La escuela primaria Gordon J. Lau ( chino simplificado :刘贵明小学; chino tradicional :劉貴明小學), fundada como The Chinese School y alguna vez llamada Oriental Public School , era una escuela pública ubicada en Chinatown , San Francisco , California . Inicialmente se estableció en 1859 como una escuela segregada para escolares de ascendencia china (y luego japonesa y coreana ), parte del creciente sentimiento antichino en los Estados Unidos que surgió a fines del siglo XIX. La escuela ha cambiado de nombre varias veces, la más reciente en 1998 a su nombre actual en honor al primer supervisor chino-estadounidense de la ciudad.
En una carta a los editores del Daily Alta California se menciona brevemente que a fines de 1852 se había fundado una pequeña escuela privada , concluyendo calurosamente que "si se puede inducir a los chinos a establecerse permanentemente entre nosotros, con el tiempo nuestro país se beneficiará enormemente con su adhesión". [1] Seis meses después se inició una campaña de recaudación de fondos para una misión china destinada a educar a los estudiantes chinos en maquinaria y religión occidental. [2]
En septiembre de 1859, se inauguró la Escuela China como una escuela pública segregada para estudiantes chinos en el barrio chino de San Francisco. Los "negros, mongoles e indios" tenían prohibido asistir a las escuelas públicas por una ley estatal aprobada en 1860 que permitía el establecimiento de escuelas segregadas en su lugar. [3] Antes de esto, en 1858, el primer superintendente estatal de escuelas del estado, Andrew Moulder, habló sobre la segregación de las escuelas del estado. "Si este intento de obligar a los africanos, chinos y diggers a asistir a nuestras escuelas blancas persiste, debe resultar en la ruina de nuestras escuelas". [4] La asistencia fue esporádica y baja durante varios años después, ya que muchos niños no asistían a la escuela. [5]
Una de las razones de la baja tasa de asistencia puede haber sido la falta de control que tenían los chino-estadounidenses sobre la administración escolar. Alegando falta de fondos, la Junta de Educación de San Francisco cerró la escuela después de sólo cuatro meses de funcionamiento, sólo para reabrirla después de que la comunidad blanca protestara por la integración de sus escuelas.
San Francisco segregó a sus niños chinos en las escuelas desde 1859 hasta 1871, cuando la ciudad se negó a financiar más clases para ellos. [6] El Código Político de California había sido enmendado en 1866 para restringir la inscripción en las escuelas públicas a "todos los niños blancos, entre cinco y veintiún años de edad" (§53), y requería que "los niños de ascendencia africana o mongola, y los niños indios que no vivieran bajo el cuidado de personas blancas" fueran educados en escuelas segregadas (§57) que debían ser separadas pero iguales (§59). [7] En 1870, la ley fue reescrita nuevamente para eliminar el requisito de proporcionar educación a los niños chinos, limitando las escuelas segregadas separadas pero iguales a "los niños de ascendencia africana y los niños indios". [8] El superintendente de San Francisco, Denman, recortó la financiación de la Escuela China, que cerró el 1 de marzo de 1871. [9] : 127–131 Después de su cierre, los padres chinos solían enviar a sus hijos a escuelas de la iglesia o contrataban profesores privados.
¿Qué se dirá entonces si se abren las puertas de nuestras escuelas para admitir a niños criados en semejante ambiente? ¿Qué se dirá, en efecto, de la propuesta de educarlos separados y apartados de los niños de otras razas, y cómo podemos negarles este derecho de manera coherente? Como no hablan otra lengua que la china, nacieron y se criaron en la inmundicia y la degradación, es poco probable que se haga un intento serio de mezclarlos con los demás niños de nuestras escuelas públicas sin encender una llama de revolución en nuestro medio. Y, además, ¿con qué derecho, constitucional o estatutario, podemos establecer escuelas separadas y un fondo separado para su educación o mantenimiento? ... Mientras tanto, vigilemos bien las puertas de nuestras escuelas públicas para que no entren. Porque, por dura y severa que pueda parecer esta doctrina, no es más que la aplicación de la ley de la autoconservación, la inculcación de la doctrina de la verdadera humanidad y una parte integral de la aplicación de la férrea regla del derecho mediante la cual esperamos demostrar ahora que podemos defendernos justa y prácticamente de esta invasión de la barbarie mongola.
