La Facultad de Educación de la Universidad de Western Ontario , denominada Western Education desde 2011, es la escuela de educación de la Universidad de Western Ontario en Londres , Ontario , Canadá .
Originalmente llamado Ontario College of Education, la segunda institución de formación de docentes de secundaria establecida en Ontario, abrió sus puertas en 1962. La mitad sur del edificio sirvió como Departamento de Educación de Ontario, y contrató a JG Althouse, su primer Director Jefe de Educación. (1944-1956) y también Decano del Colegio (1934-1944). [1]
Con una gran expansión a lo largo de los años, el Departamento de Educación se mudó y el 16 de abril de 1963 el edificio pasó a llamarse Althouse College of Education. En este punto, el Colegio permaneció afiliado únicamente a la cercana Universidad de Western Ontario . Turner se desempeñó como decano de Althouse College de 1965 a 1969. Su personal docente estaba formado por una combinación de profesores veteranos y profesores de investigación a nivel de doctorado. El colegio tenía más de 14 departamentos diferentes, muchos de ellos para las materias enseñables (matemáticas, historia, arte, etc.), pero también plan de estudios, psicología y filosofía. En 1973, el London Teacher's College (Elborn) se fusionó con el Althouse College para formar la Facultad de Educación de la universidad. Elborn tenía en su mayoría profesores veteranos y, aunque algunos fueron llevados a Althouse College, muchos no. Unirse a la universidad como Facultad de Educación (1974) [2] contribuyó al desgaste de profesores no dedicados a la investigación, influyéndolos para que ascendieran a un nivel de doctorado o renunciaran. Durante este período, el Colegio comenzó a consolidar sus diferentes departamentos. Stabler se desempeñó como decano del London Teacher's College (1969-1974), incluido el período de fusión hasta 1976. Más tarde, en la década de 1990, se inició un programa de posgrado, y el programa de doctorado creció lentamente con 6 estudiantes por año en 1999. [3] [4 ]
La formación docente temprana en Althouse requería que los estudiantes se matricularan en Filosofía, Historia y Psicología como cursos básicos separados. Mientras que a los profesores de los dos últimos no les importaba adaptar sus antecedentes puristas en historia y psicología a los contextos educativos y la relevancia para la educación (Historia de la Educación; Psicología de la Educación), los filósofos temían que los estudiantes no recibieran la filosofía como debería enseñarse porque del carácter aplicado de la educación. Por lo tanto, no adaptaron su práctica a una especie de Filosofía de la Educación y continuaron enseñando filosofía purista a candidatos a profesores como lógica, epistemología e historia de la filosofía moderna. Los estudiantes no se sintieron alentados por esto y se quejaron de que el contenido no era relevante para su práctica diaria como docentes.
En 1967-68, RS Peters , un conocido filósofo (analítico) de la educación del Instituto de Londres, visitó el Althouse College y pasó varios días dando conferencias y visitando a profesores y estudiantes. Ayudó a cambiar la enseñanza de la filosofía a la filosofía de la educación, ofreciendo varios esquemas de cursos de filosofía de la educación impartidos en la Universidad de Londres. Los profesores del Althouse College también comenzaron a experimentar con una nueva manera de aplicar la filosofía a la práctica educativa: la enseñanza de la filosofía de las "materias", por ejemplo, filosofía de las matemáticas, filosofía de la historia, etc., pero también filosofía de los años elementales para los estudiantes. los profesores de primaria. Esto dio a los profesores bases considerables en la "forma de conocimiento" que tenían la tarea de enseñar en las escuelas primarias y secundarias, y les dio una mayor base para comprender las materias que debían transmitir a sus futuros estudiantes.
La siguiente década, de 1967 a 1977, fue la época dorada de la filosofía de la educación en Althouse College. Cuando un miembro del departamento de filósofos de la educación se jubiló, fue "rápidamente reemplazado". Los fondos eran abundantes y muchos académicos visitantes fueron llevados a la facultad para dar conferencias y conferenciar con profesores y estudiantes.
En 1978, se incurrió en importantes problemas de financiación. Se eliminó el método de filosofía de las materias y se consolidó la filosofía de la educación y se ofreció como un único curso obligatorio en el programa de formación docente. Los profesores de Filosofía de la Educación también fueron cada vez menos reemplazados y su número disminuyó. Finalmente, se cerró el Departamento de Filosofía y el resto del cuerpo docente se trasladó al Departamento de Administración y Políticas.
En 1996, Paul O'Leary, un filósofo de la educación que había estado en la facultad durante 31 años, se jubiló, dejando a dos filósofos de la educación para enseñar a 600 estudiantes. Esta carga docente, especialmente cuando la filosofía de la educación normalmente se enseñaba no sólo con conferencias en el auditorio, sino también con seminarios más pequeños en salas de discusión, era "insostenible".
42°59′56″N 81°16′42″O / 42.9990°N 81.2782°W / 42.9990; -81.2782