La escuela estatal de Waterford es una escuela pública declarada patrimonio histórico y se encuentra en 40 Nerang Street, esquina con Jordan Street, Waterford , ciudad de Logan , Queensland , Australia. El bloque A fue diseñado por Richard George Suter y construido en 1871. Se incorporó al Registro del Patrimonio de Queensland el 16 de octubre de 2008. [1]
El Bloque A de la Escuela Estatal de Waterford es un edificio de madera de una sola planta ubicado en la esquina de las calles Nerang y Jordan, en Waterford. La primera sección se construyó en 1871 con corteza de hierro y pino locales y fue diseñada para la Junta de Educación por el arquitecto de Brisbane , Richard George Suter. Fue la primera escuela nacional inaugurada en la Reserva Agrícola de Logan, que fue una de las primeras y más grandes reservas agrícolas establecidas en Queensland en la década de 1860, cuando el gobierno buscaba alentar a los inmigrantes agrícolas a establecerse en la nueva colonia. Las ampliaciones del edificio realizadas en 1884 y en 1888-1889, cuando se agregó una segunda sala escolar diseñada por el arquitecto del Departamento de Instrucción Pública, John Ferguson, crearon la forma actual del edificio. El cobertizo de juegos se erigió en 1898. [1]
El distrito de Waterford se abrió a un asentamiento más cercano desde principios de la década de 1860, tras la proclamación el 2 de enero de 1861 de la Reserva Agrícola de Logan: 20.000 acres al norte y al oeste del río Logan , a unas 17 millas (27 km) al sur de Brisbane. Las primeras asignaciones se ofrecieron para selección en abril de 1862. La reserva se duplicó con creces en 1863, con una extensión de 25.000 acres al sur y al este del río proclamada el 7 de agosto de 1863. La reserva entonces abarcó los distritos de Loganlea , Waterford, Logan Reserve , Logan Village , Buccan , Chambers Flat , Stockleigh y partes de Maclean (ahora North Maclean y South Maclean ) y Park Ridge . El 18 de octubre de 1864, se proclamó una extensión adicional de 8.000 acres de la Reserva Agrícola de Logan, al norte del río Logan, alrededor de Loganholme . [1]
Muchos de los primeros colonos que ocuparon tierras en la Reserva Agrícola de Logan en la década de 1860 eran inmigrantes irlandeses que habían llegado a Queensland bajo los auspicios de la Sociedad de Inmigración de Queensland, establecida en 1861 por el arzobispo católico de Brisbane, James Quinn . Entre 1862 y 1865, aproximadamente 6.000 irlandeses fueron alentados a emigrar a Queensland bajo este plan. En Waterford formaron una comunidad distintiva. En la década de 1870, muchos de estos colonos irlandeses se mudaron de la Reserva Logan para realizar selecciones en Tamborine Village, Kerry y Rathdowney , ya que las rutas pastorales a lo largo de los ríos Upper Logan y Albert se abrieron para la selección. A medida que los irlandeses se fueron de la Reserva, los inmigrantes alemanes que habían ocupado tierras alrededor de Bethania (German Pocket) desde 1864, se mudaron a los distritos de Waterford y Logan Village. Durante la década de 1860 y principios de la de 1870, el fomento de la inmigración alemana a Queensland por parte del gobierno colonial dio lugar a una gran afluencia de colonos alemanes al distrito de Logan desde mediados de la década de 1860. [1]
Las primeras escuelas en el distrito de los ríos Upper Logan y Albert estuvieron asociadas con la apertura de la Reserva Agrícola de Logan en la década de 1860. Aparecieron brevemente algunas escuelas privadas, pero pronto fueron absorbidas por el sistema de educación pública. [1]
La Ley de Educación de 1860 creó una Junta de Educación General en Queensland, administrada por el Inspector General de Escuelas. Hasta 1875, la Junta era responsable de administrar y ayudar a las escuelas nacionales (estatales), confesionales y privadas existentes, y de construir nuevas escuelas nacionales. [1]
Antes de 1869, la única escuela asistida por el gobierno en la Reserva Agrícola de Logan parece haber sido la Logan River Non-Vested School, establecida por la comunidad católica irlandesa en la Reserva Logan, al norte del río en la porción 44, en 1865. La falta de escuelas nacionales en la Reserva reflejaba el fracaso de las Leyes de selección temprana y de la Ley de Educación de 1860, que impuso tasas escolares y exigió a las comunidades agrícolas que aún luchaban por recaudar un tercio del costo de proporcionar instalaciones escolares y garantizar una asistencia media mínima de 30 alumnos. [1]
