United World College East Africa (UWCEA) es una escuela internacional independiente en Tanzania y miembro del movimiento United World Colleges . Fundada en 1969 como International School Moshi, la escuela tiene su sede en dos campus en las laderas del monte Kilimanjaro y el monte Meru, cerca de la ciudad de Moshi , la capital de la región del Kilimanjaro en el noreste de Tanzania.
Fue una de las primeras escuelas internacionales de África y fue la primera en introducir el Bachillerato Internacional en el continente, en 1975. Se unió formalmente al movimiento UWC en 2019, cambiando su nombre a UWC East Africa.
La escuela acoge a unos 600 estudiantes de entre 3 y 19 años, de más de 100 nacionalidades diferentes, de los cuales unos 250 son residentes. La escuela está ubicada en dos campus. [1] [2]
La escuela está distribuida en dos campus, Moshi y Arusha , cada uno de los cuales atiende a aproximadamente la mitad del cuerpo estudiantil.
El campus de Moshi ocupa 16 hectáreas de terreno cerca del monte Kilimanjaro y cuenta con varias residencias para alumnos de 7 años o más, para los programas PEP, PAI y PD. Aproximadamente la mitad de los estudiantes del campus de Moshi son internos; otros son estudiantes externos que viven con sus familias en la zona de Moshi.
El campus de Arusha se estableció como una escuela de día en 1987 para atender a la creciente comunidad de expatriados en la ciudad de Arusha , en rápida expansión , aproximadamente a 60 millas al oeste de Moshi, en las cercanías del Monte Meru . Las instalaciones residenciales para estudiantes del Diploma del IB se abrieron en este campus en agosto de 2019.
La UWCEA ofrece una variedad de actividades deportivas, entre ellas baloncesto, tenis, netball, natación, rugby, fútbol y atletismo en varios campos y canchas deportivas en ambos campus, y el campus de Moshi cuenta con un gimnasio cubierto y establos para caballos. Los equipos de estudiantes compiten en varios torneos como miembros de la Asociación de Atletismo del Norte de Tanzania (NTAA). [3]
En ambos campus, viven familias locales y expatriadas que viven en el norte de Tanzania, así como estudiantes becados de todo el mundo. Los estudiantes de la escuela que provienen de familias expatriadas provienen en gran medida de la comunidad de desarrollo, agencias de las Naciones Unidas, organizaciones religiosas y la comunidad empresarial local. Dada la relación histórica de la escuela con organizaciones misioneras luteranas, históricamente ha habido varios estudiantes de Escandinavia. [4]
A partir del año escolar 2021/22, la escuela cuenta con 640 estudiantes que representan 115 nacionalidades, y la clase que se graduará en 2022 está compuesta por 76 estudiantes del continente africano, 31 europeos, 12 de Medio Oriente, 10 de Asia, América del Norte y América del Sur, y un estudiante de Australia. [5]
El plan de estudios de aprendizaje al aire libre y experiencial de la escuela está inspirado en las características geográficas y ambientales de la región, que incluyen el monte Kilimanjaro y las llanuras del Serengeti. [6]
La escuela ofrece un programa de actividades al aire libre, que se organiza en cuatro grupos: picos, llanuras, paseos y arrecifes. Los estudiantes pueden embarcarse en expediciones de montañismo a las cumbres del monte Kilimanjaro , el monte Meru y el monte Hanang , así como limpieza de playas, buceo en aguas profundas y restauración de arrecifes de coral en la costa del océano Índico cerca de la ciudad de Pangani , donde la escuela tiene un centro de estudio de campo. También se ofrecen caminatas, campamentos y ciclismo de montaña en el campo circundante. A los estudiantes se les enseñan habilidades para la naturaleza y aprenden trabajo en equipo y liderazgo. [7] [8]
La Escuela Internacional de Moshi fue fundada en 1969. La Fundación del Buen Samaritano (GSF) estaba estableciendo un hospital docente en Moshi, conocido como el Centro Médico Cristiano Kilimanjaro . Para atender las necesidades de las familias que trabajaban con el hospital, la GSF se asoció con la Iglesia Evangélica Luterana en Tanzania y en América , la Misión Bautista y la Misión Evangélica Unida en Alemania, para abrir una escuela internacional en la región del Kilimanjaro. Jorene Mortenson, cuyo esposo participó en el establecimiento del Centro Médico, fue la directora fundadora. [9] [10] Estas organizaciones siguen involucradas en la escuela como miembros de la junta directiva y como accionistas. [11] [12] A pesar de las organizaciones cristianas involucradas en la fundación y el gobierno de la escuela, la escuela no es religiosa y atiende a estudiantes independientemente de su fe. [13]
En 1987, ISM se expandió agregando el Campus de Arusha solo para estudiantes diurnos, para atender a la creciente comunidad de expatriados en la ciudad de Arusha .