— El Informe del Comité Especial de la Junta de Supervisores de San Francisco sobre la condición del Barrio Chino de esa ciudad (1885) [10] : 60–62
En 1880, el Código Político fue modificado para levantar la restricción de inscripción a estudiantes blancos (§1662) y las secciones que requerían escuelas segregadas separadas pero iguales (§1671) (§1669) fueron derogadas. [11] Con el cambio al Código, en 1884, Joseph y Mary Tape desafiaron la práctica de San Francisco al inscribir a su hija, Mamie , en la escuela Spring Valley School, exclusivamente para blancos. Después de que la escuela se negara a admitir a Mamie, los Tapes demandaron al distrito escolar en Tape v. Hurley y ganaron. SFUSD apeló la decisión del tribunal inferior ante la Corte Suprema de California , donde los jueces confirmaron el veredicto del tribunal inferior. [12] [13] El caso garantizó el derecho de los niños nacidos de padres chinos a la educación pública. [14]
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A raíz del caso Tape v. Hurley , Andrew Moulder, el superintendente de escuelas públicas de San Francisco, envió un telegrama al representante WB May de la Asamblea del Estado de California el 4 de marzo de 1885 instándolo a aprobar proyectos de ley para restablecer las escuelas segregadas. "Si no se toman medidas, tengo motivos para creer que algunas de nuestras clases se verán inundadas de mongoles. Habrá problemas". [15] May respondió impulsando el proyecto de ley 268 de la Asamblea, que una vez más permitía el establecimiento de "escuelas separadas para niños de ascendencia mongola o china. Cuando se establezcan esas escuelas separadas, los niños chinos o mongoles no deben ser admitidos en ninguna otra escuela". [16]
Como resultado, el Distrito de San Francisco decidió establecer una escuela primaria china independiente el año siguiente. La escuela primaria china tenía tres clases con una matrícula de 90 estudiantes en 1895. [17] La primera ubicación estaba en la esquina de Jackson y Stone, pero la escuela luego se trasladó a 916 Clay. [18] : 166 La escuela primaria fue mencionada en un artículo del San Francisco Call de 1896 que describía el jardín de infantes en la Primera Iglesia Bautista China. [19]
El edificio en 916 Clay fue destruido en el terremoto de abril de 1906 y el incendio posterior , y se erigió un edificio temporal en Joice y Clay para continuar la educación. [18] : 166
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El 11 de octubre de 1906, en medio de la agitación por una ley de exclusión japonesa como la Ley de Exclusión China de 1882 , la Junta de Educación de San Francisco rebautizó la Escuela China como "Escuela Pública Oriental" y ordenó a los 93 niños japoneses de la ciudad que asistieran a ella junto con estudiantes de ascendencia china y coreana. [20] El gobierno japonés protestó porque esto violaba un tratado firmado en 1894, que garantizaba el derecho de la inmigración japonesa a los Estados Unidos. [21] El presidente Theodore Roosevelt invitó al alcalde Eugene Schmitz a Washington, DC para resolver el asunto. [22] El Acuerdo de Caballeros resultante de 1907 revocó la decisión de la junta de educación, revocó la segregación de los niños escolares japoneses-estadounidenses y excluyó a los trabajadores japoneses de ingresar a los Estados Unidos.
El edificio en el sitio actual, diseñado por Albert Pissis , [23] [24] se completó en 1915 con una entrada en Washington, entre Stockton y Powell . Los residentes locales se opusieron al sitio, ya que estaba fuera del límite tradicional de Chinatown, al oeste de Stockton. [18] : 168
La Escuela Oriental pasó a llamarse Escuela Commodore Stockton el 1 de abril de 1924. [18] : 169 La Chinese American Citizen Alliance había solicitado que se cambiara el nombre a Escuela Primaria Harding, manifestando su desagrado por la inferioridad implícita en el término "oriental". Su solicitud fue ignorada. [25] Al otro lado de Washington, el Anexo de la Escuela Commodore Stockton abrió en 1924, diseñado por Angus McSweeney. [26] La primera maestra china, nombrada en 1927, fue Alice Fong Yu , quien inicialmente ayudó al director con las tareas de traducción para interactuar con los padres y los estudiantes. [18] : 169 A los estudiantes no se les permitía hablar chino en la escuela o en el patio de recreo.
En 1998, la escuela primaria Commodore Stockton pasó a llamarse escuela primaria Gordon J. Lau en honor al primer chino estadounidense elegido para la Junta de Supervisores, Gordon Lau . [27] [28]
El Distrito Escolar Unificado de San Francisco finalmente derogó la regulación que requería que los estudiantes de ascendencia china y coreana asistieran a la Escuela Oriental en un gesto en gran medida simbólico en 2017, más de cien años después de la controversia de 1906. [29] [30]
¿Cómo se honra a un hombre como Gordon [Lau], que murió en abril? Se toma una escuela secundaria que alguna vez estuvo segregada en el corazón de Chinatown y se le da el nombre de Lau, por votación unánime de la Junta de Educación. Y así, la antigua escuela primaria Commodore Stockton se convierte en la escuela primaria Gordon J. Lau, heredando un nuevo nombre y un nuevo espíritu.