En 1869, para facilitar la educación primaria en los nuevos distritos agrícolas, el gobierno colonial introdujo un sistema de escuelas provisionales para comunidades más pequeñas que podían garantizar una población estudiantil de 15 (que luego se redujo a 12). Las escuelas provisionales eran, por lo general, estructuras temporales en terrenos no pertenecientes al gobierno. El gobierno proporcionaba los maestros y los libros escolares, pero no financiaba la construcción de los edificios. Muchas escuelas provisionales funcionaban en chozas y graneros de losa, a menudo una estructura existente ofrecida por un granjero local. A medida que la comunidad se fue consolidando y se pudo garantizar una mayor población escolar, las escuelas provisionales se transformaron en escuelas nacionales (más tarde, escuelas estatales). [1]
La Escuela Estatal de Waterford se fundó como la Escuela Provisional de Logan y abrió sus puertas el 29 de junio de 1869 en un granero perteneciente a Charles Wilson al este del río Logan, al sureste de la actual Escuela Estatal de Waterford. De una matrícula inicial de 22 alumnos, más del 75 por ciento provenía de familias alemanas. [1]
A finales de 1869, la comunidad de Waterford solicitó a la Junta de Educación la creación de una escuela nacional permanente, aprovechando la decisión del gobierno colonial de abolir las tasas escolares, que entró en vigor en enero de 1870. Tras un debate sobre la ubicación más accesible, se seleccionó un sitio en el centro de la ciudad de Waterford, que había sido inspeccionado en 1866 en el lado este del río Logan. Este sigue siendo el sitio de la Escuela Estatal de Waterford. Los estudiantes que vivían al norte y al oeste del río Logan asistían a la escuela a través del ferry, hasta que se inauguró el primer puente de Waterford en 1876. [1]
A finales de 1870 se hizo un llamamiento a licitación para construir una escuela nacional en Waterford, y el contrato se adjudicó a Robert Hardy y John Ford, de Beenleigh, por un precio de 140 libras. La comunidad habría contribuido con un tercio del coste de la construcción. El edificio se construyó con madera aserrada localmente y se inauguró a mediados de 1871 como Escuela Primaria de Waterford. Fue la primera escuela nacional construida en la Reserva Logan (la Escuela Nacional de Beenleigh, que se inauguró el 7 de febrero de 1871, se encontraba fuera de la Reserva). Aun así, la escuela de Waterford estuvo cerrada durante parte de 1872 y 1873 debido a la falta de alumnos y, aparentemente, a desacuerdos entre el profesor y el comité escolar local. Después de que se erigiera una residencia para profesores a finales de 1873, la situación se estabilizó. [1]
En este período, el gobierno colonial contrató arquitectos privados para diseñar nuevos edificios escolares dentro de los parámetros de planificación y diseño establecidos por la Junta de Educación General. La Escuela Primaria de Waterford fue diseñada por el arquitecto de Brisbane Richard George Suter, quien entre 1868 y 1875 fue responsable de la mayoría de los diseños escolares de Queensland, construyendo principalmente escuelas de mampostería en áreas urbanas y desarrollando un diseño para escuelas de madera económicas y fáciles de construir en áreas rurales. Este diseño formó la base de la planificación escolar para los siguientes 50 años. Las primeras escuelas de madera de Suter eran estructuras bajas, a dos aguas, de planta rectangular con un porche y sin terrazas, y utilizaban montantes externos en las paredes. Después de 1873, Suter introdujo un "plan mejorado" que añadía terrazas delanteras y traseras para proporcionar salas de sombreros y espacio adicional para juegos y aulas. El tamaño mínimo de una escuela era de 480 pies cuadrados (45 m 2 ) con capacidad para 48 alumnos. Algunos planos muestran el suelo ligeramente escalonado para formar una galería. El "plan mejorado" de Suter se utilizó en toda la colonia. [1]
En 1876, David Ewart, inspector general del Departamento de Instrucción Pública, describió el edificio de la escuela de Waterford como una construcción de 30 por 16 pies (9,1 por 4,9 m), con un porche de entrada y sin galerías. Tenía montantes exteriores de corteza de hierro, paredes machihembradas de pino, suelo de tablas de pino y un techo de tejas de madera dura. El porche tenía tablas estrechas de madera dura y un techo de pino. [1]
