Tanya Elizabeth Froehlich es una pediatra estadounidense. Es profesora adjunta de pediatría del desarrollo y del comportamiento en la Universidad de Cincinnati y en el Centro Médico del Hospital Infantil de Cincinnati . El objetivo de la investigación de Froehlich es ayudar a los médicos a recetar correctamente medicamentos para el TDAH a los niños y centrarse en cómo los jóvenes marginados y desfavorecidos afrontan el TDAH en comparación con sus compañeros más adinerados.
Originaria del noroeste de Pensilvania, Froehlich obtuvo su título de médica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale . [1] Se graduó en Yale con el Premio de la Sociedad Pediátrica de Nueva Inglaterra [2] y fue colocada en el Hospital de Niños de Filadelfia para su residencia. [3] Al completar su residencia, aceptó una beca en el Centro Médico del Hospital de Niños de Cincinnati y obtuvo su maestría en el instituto afiliado, la Universidad de Cincinnati . [1] Su tesis se publicó en 2007 y se tituló Funciones ejecutivas relacionadas con el TDAH: interacciones de un polimorfismo DRD4, plomo y sexo. [4]
Tras obtener su título de máster, Froehlich se convirtió en médica en el centro médico y continuó centrándose en la pediatría del desarrollo y la conducta. En septiembre de 2007, dirigió un estudio que descubrió que el 8,7 por ciento de los niños en los Estados Unidos no han sido diagnosticados ni tratados médicamente por TDAH a pesar de cumplir con la definición médicamente aceptada. También se descubrió que los niños que carecían de seguro médico tenían menos probabilidades de ser diagnosticados o recibir un tratamiento constante. [5] Para llegar a esta conclusión, recopiló datos de la Encuesta Nacional de Examen de Salud y Nutrición y basó sus criterios de TDAH en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Cuarta Edición. [6] Como resultado, recibió el Premio al Desarrollo Profesional de Investigación en Salud Infantil de 2008. [7] Dos años después, Froehlich publicó un estudio en la revista Pediatrics que encontró un vínculo directo entre la exposición al plomo y al humo del tabaco y el TDAH. Su equipo de investigación descubrió que eliminar la exposición ambiental al plomo y al humo del tabaco podría conducir a una reducción de los casos de TDAH en niños de entre ocho y 15 años. [8]
A partir de sus investigaciones anteriores, Froehlich comenzó a estudiar formas de ayudar a los médicos a recetar correctamente medicamentos para el TDAH en niños. En 2010, dirigió el primer ensayo farmacogenético controlado con placebo para el TDAH en niños en edad escolar (entre 7 y 11 años) para evaluar variantes del gen del receptor de dopamina DRD4 utilizando calificaciones de los maestros de los síntomas de los niños. [9] El año siguiente, publicó un estudio que concluyó que los niños con variantes específicas de los genes transportador de dopamina (DAT) y receptor de dopamina D4 (DRD4) reaccionaban de manera más positiva al metilfenidato . [10] Además de examinar los factores ambientales, Froehlich también se centró en cómo los jóvenes marginados y desfavorecidos lidiaban con el TDAH en comparación con sus compañeros más ricos. [11] En 2013, dirigió un estudio que descubrió que las prescripciones de medicamentos psicotrópicos para niños en edad preescolar eran más altas entre los niños, los niños blancos y los que no tenían seguro privado. [12]
Froehlich influyó más tarde en el establecimiento de nuevas directrices para la atención estándar para niños y adolescentes con síntomas complejos de TDAH, que se publicó en el Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics . Al hablar de las nuevas directrices, dijo que "a diferencia de la Guía de práctica clínica para el TDAH de la Academia Estadounidense de Pediatría, que se centra en casos más sencillos de TDAH, la guía del SDBP se centra en la atención de niños con TDAH que tienen trastornos coexistentes de desarrollo y salud mental complicados, como trastornos del espectro autista, trastornos del aprendizaje, ansiedad y depresión. Como tal, la guía para el TDAH complejo del SDBP aborda una brecha de atención clínica descuidada durante mucho tiempo y proporciona un nuevo recurso valioso para los proveedores de atención médica pediátrica". [13] También ayudó a establecer una gama gratuita de tecnología de mejora de la calidad para ayudar a los pediatras, padres y educadores a mejorar la calidad de la atención para las personas con TDAH. [14]