Las escuelas secundarias con universidad temprana (ECHS) en los Estados Unidos permiten a los estudiantes recibir un diploma de escuela secundaria y un título asociado , o hasta dos años de crédito universitario , al tomar una combinación de clases de escuela secundaria y universitaria . Diseñados para estudiantes tradicionalmente subrepresentados en la universidad, los programas se diferencian de la inscripción dual por el apoyo intencional que se brinda a los estudiantes. Estos apoyos ayudan a los estudiantes a prepararse para tomar clases de crédito dual mientras están en la escuela secundaria y a estar listos para el riguroso trabajo universitario después de graduarse de la escuela secundaria. [1]
A diferencia de la inscripción doble , las universidades tempranas también brindan vías que conducen a alguna credencial postsecundaria (como un título asociado o un certificado técnico) o crédito universitario transferible. Existen diferentes modelos de programas universitarios tempranos. Algunas universidades tempranas son escuelas pequeñas independientes (modelo de escuela completa), a menudo ubicadas en un campus universitario, donde se espera que todos los estudiantes participen en el programa. Otras universidades tempranas son programas dentro de escuelas integrales que inscriben a estudiantes interesados. [1]
Historia de las primeras universidades
La primera universidad temprana en los Estados Unidos, Bard College en Simon's Rock, se fundó en 1966. [2]
En 1974, se inauguró la Middle College High School en LaGuardia Community College, que atiende a estudiantes de secundaria que estaban por debajo del nivel de grado en lectura o matemáticas. [3] En las siguientes dos décadas se establecieron más de 25 universidades intermedias.
La Iniciativa de Escuelas Secundarias de Universidad Temprana fue establecida en 2002 por la Fundación Bill y Melinda Gates , junto con la Corporación Carnegie de Nueva York , la Fundación Ford y la Fundación WK Kellogg . [4] [5] Durante las últimas dos décadas, Early Colleges se ha expandido rápidamente en todo el país. La iniciativa originalmente financió a ocho socios intermediarios para establecer y apoyar escuelas universitarias tempranas y ayudar a establecer asociaciones entre distritos escolares e instituciones postsecundarias. Actualmente, varias de las organizaciones intermediarias siguen brindando apoyo técnico inicial y continuo, orientación y desarrollo profesional para sus redes de escuelas. Entre ellos están:
- Consorcio Nacional de Universidades Intermedias [6]
- Centro de Excelencia para el Liderazgo del Aprendizaje (CELL) de la Universidad de Indianápolis [7]
- Asociación de Universidades Intermedias Tempranas de Michigan (MEMCA) [8]
- Red nacional de entrada a la universidad [9]
- Educar a Texas [10]
- RTI internacional [11]
En 2024, había más de 1200 programas universitarios tempranos en los Estados Unidos. [12]
Investigación sobre las escuelas secundarias con educación universitaria temprana
Los equipos del Centro de Investigación de Universidad Temprana [13] de la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro (2006 - en curso) y los Institutos Americanos de Investigación (2010-2013 y 2021-) llevaron a cabo dos ensayos de control aleatorios de las escuelas secundarias Early College. 2024). [12]
Estos estudios encontraron múltiples impactos positivos de las universidades tempranas en sus estudiantes, [1] que incluyeron:
- Los estudiantes universitarios tempranos tenían más probabilidades de completar con éxito un curso de estudios de preparación universitaria que los estudiantes del grupo de control [14]
- Los estudiantes universitarios tempranos tuvieron mayor asistencia, menos suspensiones y tenían más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria
- Los estudiantes universitarios tempranos se matriculan en educación postsecundaria en tasas más altas
- Los estudiantes universitarios tempranos recibieron credenciales postsecundarias en una proporción mayor que los estudiantes de control. [15]
Ver también
Referencias
- Notas
- ^ a b C Edmunds, Julie; Unlu, Fatih; Glennie, Elizabeth; Arshavsky, Nina (noviembre de 2022). Las universidades tempranas como modelo de escolarización: creación de nuevas vías para el acceso a la educación superior. Cambridge, MA: Harvard Education Press. ISBN 9781682537596.
- ^ "Bard College en Simon's Rock | Académicos K12". www.k12academics.com . 2018-02-24 . Consultado el 17 de agosto de 2018 .
- ^ "Escuela secundaria secundaria en LaGuardia Community College". Escuela secundaria Middle College en LaGuardia Community College . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "La Fundación Gates lanza una iniciativa universitaria temprana de 40 millones de dólares". filantropíanewsdigest.org . Marzo de 2002 . Consultado el 19 de junio de 2024 .
- ^ "Nuevas inversiones amplían y fortalecen la red nacional de escuelas secundarias de educación temprana". gatesfoundation.org . Diciembre de 2004 . Consultado el 19 de junio de 2024 .
- ^ "Consorcio Nacional de Middle College" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Centro de Excelencia para el Liderazgo del Aprendizaje (CELL)" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Asociación de Universidades Intermedias Tempranas de Michigan (MEMCA)" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Red nacional de puerta de entrada a la universidad". 25 de abril de 2022 . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Educar a Texas en la Fundación Comunidades de Texas" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Early College Network en el Centro de Servicios Educativos, RTI International" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ ab "Evaluación del impacto de las escuelas secundarias con universidad temprana". Institutos Americanos de Investigación . 18 de marzo de 2024 . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ "Centro de investigación universitaria temprana" . Consultado el 15 de junio de 2024 .
- ^ Edmunds, JA; Bernstein, L.; Unlu, F.; Glennie, E.; Willse, J.; Smith, A.; Arshavsky, N. (2012). "Ampliando el inicio del proceso universitario: hallazgos de noveno grado de un estudio experimental sobre el impacto del modelo de escuela secundaria con universidad temprana" (PDF) . Revista de Investigación sobre Efectividad Educativa . 5 (2): 136-159. doi :10.1080/19345747.2012.656182.
- ^ Edmunds, JA; Unlu, F.; Furey, J.; Glennie, E.; Arshavsky, N. (2020). "¿Qué sucede cuando se combinan la escuela secundaria y la universidad? El impacto del modelo de universidad temprana en el rendimiento y la finalización de la educación postsecundaria". Evaluación educativa y análisis de políticas . 42 (2): 257–278. doi :10.3102/0162373720912249.
- Bibliografía
- Webb, Michael; Mayka, Lia (marzo de 2011). "Sabiduría poco convencional: un perfil de los graduados de la escuela secundaria temprana" (PDF) . Empleos para el futuro . Consultado el 29 de julio de 2014 .
- "Las mejores escuelas secundarias de Estados Unidos en una clase diferente". Semana de noticias . Archivado desde el original el 19 de enero de 2011.
- Mathews, Jay (13 de julio de 2010). "Las escuelas secundarias públicas más selectas del país". Semana de noticias . Consultado el 29 de julio de 2014 .
enlaces externos
- Informes de evaluación ECHSI de los Institutos Americanos de Investigación