stringtranslate.com

Estudio internacional sobre alfabetización informática e informacional

El Estudio Internacional sobre Alfabetización Informática e Informacional ( ICILS ) evalúa el conocimiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) de estudiantes y profesores de todo el mundo. Esta prueba fue creada por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) en junio de 2010. Ha habido dos ciclos del estudio: ICILS 2013 e ICILS 2018.

La primera encuesta se realizó en 2013 y los resultados se publicaron el 3 de marzo de 2015. [1] La prueba evaluó las habilidades informáticas y de alfabetización de 60.000 estudiantes de octavo grado (con una edad promedio de 13,5 años) de 21 sistemas educativos en todo el mundo. [2] 18 de los 21 sistemas educativos evaluados contaban con políticas relativas al uso de las TIC en la educación. [2]

El segundo ciclo del estudio se llevó a cabo en 2018, cuyos resultados se publicaron el 5 de noviembre de 2019.

El tercer ciclo del estudio, ICILS 2023, se lanzó oficialmente en la Asamblea General de la IEA de 2018. [3]

Evaluación

El estudio se evaluó a través de 4 niveles: [4]

  1. Conocimiento de software básico.
  2. Uso básico de la computadora como fuente de información.
  3. Conocimientos y habilidades suficientes de las TIC para la recopilación y el uso de información.
  4. Pensamiento crítico al buscar información en línea.

Resultados ICILS 2013

ICILS 2013 encontró que solo el 2% de los estudiantes utilizan su pensamiento crítico y los profesores carecen de confianza para enseñar habilidades TIC esenciales.' [2]

El 83% de la población estudiantil alcanzó el nivel 1, mientras que el 2% de la población alcanzó el nivel 4. El estudio encontró que los estudiantes usan computadoras el 87% del tiempo en casa, más que en la escuela, el 54% del tiempo. ICILS ha demostrado que en la escuela, los estudiantes utilizan el 45% de su tiempo para preparar ensayos, el 44% para preparar presentaciones, el 40% trabajando con otros estudiantes de la misma escuela, el 39% completando ejercicios escolares y el 30% organizando el tiempo y el trabajo. En casa, los estudiantes utilizan el 75% de su tiempo comunicándose con otros mediante mensajes o redes sociales, el 52% buscando información para el estudio o el trabajo escolar, el 49% publicando comentarios en perfiles o blogs en línea y el 48% utilizando el chat de voz. [4]

Menos de la mitad de los profesores se sentían capaces de realizar tareas más complejas, [2] como instalar software, colaborar con otros y participar en foros de discusión. [4]

Los resultados de ICILS 2018 se publicaron el 5 de noviembre de 2019. [5]

Sistemas educativos participantes

ICILS 2013

ICILS 2018

Referencias

  1. ^ "ICILS 2013". Iea.nl. ​Consultado el 19 de diciembre de 2014 .
  2. ^ abcd "Comunicado de prensa". Iea.nl. 5 de diciembre de 2014. Archivado desde el original (PDF) el 15 de julio de 2019 . Consultado el 19 de diciembre de 2014 .
  3. ^ "ICILS 2023". AIE . Consultado el 15 de julio de 2019 .
  4. ^ abc Fraillon, Julián; Ainley, Juan; Schulz, Wolfram; Friedman, Tim; Gebhardt, Eveline (2014). "Prepararse para la vida en la era digital" (PDF) . Iea.nl. ​Saltador . Consultado el 3 de marzo de 2015 .
  5. ^ "ICILS 2018". AIE . Consultado el 15 de julio de 2019 .