En la década de 1870, se introdujeron cobertizos de juego en las escuelas de Queensland para proporcionar áreas de juego cubiertas adyacentes a las escuelas de baja altura y, alrededor de 1874, se construyó un cobertizo de juego abierto con postes y placas de pared y un techo de ramas al sureste de la escuela primaria de Waterford. Esta estructura ya no existe. [1]
La Ley de Educación de 1875 estableció la educación primaria obligatoria, gratuita y laica en todo el estado. En virtud de esta ley, se mantuvo el sistema de escuelas provisionales, pero el gobierno ya no financió escuelas no pertenecientes a la comunidad (escuelas confesionales y privadas), y las escuelas primarias y nacionales propiedad del gobierno pasaron a denominarse escuelas estatales. La ley también abolió la Junta de Educación General, que había sido responsable del diseño de las escuelas en Queensland, y creó el Departamento de Instrucción Pública. El arquitecto colonial, FDG Stanley, recibió la responsabilidad del diseño de las escuelas y estableció nuevos planos estándar para las escuelas de madera. [1]
En 1879, la responsabilidad del diseño de la escuela pasó de la oficina del arquitecto colonial al Departamento de Instrucción Pública, que contrató al arquitecto Robert Ferguson hasta 1885, cuando fue reemplazado por su hermano John. Robert Ferguson desarrolló nuevos diseños, que se mantuvieron en uso hasta 1893, después de lo cual la responsabilidad pasó de nuevo al Departamento de Obras Públicas. Ferguson también favoreció la construcción de una sola capa, pero con montantes expuestos en el interior en lugar de en el exterior. En sus diseños, los hermanos Ferguson incorporaron ventilaciones en el techo a un nivel alto en las paredes del hastial. [1]
En la década de 1880, el distrito de Waterford ya estaba más consolidado y la población de la Escuela Estatal de Waterford estaba aumentando. En 1884, se añadió una galería de 3 metros de ancho en la parte trasera del edificio de la escuela, lo que proporcionó más espacio para las aulas. En 1888, la matrícula había aumentado a alrededor de 100 alumnos y, a finales de 1888 y principios de 1889, el edificio se amplió según el diseño de John Ferguson, con la adición de otra aula de 6,1 por 4,9 metros en el extremo sureste del edificio y la construcción de galerías delanteras y traseras a lo largo de toda la longitud del edificio ampliado. En ese momento, se eliminó el porche delantero para dar cabida a la galería de 2,34 metros de ancho. Todo el edificio se cubrió con chapa ondulada. Los dibujos muestran que la segunda aula era de una sola capa con montantes expuestos en el exterior de las galerías y en el interior del nuevo frontón. Las paredes tenían 3,7 m (12 pies) de altura. Había un respiradero alto en el frontón y el techo estaba inclinado con un respiradero. Había un ventanal de tres ventanas altas y pivotantes centrales con un alféizar central y una campana en el frontón y 3 pares de ventanas pivotantes centrales estrechas en las paredes laterales. Las puertas dobles de la galería delantera estaban descentradas. La totalidad de la obra, además de las ampliaciones a la residencia del maestro, fue realizada por John Fortune de Coomera , con un coste de 320 libras esterlinas. [1]
En 1898 se construyó un nuevo cobertizo para juegos al noroeste del edificio de la escuela, con un coste de unas 49 libras esterlinas. Tenía un suelo de grava, que a principios de 1900 se sustituyó por un suelo de madera (que a su vez se sustituyó por asfalto en 1954). En 1901, el extremo suroeste y 4,3 m (14 pies) a lo largo de cada lado se cerraron con tablas de madera en secciones de 0,91 m (3 pies), para que pudieran retirarse durante el tiempo cálido. En 1911, este entablado se sustituyó por una lámina de hierro corrugado. [1]
En 1910, el extremo noroeste del edificio escolar fue revestido con tablas de madera que cubrían la estructura expuesta para evitar daños por agua donde el revestimiento original de pino se había encogido. [1]
En 1939 se eliminó la galería elevada con asientos fijos en cada aula y se colocó un piso nivelado. [1]
A partir de los años 1960, la escuela estatal de Waterford experimentó un aumento sustancial de las inscripciones, lo que refleja la expansión del asentamiento semiurbano en el distrito. La galería trasera se cerró para proporcionar espacio adicional para las aulas alrededor de 1967 , y en 1968 se construyó un nuevo edificio escolar (bloque B), con tres aulas y un almacén, detrás y al noreste de la escuela original, frente a Jordan Street. Cuando se ocupó en 1969, el edificio escolar anterior se utilizó como biblioteca (ubicada en la galería trasera cerrada) y tienda de golosinas. [1]
