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Elementos coincidentes ampliados

Los ítems/preguntas de correspondencia extendida ( EMI o EMQ ) son un formato de examen escrito similar a las preguntas de opción múltiple pero con una diferencia clave: evalúan el conocimiento en un sentido mucho más aplicado y profundo.

Se utiliza a menudo en la educación médica y otras áreas temáticas de atención médica para probar el razonamiento diagnóstico.

Estructura

Ejemplo de EMQ
Ejemplo de EMQ

La estructura tiene tres elementos clave:

Lista de opciones de respuesta
Las fuentes sugieren utilizar un mínimo de ocho opciones de respuesta en una proporción de cinco escenarios o viñetas para garantizar que la probabilidad de obtener la respuesta correcta por casualidad siga siendo razonablemente baja. [1] El número exacto de opciones de respuesta debe estar determinado por el número lógico de opciones realistas. Esto garantiza que el elemento de prueba tenga autenticidad y validez .
Plomo en cuestión
Debe ser lo más específico posible y, al leer la introducción en cuestión, se debe entender exactamente lo que el estudiante debe hacer, sin necesidad de mirar las opciones de respuesta. Si necesita mirar las respuestas para comprender la pregunta, el ítem no está bien escrito.
Dos o más escenarios o viñetas
Debe haber al menos dos viñetas, de lo contrario, se convierte en una pregunta de opción múltiple . Debido a que el ítem permite una prueba de conocimiento en profundidad, cada uno de los escenarios debe estar relacionado entre sí por un tema que resuma la pregunta en general. Cada escenario debe ser similar en estructura y contenido, y cada uno debe tener una "mejor" respuesta entre la serie de opciones de respuesta proporcionadas.

Evidencia de investigación

Caso y Swanson 1989

Los estudiantes que realizan este formato de prueba tienen mayores posibilidades de responder incorrectamente si no pueden sintetizar y aplicar sus conocimientos, como lo demuestra el trabajo de Susan Case y David Swanson (1989).

La evidencia sugiere que este formato funciona mejor cuando hay una única mejor respuesta para cada escenario o viñeta sucesiva. [2]

Otras variantes

Existen algunos casos en los que las preguntas de evaluación no siguen el formato basado en evidencia. Estos otros usos del término han sido criticados porque no aplican los principios clave del EMQ, como se indicó anteriormente. [1] Por ejemplo, una pregunta en la que se ofrecen dos listas, una de términos y otra de descripciones, a menudo se denomina pregunta de evaluación.

Ejemplo de una variante de EMI

Lista de opciones

  1. Cloroplasto
  2. Mitocondria
  3. Lisosoma
  4. Núcleo
  5. Retículo endoplasmático
  6. Peroxisoma
  7. Aparato de Golgi
  8. Ribosoma

Clave de respuestas

  1. 4
  2. 8
  3. 1

Referencias

  1. ^ "NBME®: Publicaciones: Manual de redacción de ítems". Archivado desde el original el 29 de septiembre de 2007. Consultado el 25 de mayo de 2007 .
  2. ^ "NBME®: Publicaciones: Manual de redacción de ítems". Archivado desde el original el 29 de septiembre de 2007. Consultado el 25 de mayo de 2007 .

Enlaces externos