El Examen de Evaluación Integral de Florida , o FCAT/FCAT 2.0 , fue el examen estandarizado utilizado en las escuelas públicas primarias y secundarias de Florida. Se administró por primera vez en todo el estado en 1998, [1] reemplazó al Examen de Evaluación de Estudiantes del Estado (SSAT) y al Examen de Competencia de la Escuela Secundaria (HSCT). A partir del año escolar 2014-2015, el FCAT fue reemplazado en el estado de Florida. Posteriormente, el Departamento de Educación de Florida implementó las Evaluaciones de Estándares de Florida (FSA) para Artes del Lenguaje Inglés, Lectura, Matemáticas y una prueba de Escritura o mecanografía. Todavía se utiliza un examen de ciencias integral para los grados 5 y 8.
El FCAT (Prueba de evaluación integral de Florida) se administraba anualmente, a fines de febrero y a principios o mediados de marzo, así como en abril, a todos los estudiantes de escuelas públicas desde el tercer hasta el undécimo grado. Los estudiantes desde el tercer hasta el décimo grado deben tomar la parte de lectura y matemáticas todos los años. [2] Los estudiantes de escuelas privadas y parroquiales no están obligados a tomar el FCAT; la mayoría de estas escuelas administran otra prueba estandarizada en su lugar, como el Stanford Achievement Test , que es exactamente el mismo que el FCAT NRT, que antes tomaban los estudiantes de escuelas públicas. El FCAT Science se administra anualmente a los estudiantes de escuelas públicas en los grados quinto, octavo y undécimo. En los grados cuarto, octavo y décimo, los estudiantes de escuelas públicas toman el examen FCAT Writes (anteriormente llamado "Florida Writes!" y "FCAT Writing+"); a diferencia de las otras pruebas, el examen FCAT Writes se administra a principios de febrero [3] para permitir tiempo suficiente para la calificación antes del final del año escolar.
Los resultados de los estudiantes en el FCAT se compilan para generar una calificación para cada escuela pública. Según este plan, las escuelas públicas reciben una calificación de A a F, según el porcentaje de estudiantes que aprueban los exámenes y el porcentaje tanto del cuerpo estudiantil en su conjunto como del 25% inferior de la escuela que demuestra un crecimiento adecuado en el examen con respecto al desempeño del año anterior. Si una escuela mejora una calificación con letras (incluidas las escuelas que mejoran de una F a una D) o mantiene una A, el estado deposita directamente en la escuela un "dinero de recompensa" por la cantidad de $75 por estudiante inscrito (esta cantidad solía ser de $100 antes de la recesión de 2008). Este dinero no se negocia colectivamente ni se canaliza a través del distrito de la escuela receptora. Las escuelas pueden usar el dinero para bonificaciones al personal, equipo educativo, materiales relacionados con el impulso del desempeño de los estudiantes o para contratar personal temporal para ayudar a mejorar el desempeño de los estudiantes. Sin embargo, la mayor parte del dinero generalmente se destina a bonificaciones para los maestros.
A partir del año escolar 2010-2011 se le denomina "FCAT 2.0". En el material de prueba real aparece etiquetado como "FCAT 2.0 Next Generation Sunshine State Standards".
A partir del año escolar 2014-2015, muchos grados no toman el FCAT, y ahora ha sido reemplazado formalmente por las Evaluaciones de Estándares de Florida (FSA). [4]
Cuando se introdujo originalmente, los estudiantes de cuarto grado debían aprobar la parte de lectura de la prueba para poder pasar al quinto grado. Después de que el Congreso de los Estados Unidos aprobara la Ley No Child Left Behind en 2001, la aprobación obligatoria se trasladó del cuarto grado al tercer grado, con el fin de alinear a Florida con los requisitos legales federales. Además del requisito del tercer grado, los estudiantes de las escuelas públicas de Florida también deben aprobar el FCAT de décimo grado, no solo en lectura, sino también en matemáticas, para poder recibir un diploma de escuela secundaria. El tercer grado y la graduación son los únicos dos casos en los que la ley federal o estatal exige la aprobación del FCAT; se administra en los otros grados con la intención de proporcionar información de diagnóstico, tanto sobre los estudiantes como sobre las escuelas. Sin embargo, muchos condados del estado han adoptado otros requisitos de promoción vinculados al FCAT, pero estos quedan a discreción de cada junta escolar del condado.
