Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología

Símbolo IFET .

El Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología (en portugués : Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia , IFET ) es una institución brasileña de educación superior con varios campus en todo Brasil. Forma parte de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica de Brasil y ofrece a los estudiantes una amplia gama de planes de estudio, que incluyen tanto educación general como formación vocacional y profesional especializada en ciencia, tecnología y pedagogía.

El proyecto de ley que crea la institución fue aprobado por la Cámara de Diputados , por el Senado Federal y, el 29 de diciembre de 2008, por el presidente de la República brasileña . Fue publicado en el Diário Oficial da União (Diario Oficial de la Unión) el 30 de diciembre de 2008.

Creación

El 16 de julio de 2008, el Presidente Luiz Inácio Lula da Silva firmó el Proyecto de Ley 3775/2008, ^[1] proponiendo la creación de 38 institutos federales de educación, ciencia y tecnología en Brasil. El Proyecto de Ley fue aprobado en el Congreso Nacional y promulgado por el Presidente el 29 de diciembre de 2008. ^[2] El objetivo de los institutos era permitir que un gran número de estudiantes se formaran en los campos de la ciencia, la tecnología y la pedagogía de la ciencia y la tecnología, fortaleciendo la capacidad de Brasil para desarrollar soluciones técnicas y tecnológicas de vanguardia para una variedad de desafíos e implementar esas soluciones en beneficio de la comunidad en general.

El proyecto de ley preveía que la mitad de las plazas de matrícula se asignarían a estudiantes que tomaran cursos técnicos de nivel intermedio como parte de un currículo integrado.

Para aquellos estudiantes que cursaban estudios superiores, se haría hincapié en los cursos avanzados de ingeniería y otras disciplinas tecnológicas. Se ofrecerían títulos de licenciatura en física, química, matemáticas y biología. Además, se instruyó a los institutos para que alentaran a los estudiantes a estudiar metodologías educativas que los capacitaran para enseñar mecánica, ingeniería eléctrica e informática. También se alentaría a los estudiantes a obtener una licencia en áreas especializadas de especialización tecnológica y profesional.

Según el proyecto de ley, cada instituto federal estaría compuesto por varios campus y elaboraría propuestas presupuestarias anuales para cada campus y programa dentro de su jurisdicción. ^[2] Cada instituto federal tendría su propio órgano rector (“Consejo Superior”), que, en lo que respecta a su distrito geográfico asignado, tendría autoridad independiente para crear y discontinuar cursos y otorgar diplomas. Los institutos también tendrían un papel en la acreditación y certificación de organizaciones que otorgan licencias profesionales.

IFET brasileños

Acre

• Instituto Federal do Acre , mediante transformación de la Escola Técnica Federal do Acre ;

Alagoas

• Instituto Federal de Alagoas , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Alagoas y la Escola Agrotécnica Federal de Satuba .

Amapá

• Instituto Federal do Amapá , mediante transformación de la Escola Técnica Federal do Amapá .

Amazonas

• Instituto Federal do Amazonas , a través de la transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica do Amazonas , la Escola Agrotécnica Federal de Manaus y la Escola Agrotécnica Federal São Gabriel da Cachoeira .

Bahía

• Instituto Federal da Bahia , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia .
• Instituto Federal Baiano , mediante la integración de la Escola Agrotécnica Federal de Catu , la Escola Agrotécnica Federal de Guanambi (Antonio José Teixeira), la Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês] y la Escola Agrotécnica Federal de Senhor do Bonfim .

Distrito Federal

• Instituto Federal de Brasilia , mediante transformación de la Escola Técnica Federal de Brasilia .

Ceará

• Instituto Federal do Ceará , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará y la Escola Agrotécnica Federal de Crato y la Escola Agrotécnica Federal de Iguatu.

Espíritu Santo

• Instituto Federal do Espírito Santo , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo , la Escola Agrotécnica Federal de Alegre , la Escola Agrotécnica Federal de Colatina y la Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa .

Goiás

• Instituto Federal de Goiás , a través de la transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás .
• Instituto Federal Goiano , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Verde , el Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí y la Escola Agrotécnica Federal de Ceres .

Maranhão

• Instituto Federal do Maranhão , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica do Maranhão , la Escola Agrotécnica Federal de Codó , la Escola Agrotécnica Federal de São Luís y la Escola Agrotécnica Federal de São Raimundo das Mangabeiras .