En la década de 1970, las instalaciones escolares se ampliaron hacia el noreste, en la reserva escolar, y en 1976 se reparó el edificio original, que se reemplazó con canalones, pisos, barandillas de la veranda y escalones. Todavía funciona como aula para clases individuales de música y como espacio de apoyo al aprendizaje. La residencia de los profesores ya no existe. [1]
El edificio original de la Escuela Estatal de Waterford se encuentra en Nerang Street, que era la calle principal del municipio de Waterford en el momento de la construcción de la escuela. Se accede al nuevo complejo escolar al norte y al este desde Jordan Street, al costado. [1]
La escuela primitiva, ahora el bloque A, es una estructura de madera de dos habitaciones, baja y con techo a dos aguas , con una galería abierta en la parte delantera y una galería cerrada en la parte trasera. La sala noroeste es la sección de 1871 y la sala sureste es la ampliación de 1888-1889. [1]
Los montantes están expuestos en las terrazas de ambas secciones y con la disposición de montantes y arriostramientos transversales típicamente asociados con los diseños de Suter en la parte noroeste. [1]
La habitación de 1871 tiene 30 por 16 pies (9,1 m × 4,9 m) de ancho con cerchas de postes Queen expuestas y un techo de tablas diagonales y tablas con molduras horizontales de 140 milímetros (5,5 pulgadas) en las paredes. Las ventanas son estrechas ventanas pivotantes horizontales colocadas con dos bajas (aunque las alturas de los alféizares son altas) y una alta en las paredes del hastial. Las ventanas en las paredes de la galería son abatibles con tragaluces sobre los alféizares inferiores y posiblemente sean una modificación. [1]
La sección de 1888-1889 tiene 22 pies (6,7 m) de largo y tiene un techo abovedado de madera con respiraderos de celosía y vigas de madera expuestas. El respiradero del hastial, visible desde el exterior, ha sido cerrado. Es posible que el muro del hastial originalmente no tuviera revestimiento; el muro divisorio es el muro del hastial original de la escuela de 1871 y conserva sus ventanas de nivel alto. Las ventanas de la sección de 1888-1889 son altas, de pivote vertical en hileras de tres y tienen umbrales más altos que los de las paredes de la galería del edificio de 1871. Los pares de puertas probablemente datan de 1888-1889 y tienen marcos biselados con paneles con molduras al ras como los de la sección de 1888-1889. [1]
El cobertizo de juegos es un típico cobertizo con techo a cuatro aguas y 10 postes con un cerramiento en el extremo suroeste que mira hacia la carretera. La estructura del techo está pintada. [1]
Una palmera en el límite de la calle Nerang puede ser la primera. La residencia ya no está, pero los árboles de frangipani marcan la ubicación del límite noroeste. [1]
Los nuevos edificios escolares, que datan de 1968, están ubicados al noreste de la escuela original. No se consideran de importancia patrimonial cultural a los efectos de esta entrada en el registro de patrimonio de Queensland. [1]
La Escuela Estatal de Waterford (Bloque A y Cobertizo de Juegos) fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 16 de octubre de 2008 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La Escuela Estatal de Waterford (Bloque A y Cobertizo de Juegos), establecida en 1871 como Escuela Primaria de Waterford con ampliaciones realizadas en 1884 (galería trasera), 1888-1889 (segunda sala de la escuela, galería delantera y ampliación de la galería trasera) y 1898 (galería de juegos), es importante para ilustrar la provisión de educación primaria estatal en los primeros asentamientos agrícolas de Queensland, luego de la aprobación de la Ley de Educación de 1860, la abolición de las tasas escolares en 1870 y la introducción de la educación secular obligatoria bajo la Ley de Educación de 1875. [1]
En particular, el lugar es importante por su asociación con el asentamiento agrícola del distrito del río Logan. Fue la primera escuela nacional establecida en la reserva Logan (una de las primeras y más extensas reservas agrícolas de Queensland) y sigue en uso como parte de la actual escuela estatal de Waterford. [1]
El lugar muestra aspectos raros, poco comunes o en peligro de extinción del patrimonio cultural de Queensland.