Los estudiantes de educación excepcional (ESE) pudieron eximirse del requisito del FCAT para obtener un diploma de escuela secundaria estándar. Aquellos estudiantes de ESE que deseen obtener un diploma de escuela secundaria regular deben obtener una calificación aprobatoria en el FCAT o recibir una exención para el FCAT. Para obtener la exención, los estudiantes de ESE deben demostrar que han tomado varias medidas para intentar aprobar el FCAT y también deben demostrar que han mejorado cada vez que han realizado el examen.
A un estudiante que reprueba el examen de décimo grado (es decir, el examen requerido para graduarse) se le permiten aproximadamente cinco oportunidades adicionales para aprobarlo antes de graduarse. Originalmente, a los estudiantes se les daban cuatro oportunidades más para aprobar el examen después de haberlo reprobado en décimo grado (en octubre y marzo de su tercer y cuarto año de secundaria). Sin embargo, a partir de 2006, a los estudiantes se les proporcionó una administración adicional del examen durante el verano entre los años escolares. Sin embargo, los estudiantes no pueden volver a tomar el FCAT de décimo grado durante el verano entre su segundo y tercer año porque se necesita tiempo adicional para la recuperación. Si los estudiantes no aprueban el FCAT antes de su graduación programada, pueden continuar tomándolo nuevamente hasta que lo aprueben para obtener un diploma de escuela secundaria estándar.
Los estudiantes que completen la cantidad mínima de créditos para graduarse de la escuela secundaria, pero no aprueben el FCAT, aún pueden graduarse con un certificado de finalización. Los estudiantes pueden sustituir la puntuación del área temática correspondiente del ACT o SAT. Una puntuación de 19 en las secciones de Lectura o Matemáticas del ACT o una puntuación de 280 en Lectura y 370 en las secciones de Matemáticas del SAT se pueden utilizar para eximir el requisito del FCAT después de que el estudiante haya reprobado el examen de décimo grado al menos tres veces. [5] Los estudiantes pueden obtener la puntuación de aprobación concordante antes de tomar el examen de repetición de lectura o matemáticas del FCAT tres veces, pero no pueden sustituirla en lugar de la puntuación de aprobación del FCAT hasta que hayan tomado el examen de repetición de lectura o matemáticas del FCAT tres veces. En cualquier caso, los estudiantes recibirán un Certificado de finalización que les permita la admisión en cualquier colegio comunitario estatal para el que hayan cumplido con todos los requisitos de graduación, excepto aprobar el FCAT.
Los estudiantes también pueden transferir sus créditos a una escuela privada o fuera del estado. Varias escuelas secundarias de Carolina del Norte y Carolina del Sur publicitan regularmente en estaciones de radio en Florida todos los años durante la primavera y principios del verano, publicitando su "servicio" que está disponible para los estudiantes de secundaria de Florida que se "gradúan" y que por alguna razón no aprobaron el FCAT y no pudieron recibir un diploma de escuela secundaria, a pesar de tener excelentes promedios de calificaciones y haber completado todos los requisitos de los cursos para obtener un diploma de escuela secundaria.
El FCAT se califica a máquina o a mano, según la sección. Las preguntas de opción múltiple y de respuesta en cuadrícula se califican a máquina. Las tareas de desempeño, como las de respuesta corta, respuesta extensa y redacción, se califican a mano. Al igual que muchas otras pruebas estandarizadas, la puntuación bruta no refleja directamente la puntuación final; algunas preguntas se consideran de un nivel de dificultad más alto que otras y, por lo tanto, tienen un mayor peso en la puntuación. Este tipo de puntuación se denomina Teoría de respuesta a los ítems (IRT).
