La etapa anal es la segunda etapa de la teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud y tiene lugar aproximadamente entre los 18 meses y los tres años. En esta etapa, la zona erógena anal se convierte en el foco principal de la energía libidinal del niño . El contexto social principal de la experiencia es el proceso de control de esfínteres , donde el placer anal se asocia con el control de los movimientos intestinales.
Según la teoría de Freud, la personalidad se desarrolla a través de una serie de etapas, centradas en las zonas erógenas, a lo largo de la infancia. [1] Una personalidad sana en la edad adulta depende de que todas estas etapas de la infancia se resuelvan con éxito. Si los problemas no se resuelven en una etapa, puede producirse una fijación, que puede dar lugar a tendencias neuróticas o trastornos psicológicos. Una fijación en esta etapa puede dar lugar a una personalidad demasiado rígida o demasiado desordenada.
La etapa anal, en la psicología freudiana, es el período del desarrollo humano que ocurre aproximadamente entre el año y los tres años de edad. [2] Alrededor de esta edad, el niño comienza a aprender a ir al baño, lo que provoca la fascinación del niño por la zona erógena del ano . La zona erógena se centra en el control de los intestinos y la vejiga. Por lo tanto, Freud creía que la libido se centraba principalmente en el control de la vejiga y los movimientos intestinales. La etapa anal coincide con el inicio de la capacidad del niño para controlar su esfínter anal y, por lo tanto, su capacidad para evacuar o retener las heces a voluntad. [3] Si los niños durante esta etapa pueden superar el conflicto, esto dará como resultado una sensación de logro e independencia. [4]
Esta es la segunda etapa de las etapas psicosexuales de Freud. Esta etapa representa un conflicto con el ello, el yo y el superyó . El niño se enfrenta a este conflicto con las demandas de los padres. La finalización exitosa de esta etapa depende de cómo los padres interactúan con el niño durante el entrenamiento para ir al baño. [5] Si un padre elogia al niño y le da recompensas por usar el baño correctamente y en los momentos adecuados, el niño superará con éxito la etapa. Sin embargo, si un padre ridiculiza y castiga a un niño mientras está en esta etapa, el niño puede responder de manera negativa.
Como se mencionó anteriormente, la capacidad de los niños para tener éxito en esta etapa depende únicamente de sus padres y del enfoque que utilicen para el entrenamiento para ir al baño. Freud creía que los padres debían promover el uso del entrenamiento para ir al baño con elogios y recompensas. El uso de refuerzo positivo después de usar el baño en los momentos adecuados fomenta resultados positivos. Esto ayudará a reforzar la sensación de que el niño es capaz de controlar su vejiga. [6] Los padres ayudan a que el resultado de esta etapa sea una experiencia positiva que, a su vez, conducirá a un adulto competente, productivo y creativo. Esta etapa también es importante en las futuras relaciones del niño con la autoridad.
Según la teoría psicosexual de Freud, los padres deben tener mucho cuidado con la forma en que reaccionan ante sus hijos durante esta etapa tan delicada, en la que los niños ponen a prueba a sus padres, las figuras de autoridad, para ver cuánto poder tienen realmente en comparación con el margen de maniobra del que disponen para tomar sus propias decisiones. [7]
Las interacciones negativas entre padres e hijos en la etapa anal, incluido un entrenamiento temprano o severo para ir al baño, pueden conducir al desarrollo de una personalidad anal-retentiva. Si los padres son demasiado enérgicos o severos al entrenar al niño para que controle sus propias evacuaciones intestinales, el niño puede reaccionar reteniendo deliberadamente sus evacuaciones intestinales en rebeldía. Se convertirá en un adulto que odia el desorden y es obsesivamente ordenado, puntual y respetuoso con la autoridad. [8] Estos adultos a veces pueden ser tercos y muy cuidadosos con su dinero. [9] [10]
Las interacciones excesivamente pasivas entre padres e hijos en la etapa anal conducen al desarrollo de una personalidad anal-expulsiva. [11] Debido a que los padres del niño fueron inconsistentes o negligentes al enseñarle a controlar sus propios movimientos intestinales, el niño puede hacer sus necesidades en momentos inadecuados y ensuciarse los pantalones en rebelión contra el uso del baño. [12] Como adultos, querrán compartir cosas con sus compañeros y regalarlas. A veces pueden ser desordenados, desorganizados y rebeldes. También pueden ser desconsiderados con los sentimientos de los demás.
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