personalidad y Psicología Social ^[7] y el Premio al Mejor Trabajo de Cognición Social de la Red Internacional de Cognición Social . ^[8]

En el área de la psicología moral , la investigación de Gawronski ha hecho contribuciones significativas a la comprensión de los procesos que subyacen a las respuestas en dilemas morales que enfrentan las consecuencias de una acción determinada para el bien mayor ( utilitarismo ) con la coherencia de la acción con las normas morales ( deontología ). Un escenario comúnmente utilizado en esta investigación es el problema del tranvía , en el que un tranvía fuera de control se acerca a un grupo de trabajadores que morirían a menos que el tranvía sea redirigido a una vía diferente donde mataría solo a una persona en lugar de cinco. Mientras que los juicios que favorecen esta acción han sido descritos como utilitarios porque maximizan el bien mayor, los juicios que se oponen a esta acción han sido descritos como deontológicos porque son consistentes con la norma moral de que no se debe matar a otras personas. Junto con Paul Conway, Gawronski desarrolló un modelo de disociación de procesos para desenredar las contribuciones independientes de las inclinaciones utilitarias y deontológicas a los juicios sobre dilemas morales. ^[9] Ampliando este trabajo, Gawronski y sus colegas desarrollaron un modelo multinomial llamado modelo CNI, que cuantifica (a) la sensibilidad a las consecuencias, (b) la sensibilidad a las normas morales y (c) la preferencia general por la inacción sobre la acción en respuestas a dilemas morales. ^[10]

Honores y premios

2004: Premio a la carrera temprana al mejor artículo en la Revista Europea de Psicología Social , Asociación Europea de Psicología Social ^[11]
2005: Cátedra de Investigación de Canadá en Psicología Social, Programa de Cátedras de Investigación de Canadá ^[12]
2006: Premio a la Innovación Teórica, Sociedad de Personalidad y Psicología Social ^[13]
2006: Miembro electo en reconocimiento a contribuciones sustanciales a la psicología social, Sociedad de Psicología Social Experimental ^[14]
2007: Premio a la carrera temprana, Red Internacional de Cognición Social ^[15]
2007: Premio al Investigador Temprano, Ministerio de Investigación e Innovación de Ontario ^[16]
2008: Premio Charlotte y Karl-Bühler, Sociedad Alemana de Psicología ^[17]
2009: Premio académico académico en reconocimiento a contribuciones destacadas en investigación, enseñanza y servicio, Universidad de Western Ontario ^[18]
2010: Cátedra de Investigación de Canadá en Psicología Social (Renovación), Programa de Cátedras de Investigación de Canadá ^[19]
2011: Miembro electo en reconocimiento a sus contribuciones sostenidas y destacadas a la ciencia psicológica, Asociación de Ciencias Psicológicas ^[20]
2011: Miembro electo en reconocimiento a contribuciones importantes a la ciencia de la psicología, Asociación de Psicología del Medio Oeste ^[21]
2013: Premio a la Trayectoria Profesional, Sociedad de Psicología Social Experimental ^[22]
2013: Miembro electo en reconocimiento a sus destacadas contribuciones a la personalidad y la psicología social, Sociedad de Personalidad y Psicología Social ^[23]
2014: Premio al mejor artículo sobre cognición social, Red Internacional de Cognición Social ^[24]
2014: Premio a la Innovación Teórica Daniel M. Wegner, Sociedad de Personalidad y Psicología Social ^[25]
2015: Cátedra David Wechsler Regents de Psicología, Universidad de Texas en Austin ^[26]
2021: Premio Diener de Psicología Social, Sociedad de Personalidad y Psicología Social ^[27]

Libros editados

Deutsch, R., Gawronski, B. y Hofmann, W. (Eds). (2017). Determinantes reflexivos e impulsivos del comportamiento humano. Nueva York: Psychology Press.
Gawronski, B. y Bodenhausen, GV (Eds.). (2015). Teoría y explicación en psicología social. Nueva York: Guilford Press.
Gawronski, B. y Payne, BK (Eds.). (2010). Manual de cognición social implícita: medición, teoría y aplicaciones. Nueva York: Guilford Press.
Gawronski, B. y Strack, F. (Eds.). (2012). Consistencia cognitiva: un principio fundamental en la cognición social. Nueva York: Guilford Press.
Sherman, JW, Gawronski, B. y Trope, Y. (Eds.). (2014). Teorías del proceso dual de la mente social. Nueva York: Guilford Press.