La Escuela Estatal de Waterford (Bloque A) es una escuela nacional poco común y antigua, construida con madera según el diseño estándar de RG Suter y ampliada en 1884 y 1888-1889 durante el período en el que los arquitectos Robert y John Ferguson estaban preparando diseños para el Departamento de Instrucción Pública. Ambas partes del edificio están inusualmente intactas. [1]
Las escuelas Suter son importantes para el desarrollo de la estructura de madera vista en Queensland, que se convirtió en una forma de construcción de importancia estatal. Fueron una forma estandarizada temprana de diseño escolar que se convertiría en un modelo para gestionar la construcción de escuelas en las comunidades rurales en desarrollo de Queensland. Los diseños de Suter para escuelas de madera se difundieron ampliamente, pero pocos sobreviven. Solo se han identificado otras dos escuelas de madera Suter sustancialmente intactas: Morayfield (1873) y Mutdapilly (1874). Las escuelas del período Ferguson también se han vuelto raras. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal de Waterford, que comprende el bloque A (1871 con ampliaciones en 1884 y 1888-1889) y el cobertizo de juegos (1898 con modificaciones posteriores), está ubicada dentro de un patio delantero con césped. El lugar permanece prácticamente intacto y es importante para demostrar las características principales de una pequeña escuela rural de finales del siglo XIX. El cobertizo de juegos de Waterford es un complemento importante del edificio escolar primitivo y es típico de los diseños producidos en la década de 1890. [1]
Las dos aulas del bloque A están muy intactas y conservan la mayor parte de sus revestimientos, carpintería y herrajes antiguos. Por consiguiente, son importantes para demostrar las características principales del diseño escolar inicial bajo RG Suter (1868-1873) y los cambios en el diseño escolar bajo Robert y John Ferguson (1879-1893) para incorporar las solicitudes de los pedagogos de más ventanas, mayor ventilación y amplias galerías. Los diferentes enfoques del diseño escolar que se demuestran en el edificio escolar temprano de Waterford incluyen: las diferentes distribuciones de ventanas en las dos aulas; las vigas del techo expuestas en la sala de 1871 en comparación con el revestimiento del techo en la sala de 1888-1889 con ventilación del techo con listones que conduce a una ventilación del hastial (ahora bloqueada); el marco expuesto dentro del extremo del hastial de la segunda aula (ahora cerrado con láminas fibrosas); y las diferencias en los arreglos de pivote de las ventanas. El marco externo también está dispuesto de manera diferente en las dos partes del edificio. [1]
El lugar es importante por su significado estético.
El lugar tiene importancia estética por su escala y las cualidades visuales derivadas de los materiales, la estructura expuesta y los techos altos, su entorno con césped y su ubicación destacada al frente de los terrenos de la escuela en una de las carreteras principales que atraviesan Waterford. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en «The Queensland heritage register» (El registro del patrimonio de Queensland), publicado por el estado de Queensland con licencia CC-BY 3.0 AU (consultado el 7 de julio de 2014, archivado el 8 de octubre de 2014). Las coordenadas geográficas se calcularon originalmente a partir de «Queensland heritage register boundaries» (Límites del registro del patrimonio de Queensland), publicado por el estado de Queensland con licencia CC-BY 3.0 AU (consultado el 5 de septiembre de 2014, archivado el 15 de octubre de 2014).
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