Aunque el sistema fue diseñado para recompensar a las escuelas públicas por la excelencia en la enseñanza, muchos educadores y miembros de la comunidad han criticado el programa, alegando que éste se queda con los fondos de las escuelas que más los necesitan. También ha sido criticado por muchos estudiantes y profesores porque las escuelas ponen demasiado énfasis en el FCAT y no lo suficiente en preparar a los estudiantes para el mundo real.
Los exámenes FCAT también han sido objeto de críticas por parte de grupos educativos y padres por alentar a los profesores a enseñar a los estudiantes cómo aprobar un examen, en lugar de enseñarles el material fundamental de las materias básicas, como inglés. Otro punto de crítica sobre el FCAT es que todos los estudiantes del mismo grado realizan el mismo examen, a pesar de que diferentes estudiantes están inscritos en diferentes cursos. Para compensar esto, en muchas escuelas se les indica a los profesores que cubran las habilidades del FCAT, independientemente de la materia que se supone que deben cubrir.
Carol Castagnero, profesora jubilada y activista política de Lakeland , ha sido una dura crítica del FCAT y se ha postulado a varios cargos para destacar su oposición al examen. Castagnero calificó el examen de "inconstitucional" durante su campaña de 2006 para gobernadora y declaró durante su campaña al Congreso de 2008 que "se está aterrorizando a los niños con un examen llamado FCAT". [6] [7] Escritores como Diane Ravitch afirman que los exámenes de alto riesgo están impulsados por intereses corporativos en lugar de los intereses de los estudiantes y los docentes. [8]
A partir del año escolar 2010-2011, los estudiantes de secundaria en Florida en los grados (9 a 12) deberán aprobar los exámenes de fin de curso para ser elegibles para obtener crédito en el curso en el que se administró el examen EOC.
Las evaluaciones de fin de curso se están utilizando para reemplazar el Examen de evaluación integral de Florida (FCAT). El examen EOC de Álgebra I fue el primer examen de fin de curso que se administró en Florida en la primavera de 2011. A partir de ahora, se están administrando los siguientes exámenes EOC en Florida: Álgebra I, Geometría, Biología, Historia de los EE. UU. [9] Para el año escolar 2010-11, el examen EOC de Álgebra I valía el 30% de la calificación final del estudiante. En cuanto al año escolar 2011-12, el examen EOC de Álgebra I era de aprobado o reprobado. Los estudiantes deben lograr una puntuación del 70% (Nivel 3) o superior para que se considere que aprobaron el examen EOC de Álgebra I. Para el año escolar 2012-13, los estudiantes de noveno grado entrantes deben aprobar no solo el examen EOC de Álgebra I, sino también el EOC de Biología para obtener un diploma de escuela secundaria. Los exámenes de fin de curso se utilizan para garantizar que el estudiante haya aprendido todo el contenido del curso. Los exámenes de fin de curso no son obligatorios para los estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje . [10]
Todos los exámenes de fin de curso se administran en toda la escuela durante una semana, lo que garantiza que no haya problemas mientras los estudiantes se registran en el programa. Los exámenes se realizan en una computadora, generalmente en un modelo estándar para todos los estudiantes, para garantizar la imparcialidad. Si el examen no se ha completado dentro de la sesión de 160 minutos, los examinados pueden continuar trabajando durante el resto de la jornada escolar. [11]
El FCAT Explorer era una herramienta basada en Internet diseñada para ayudar a los estudiantes de Florida de 3.º a 11.º grado a aprobar el FCAT, centrándose en el dominio de los estándares del estado del sol a través de varios programas interactivos. Cada estudiante recibía un nombre de usuario y una contraseña únicos para acceder a estos programas, y las escuelas de Florida solían reservar un tiempo durante el día para trabajar específicamente en el FCAT Explorer. El dominio ahora está a la venta. [12]