En 2019, la escuela se convirtió en miembro del movimiento United World Colleges , como el 18.º colegio y el segundo en África, después del Waterford Kamhlaba United World College of Southern Africa en Eswatini . La misión del movimiento UWC y de la escuela es "hacer de la educación una fuerza para unir a las personas, las naciones y las culturas en pos de la paz y un futuro sostenible" . El primer United World College, el United World College of the Atlantic , fue fundado en 1962 por Kurt Hahn , quien anteriormente había establecido Outward Bound y el Duke of Edinburgh Award , así como escuelas en Salem (Alemania) y Gordonstoun (Escocia). Con el apoyo de personas como Louis Mountbatten y el Príncipe Carlos , pronto le siguieron colegios en Canadá y Singapur . Hoy, es un grupo de 18 colegios en Europa, América, África y Asia, con la Reina Noor de Jordania como Presidenta de la Junta Internacional de UWC.
Se espera que la adhesión al movimiento UWC dé como resultado un cambio en la composición del cuerpo estudiantil, con una gama más amplia de estudiantes internacionales asistiendo a la escuela, y más de la mitad recibiendo apoyo financiero a través de becas. [14] La solicitud, selección y concesión de becas se coordina a través de la red global de comités nacionales de UWC. [15]
La escuela comenzó a ofrecer cursos de Bachillerato Internacional en 1973, lo que la convierte en la escuela IB más antigua de África, y en 1975 se convirtió en la primera escuela en África en introducir el Diploma de Bachillerato Internacional . [16] [17] [18] Aunque varias otras escuelas en el continente han adoptado desde entonces el plan de estudios, sigue siendo una rareza, con menos del 2% de todas las escuelas IB del mundo ubicadas en África. [19] [20] [21] [22]
Ofrece una gama completa de cursos, desde preescolar hasta el Diploma del Bachillerato Internacional . Es una de las pocas escuelas del mundo que ofrece la gama completa de programas del IB, incluido el Programa de la Escuela Primaria (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma del IB. [23]
La escuela se considera la "cuna" del Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional . [24] [25] La escuela identificó una desconexión pedagógica que se originaba en la enseñanza del currículo británico O-levels a estudiantes de 11 a 16 años, y luego el Diploma del Bachillerato Internacional para estudiantes de 16 a 18 años. El director en ese momento, Lister Hannah, dirigió las discusiones sobre el potencial de desarrollar un nuevo currículo pre-IB de dos años en la conferencia de la Asociación de Escuelas Internacionales en África en Nairobi en octubre de 1978. Hannah, junto con los directores de la Escuela Internacional de Lusaka , Zambia y la Escuela Internacional de Tanganyika en Dar es Salaam, Tanzania, participaron en discusiones con la Organización del Bachillerato Internacional y la Asociación de Escuelas Internacionales (ISA) sobre el establecimiento de un nuevo programa pre-IB. [26]
En 1980, la escuela fue anfitriona de una conferencia de la Asociación de Escuelas Internacionales (ISA) en Moshi, titulada "Las necesidades del niño en los años intermedios de escolaridad (edades 11-16)". [27] Esta conferencia recomendó el desarrollo de un curso pre-BI para satisfacer las necesidades de los estudiantes de 11 a 16 años, con un enfoque en seis "necesidades" clave, que se describieron como Global , Intelectual , Personal , Física , Creativa y Social . [28] Otros talleres y conferencias (Lusaka en 1981, Nueva York en 1981, Wersen en 1981, Londres en 1982 y Chipre en 1983) incorporaron a otras escuelas a la conversación, incluida la Escuela Internacional de Ginebra , la Escuela Internacional de las Naciones Unidas en Nueva York y la Escuela Internacional de Viena , y establecieron un marco para lo que se convertiría en el Programa de los Años Intermedios. Entre 1983 y 1990, las discusiones cristalizaron en un plan de estudios de cinco años para estudiantes de 11 a 16 años, en lugar de un curso puramente previo al IB. Después de pasar por una fase piloto, el programa fue asumido por el Bachillerato Internacional a principios de la década de 1990, convirtiéndose oficialmente en el Programa de los Años Intermedios del IB en 1994. [26] [29]