Publicaciones representativas

Conrey, FR, Sherman, JW, Gawronski, B., Hugenberg, K. y Groom, C. (2005). Separación de múltiples procesos en la cognición social implícita: el modelo cuádruple de desempeño de tareas implícitas. Revista de Personalidad y Psicología Social, 89, 469–487.
Conway, P. y Gawronski, B. (2013). Inclinaciones deontológicas y utilitaristas en la toma de decisiones morales: un enfoque de disociación de procesos. Revista de Personalidad y Psicología Social, 104, 216–235.
De Houwer, J., Gawronski, B. y Barnes-Holmes, D. (2013). Un marco funcional-cognitivo para la investigación de actitudes. Revista europea de psicología social, 24, 252–287.
Deutsch, R., Gawronski, B. y Strack, F. (2006). En los límites de la automaticidad: la negación como operación reflexiva. Revista de Personalidad y Psicología Social, 91, 385–405.
Galdi, S., Arcuri, L. y Gawronski, B. (2008). Las asociaciones mentales automáticas predicen las elecciones futuras de quienes toman decisiones indecisas. Ciencia, 321, 1100-1102.
Galdi, S., Gawronski, B., Arcuri, L. y Friese, M. (2012). Exposición selectiva en individuos decididos e indecisos: relaciones diferenciales con asociaciones automáticas y creencias conscientes. Boletín de Personalidad y Psicología Social, 38, 559–569.
Gawronski, B., Armstrong, J., Conway, P., Friesdorf, R. y Hütter, M. (2017). Consecuencias, normas e inacción generalizada en dilemas morales: el modelo CNI de toma de decisiones morales. Revista de Personalidad y Psicología Social, 113, 343–376.
Gawronski, B., Balas, R. y Creighton, LA (2014). ¿Se puede controlar intencionalmente la formación de actitudes condicionadas? Boletín de Personalidad y Psicología Social, 40, 419–432.
Gawronski, B. y Bodenhausen, GV (2005). Efectos de la accesibilidad en la cognición social implícita: el papel de las experiencias de activación y recuperación del conocimiento. Revista de Personalidad y Psicología Social, 89, 672–685.
Gawronski, B. y Bodenhausen, GV (2006). Procesos asociativos y proposicionales en la evaluación: una revisión integradora del cambio de actitud implícito y explícito. Boletín psicológico, 132, 692–731.
Gawronski, B. y Bodenhausen, GV (2007). Desentrañando los procesos subyacentes a la evaluación: Actitudes desde la perspectiva del Modelo APE. Cognición social, 25, 687–717.
Gawronski, B. y Bodenhausen, GV (2011). El modelo de evaluación asociativo-proposicional: teoría, evidencia y preguntas abiertas. Avances en psicología social experimental, 44, 59-127.
Gawronski, B. y Cesario, J. (2013). De ratones y hombres: lo que la investigación en animales puede decirnos sobre los efectos del contexto en las respuestas automáticas en humanos. Revisión de personalidad y psicología social, 17, 187–215.
Gawronski, B., Hofmann, W. y Wilbur, CJ (2006). ¿Son inconscientes las actitudes "implícitas"? Conciencia y cognición, 15, 485–499.
Gawronski, B. y LeBel, EP (2008). Comprender los patrones de cambio de actitud: cuando las medidas implícitas muestran cambios, pero las medidas explícitas no. Revista de Psicología Social Experimental, 44, 1355-1361.
Gawronski, B., LeBel, EP y Peters, KR (2007). ¿Qué nos dicen las medidas implícitas? Examinando la validez de tres supuestos comunes. Perspectivas de la ciencia psicológica, 2, 181-193.
Gawronski, B., Peters, KR, Brochu, PM y Strack, F. (2008). Comprender las relaciones entre diferentes formas de prejuicio racial: una perspectiva de coherencia cognitiva. Boletín de Personalidad y Psicología Social, 34, 648–665.
Gawronski, B., Rydell, RJ, Vervliet, B. y De Houwer, J. (2010). Generalización versus contextualización en la evaluación automática. Revista de Psicología Experimental: General, 139, 683–701.
Gawronski, B. y Strack, F. (2004). Sobre la naturaleza proposicional de la consistencia cognitiva: la disonancia cambia actitudes explícitas, pero no implícitas. Revista de Psicología Social Experimental, 40, 535–542.
Gawronski, B. y Walther, E. (2012). ¿Qué nos dicen los datos de la memoria sobre el papel de la conciencia de contingencia en el condicionamiento evaluativo? Revista de Psicología Social Experimental, 48, 617–623.
Hofmann, W., Gawronski, B., Gschwendner, T., Le, H. y Schmitt, M. (2005). Un metanálisis sobre la correlación entre la Prueba de Asociación Implícita y las medidas explícitas de autoinforme. Boletín de Personalidad y Psicología Social, 31, 1369-1385.
Langer, T., Walther, E., Gawronski, B. y Blank, H. (2009). Cuando vincular es más fuerte que pensar: la transferencia asociativa de valencia interrumpe el surgimiento del equilibrio cognitivo después del cambio de actitud. Revista de Psicología Social Experimental, 45, 1232-1237.
Ouimet, AJ, Gawronski, B. y Dozois, DJA (2009). Vulnerabilidad cognitiva a la ansiedad: una revisión y un modelo integrador. Revisión de psicología clínica, 29, 459–470.
Peters, KR y Gawronski, B. (2011). ¿Somos marionetas en una cuerda? Comparar el impacto de la contingencia y la validez en evaluaciones implícitas y explícitas. Boletín de Personalidad y Psicología Social, 37, 557–569.
Peters, KR y Gawronski, B. (2011). Influencias mutuas entre los autoconceptos implícitos y explícitos: el papel de la activación de la memoria y el razonamiento motivado. Revista de Psicología Social Experimental, 47, 436–442.
Sherman, JW, Gawronski, B., Gonsalkorale, K., Hugenberg, K., Allen, TJ y Groom, CJ (2008). La autorregulación de asociaciones automáticas e impulsos conductuales. Revisión psicológica, 115, 314–335.

