En el estado de Victoria, Australia , los Estándares Esenciales de Aprendizaje Victorianos (VELS) fueron el marco curricular para los niveles escolares de Preparatoria a Año 10, que reemplazaron al Marco Curricular y Estándares II (CSF 2) en 2006. Los estudiantes que comienzan el Año 11 normalmente proceden a completar el Certificado de Educación Victoriano (VCE) , pero hay otras opciones educativas disponibles. VELS fue reemplazado por el Currículo Australiano AusVELS en 2013. [1]
Desglose del VELS
El VELS es un marco curricular que ofrece un conjunto de áreas para que los docentes enseñen. Al igual que el Marco curricular y de estándares (CSF) y el CSF II, el VELS tiene seis niveles, con la expectativa general de que cada nivel se complete en dos años de escolaridad, con la excepción del Nivel 1, que se completa en el primer año de la educación primaria, conocido como "Prep", de la siguiente manera:
Nivel de escuela primaria
- Nivel 1 - Preparatorio
- Nivel 2 - Años 1 y 2
- Nivel 3 - Años 3 y 4
- Nivel 4 - Años 5 y 6
Nivel de escuela secundaria
- Nivel 5 - Años 7 y 8
- Nivel 6 - Años 9 y 10
A continuación se presenta una lista de áreas de enseñanza en el VELS (dominios), que se clasifican a su vez en dimensiones. Cada dominio pertenece a una de las tres áreas: aprendizaje físico, personal y social, aprendizaje basado en disciplinas o aprendizaje interdisciplinario. La idea es que estas tres áreas se entrelacen para brindar una educación equilibrada que permita a los estudiantes tener éxito en la educación superior, el trabajo y la vida. Las tres áreas se representan gráficamente mediante un diagrama inspirado en la triple hélice.
Aprendizaje físico, personal y social
Salud y Educación Física
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Movimiento y actividad física
- Conocimiento y promoción de la salud
Desarrollo interpersonal
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Construyendo relaciones sociales
- Trabajando en equipo
Aprendizaje personal
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- El alumno individual
- Gestión del aprendizaje personal
Educación cívica y ciudadanía
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6. Cívica y Ciudadanía tiene como objetivo enseñar a los estudiantes lo que significa ser ciudadanos en una democracia.
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión civil : se introducen conceptos como los sistemas políticos y legales, y se cubre la historia básica relacionada con la política australiana.
- Participación comunitaria : se trata de un enfoque práctico para desarrollar habilidades relacionadas con la vida y la existencia en una comunidad. Los estudiantes participarán en actividades grupales y tomarán decisiones mientras aplican su conocimiento de los conceptos de democracia y las reglas de gobierno. Los estudiantes aprenden a analizar los problemas de manera objetiva y a dar opiniones sobre cuestiones locales y globales.
Aprendizaje basado en la disciplina
Las artes
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Creando y haciendo
- Explorando y respondiendo
Inglés
Estándares en los niveles 1,2,3,4,5 y 6.
Dimensiones:
- Lectura
- Escribiendo
- Hablar y escuchar
Las humanidades
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
La disciplina de Humanidades se organiza en cuatro dominios:
Las humanidades (niveles 1-3)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de las humanidades
- Habilidades en humanidades
Humanidades – Economía (Niveles 4-6)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de la economía
- Razonamiento e interpretación económica
Humanidades – Geografía (Niveles 4-6)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión geográfica
- Habilidades geoespaciales
Humanidades – Historia (Niveles 4-6)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión histórica
- Razonamiento e interpretación histórica
LOTE (idiomas distintos del inglés)
Dimensiones:
- Comunicarse en un idioma distinto del inglés
- Conocimiento intercultural y conciencia lingüística.
LOTE tiene dos vías:
Ruta 1 : para estudiantes que comienzan a aprender un idioma en la escuela primaria y continúan estudiando el mismo idioma hasta el año 10.
- Estándares en los niveles 4, 5 y 6
Ruta 2 : para estudiantes que comienzan a aprender un idioma en el año 7.
- Estándares en los niveles 5 y 6
Matemáticas
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Número
- Espacio
- Medición, azar y datos
- Estructura
- Trabajando matemáticamente
Ciencia
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de la ciencia
- La ciencia en acción
Aprendizaje interdisciplinario
Comunicación
Estándares en los niveles 4, 5 y 6.
El dominio de la comunicación se centra en el desarrollo de estudiantes que se comuniquen con claridad y confianza tanto en la escuela como en la educación superior y en la vida.
Dimensiones:
- Escuchar, ver y responder : los estudiantes aprenden a escuchar, ver y responder al contenido. Se les enseñan las convenciones de la comunicación, las estrategias de comunicación y la familiaridad con diferentes formas de presentación de contenido.
- Presentación : A los estudiantes se les enseña cómo presentar información de manera coherente y apropiada para la situación y a comprender los formatos de presentación.
Diseño, Creatividad y Tecnología
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6.
Diseño, Creatividad y Tecnología tiene como objetivo estimular a los estudiantes a pensar de forma lateral y abierta para diseñar, producir y evaluar soluciones a los problemas.
Dimensiones:
- Investigación y diseño : Los estudiantes identifican problemas y desarrollan y utilizan informes de diseño (resúmenes del problema y especificaciones). Los estudiantes investigan información relevante sobre el problema y los recursos (por ejemplo, materiales, herramientas y equipos), los procesos, y representan y planifican la producción de posibles soluciones.
- Producción : Los estudiantes producen su solución para el problema, aprendiendo cómo utilizar de forma segura herramientas, equipos y materiales (como alimentos, madera, metal, plásticos y textiles) y componentes eléctricos y/o mecánicos para crear un sistema.
- Analizar y evaluar : esto implica que los estudiantes prueben y evalúen la eficacia de la solución que han producido y los impactos de sus propios productos y los de otros.
Tecnologías de la información y las comunicaciones
Estándares en los niveles 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- TIC para visualizar el pensamiento
- TIC para la creación
- TIC para la comunicación
Procesos de pensamiento
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Razonamiento, procesamiento e indagación
- Creatividad
- Reflexión, evaluación y metacognición
Objetivos previstos del VELS
- Un currículo que reconoce lo que los estudiantes necesitan saber y ser capaces de hacer para tener éxito en el mundo, como gestionarse como individuos y en relación con los demás, comprender el mundo en el que viven y actuar eficazmente en ese mundo.
- Proporcionar estrategias de evaluación e informes más claras para informar mejor a los padres sobre los logros de los estudiantes.
Cambios en las normas victorianas
- El VELS es el tercer programa que se ha introducido en Victoria en la última década, junto con el CSF en 1995 y el CSF II en 2000. Se basa en el CSF reconociendo que este último tenía muchas fortalezas. El CSF sigue siendo un buen recurso curricular para ayudar a los docentes a desarrollar programas de enseñanza y aprendizaje en el VELS.
Véase también
Referencias
Enlaces externos
- Autoridad de evaluación del currículo victoriano: VELS
- Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia, Victoria - Plan de estudios
- SOFWeb - Plan de acción para las escuelas públicas
- Guía de referencia de las escuelas públicas de Victoria: VELS
- Asociación de profesores comerciales de Victoria: noticias de VELS