Minas Gerais

• Instituto Federal de Minas Gerais , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto , el Centro Federal de Educação Tecnológica de Bambuí y la Escola Agrotécnica Federal de São João Evangelista .
• Instituto Federal do Norte de Minas Gerais , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Januária y la Escola Agrotécnica Federal de Salinas .
• Instituto Federal do Sudeste de Minas , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba , la Escola Agrotécnica Federal de Barbacena y el Colégio Técnico Universitário de la UFJF .
• Instituto Federal do Sul de Minas , mediante la integración de la Escola Agrotécnica Federal de Inconfidentes , la Escola Agrotécnica Federal de Machado y la Escola Agrotécnica Federal de Muzambinho .
• Instituto Federal do Triângulo Mineiro , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Uberaba y la Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia .

Mato Grosso

• Instituto Federal de Mato Grosso , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica do Mato Grosso , el Centro Federal de Educação Tecnológica de Cuiabá y la Escola Agrotécnica Federal de Cáceres .

Mato Grosso del Sur

• Instituto Federal de Mato Grosso do Sul , mediante la integración de la Escola Técnica Federal do Mato Grosso do Sul y la Escola Agrotécnica Federal de Nova Andradina .

Paraca

• Instituto Federal do Pará , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará , la Escola Agrotécnica Federal de Castanhal y la Escola Agrotécnica Federal de Marabá .

Paraíba

• Instituto Federal da Paraíba , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba y la Escola Agrotécnica Federal de Sousa .

Pernambuco

• Instituto Federal de Pernambuco , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco , la Escola Agrotécnica Federal de Barreiros , la Escola Agrotécnica Federal de Belo Jardim y la Escola Agrotécnica Federal de Vitória de Santo Antão .
• Instituto Federal do Sertão Pernambucano , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Petrolina .

Piauí

• Instituto Federal do Piauí , a través de la transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica do Piauí .

Paraná

• Instituto Federal do Paraná , mediante transformación de la Escola Técnica da Universidade Federal do Paraná .

Río de Janeiro

• Arena Carioca 2 , antiguasede de los Juegos Olímpicos de Verano de 2016. ^[3]
• Instituto Federal do Rio de Janeiro , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Química de Nilópolis y el Colégio Agrícola Nilo Peçanha.
• Instituto Federal Fluminense , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos y del Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges.
• Colégio Pedro II equipado aos demais institutos por la fuerza de la ley federal n.º 12.677, de 25 de junio de 2012. ^[4]

Río Grande del Norte

• Instituto Federal do Rio Grande do Norte , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte .

Río Grande del Sur

• Instituto Federal do Rio Grande do Sul , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Bento Gonçalves , la Escola Técnica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul , la Escola Técnica Federal de Canoas y la Escola Agrotécnica Federal de Sertão .
• Instituto Federal Farroupilha , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de São Vicente do Sul y la Escola Agrotécnica Federal de Alegrete .
• Instituto Federal Sul-rio-grandense , mediante la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas . ^[5]

Rondonia

• Instituto Federal de Rondônia , a través de la integración de la Escola Técnica Federal de Rondônia y la Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste .

Roraima

• Instituto Federal de Roraima , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Roraima .

Santa Catarina

• Instituto Federal de Santa Catarina , mediante transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina .
• Instituto Federal Catarinense , mediante la integración de la Escola Agrotécnica Federal de Concórdia , la Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul y la Escola Agrotécnica Federal de Sombrio .

San Pablo

• Instituto Federal de São Paulo , a través de la transformación del Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo .

Sergipe

• Instituto Federal de Sergipe , a través de la integración del Centro Federal de Educação Tecnológica de Sergipe y la Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão .

Tocantins

• Instituto Federal do Tocantins , mediante la integración de la Escola Técnica Federal de Palmas y la Escola Agrotécnica Federal de Araguatins .

Véase también

• Educación en Brasil
• Centros Federales de Educación Tecnológica

Referencias

1. Proyecto de Ley 3775/2008
2. Lei Nº 11.892, 29 de diciembre de 2008
3. https://olympics.com/ioc/news/rio-2016-arenas-become-schools-and-public-facilities-as-games-legacy-unfolds
4. BRASIL (26 de junio de 2012). “Ley n.º 12.677/2012”. www.planalto.gov.br . Consultado el 12 de enero de 2015 .
5. "75 años de historia - IFSul comemora aniversário com atividades para a comunidade". Archivado desde el original el 3 de febrero de 2019 . Consultado el 16 de marzo de 2019 .

Bibliografía

• Eliezer Pacheco (Org.), "Os Institutos Federais: Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica", Brasilia, São Paulo, 2011, Editora Moderna, ISBN 978-85-16-07375-6 , 120 págs. [1] 
• Eliezer Pacheco, "Os Institutos Federais: Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica", Cartilha do Ministério da Educação, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, Brasilia, 24 págs. [2]

Enlaces externos

• Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica / Setec
• Ley de inclusión del Colégio Pedro II en la red