Ver también

Lista de psicólogos

Referencias

^ (Dr. Bertram Gawronski, Ph.D. Página de inicio: http://www.utexas.edu/cola/depts/psychology/faculty/bg24397)
^ (Dr. Bertram Gawronski, Ph.D. Página de inicio: http://www.utexas.edu/cola/depts/psychology/faculty/bg24397)
^ (Perfil de Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=l73YtyQAAAAJ&hl=en)
^ (New York Times: https://www.nytimes.com/2008/08/22/health/research/22bias.html)
^ (Noticias occidentales: http://communications.uwo.ca/com/media_newsroom/media_newsroom_stories/new_study_shows_%22undecdeds%22_not_impartial_20120430447773/)
^ (Diario de ciencia: https://www.sciencedaily.com/releases/2011/01/110118113445.htm)
^ (Sociedad de Personalidad y Psicología Social: http://www.spsp.org/annualawards/wegner-theoretical-innovation-prize)
^ (Red Internacional de Cognición Social: http://www.ucl.ac.uk/~ucjtrc1/ISCON/awards.html#paper)
^ (Proceso de disociación de juicios de dilemas morales: https://www.researchgate.net/publication/234018664_Deontological_and_Utilitarian_Inclinations_in_Moral_Decision_Making_A_Process_Dissociation_Approach)
^ (Proceso de disociación de sentencias de dilemas morales: https://www.researchgate.net/publication/315498219_Consequences_Norms_and_Generalized_Inaction_in_Moral_Dilemmas_The_CNI_Model_of_Moral_Decision-Making)
^ (Asociación Europea de Psicología Social: http://www.easp.eu/activities/own/awards/ejsp.htm Archivado el 28 de junio de 2013 en Wayback Machine )
^ (Cátedras de investigación de Canadá: http://www.chairs-chaires.gc.ca/chairholders-titulaires/profile-eng.aspx?profileid=1698)
^ (Sociedad de Personalidad y Psicología Social: http://www.spsp.org/annualawards/wegner-theoretical-innovation-prize)
^ (Sociedad de Psicología Social Experimental: http://www.sesp.org/memlist.htm Archivado el 11 de mayo de 2013 en Wayback Machine )
^ (Red Internacional de Cognición Social: http://www.ucl.ac.uk/~ucjtrc1/ISCON/awards.html#earlycareer)
^ (Ministerio de Investigación e Innovación de Ontario: http://www.mri.gov.on.ca/english/news/Era081307_london_bd.asp Archivado el 6 de octubre de 2008 en Wayback Machine )
^ (Sociedad Alemana de Psicología: http://www.dgps.de/aktivitaeten/preise/2008.php#charlotteundkarlbuehler Archivado el 10 de febrero de 2010 en Wayback Machine )
^ (Universidad de Western Ontario: http://president.uwo.ca/honour_roll/faculty/scholars_recipients.html)
^ (Cátedras de investigación de Canadá: http://www.chairs-chaires.gc.ca/chairholders-titulaires/profile-eng.aspx?profileid=1698)
^ (Asociación para la Ciencia Psicológica: http://www.psychologicalscience.org/fellows/fellows.cfm Archivado el 22 de abril de 2003 en Wayback Machine )
^ (Asociación de Psicología del Medio Oeste: http://www.midwesternpsych.org/)
^ (Sociedad de Psicología Social Experimental: http://www.sesp.org/trajectory.htm)
^ (Sociedad de Personalidad y Psicología Social: [1])
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^ (Sociedad de Personalidad y Psicología Social: http://www.spsp.org/annualawards/wegner-theoretical-innovation-prize)
^ (Universidad de Texas en Austin: http://endowments.giving.utexas.edu/page/wechsler-david-reg-chair-psych/1974/ Archivado el 4 de marzo de 2016 en Wayback Machine )
^ (Sociedad de Personalidad y Psicología Social: https://spsp.org/awards/annualawards/midcareer/diener-award-social-psychology)

enlaces externos

Artículo de Los Angeles Times sobre votantes indecisos
Artículo de National Geographic sobre votantes indecisos
Reportaje de la Radio Pública Nacional sobre votantes indecisos
Entrevista de Science Podcast sobre votantes indecisos
Sitio web de la Red de Psicología Social del Dr. Gawronski
Perfil académico de Google del Dr. Gawronski
Programa de Cátedras de Investigación de Canadá
Presentación del modelo APE en Social PsyClips