Halliford School es una escuela privada selectiva para niños , que también admite niñas en su sexto curso , en Lower Halliford, Shepperton , Surrey , Inglaterra. La escuela es miembro de la Conferencia de directores y directoras (HMC). El director actual es el Sr. James Davies. Los antiguos alumnos de la escuela son conocidos como "Old Hallifordians". Los terrenos de la escuela están situados en el borde de Spelthorne, lo que proporciona acceso desde Londres, los principales aeropuertos, las autopistas M3 y M4.
El edificio más cercano a su calle es el más antiguo, una casa georgiana de varios pisos ubicada en 6 acres (2,4 ha) junto al río Támesis que una vez fue el hogar de Emma Hart (más tarde Emma, Lady Hamilton) cuando vivió con Charles Francis Greville antes de casarse y luego convertirse en la amante de Lord Nelson .
La escuela ha experimentado una expansión desde el año 2000 incluyendo los siguientes edificios:
Durante este tiempo también se añadió la cuarta casa y se compraron campos deportivos adicionales.
Tras un consorcio de 2007 con la ahora cerrada St David's School for Girls , la Halliford School admite niñas a partir de los 16 años. [1]
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Los deportes y el atletismo son importantes en todos los grupos del año. Los chicos de la escuela han practicado deportes como el rugby, el cricket y el baloncesto al más alto nivel. Una gran parte de los ex alumnos juegan en equipos o compiten individualmente en rugby, cricket, fútbol, bádminton, remo, atletismo y/o golf en clubes universitarios, locales o del lugar de trabajo. La inspección informa que el personal conoce a los estudiantes y les proporciona un gran apoyo fuera del horario escolar. Se lleva a cabo un amplio programa extracurricular y se organizan frecuentes y ambiciosos viajes al extranjero: académicos, basados en proyectos benéficos o deportivos. [1] [2]
En los primeros años, el plan de estudios es amplio y los alumnos están expuestos a una amplia gama de materias para ayudarlos a adquirir una base sólida de habilidades básicas. [1] En los GCSE, a menos que haya requisitos excepcionales que justifiquen opciones diferentes, los estudiantes estudian inglés, literatura inglesa, matemáticas, las tres ciencias, un idioma moderno y TIC. Los cursos AS y A-level se pueden tomar en 25 materias no vocacionales: en artes, idiomas, tecnologías y ciencias. [1]
Se anima a los niños a permanecer hasta el sexto año y continuar en la universidad.
Entre los numerosos clubes y sociedades extracurriculares y organizados por los estudiantes se incluyen: un círculo de actualidad, un círculo de lectura para fomentar la escritura creativa y un grupo de técnicos de producción escénica. El personal y los alumnos de sexto curso organizan anualmente concursos y actuaciones en operaciones de inversión virtuales, teatro y música de primer y segundo ciclo. Destacados oradores externos dan charlas y presentaciones. [1]
El escudo de la escuela fue diseñado en 1986 a petición del director, John Crook, por su subdirector, John Mitchell. El galón azul representa el recodo de Halliford en el río Támesis, donde se encuentra la escuela. El origen de la palabra Halliford, derivada de HOLY FORD, está representado por la barra de oro, o paleta (raya), en el vértice del galón. Las dos cruces de oro se copiaron de los remates de las varas de los sacristanes de la iglesia parroquial de San Nicolás, Shepperton, en cuya parroquia se encuentra la escuela. VADUM SANCTUM inscrito en el libro abierto (para Educación) es el latín para "Santo Vado", y retoma la tradición de que Julio César cruzó el Támesis a través de un antiguo vado de los alrededores, y que en tiempos cristianos posteriores un hombre santo o ermitaño vivió al final de Manygate Lane, cerca del antiguo punto de cruce. El escudo representa un Cordero Sagrado recostado, lo que ilustra los estrechos vínculos con Shepperton (Sheep Town). El lema, VIA FIRMA AD FIRMIORA, se traduce aproximadamente como UN CAMINO FIRME HACIA COSAS MÁS FIRMES. Representa el objetivo de la Escuela de guiar a sus alumnos a través de las aguas inciertas y turbulentas de la adolescencia hacia el terreno más firme de la juventud.
La escuela está dividida en cuatro casas:
Los colores de la casa son rojo, verde, azul y dorado respectivamente, reflejados en las corbatas de la escuela y en el uniforme deportivo intercasas. [1]
Se proporciona apoyo financiero en forma de becas a algunos de los alumnos de la escuela. [2]
Los ex alumnos de la escuela Halliford son conocidos como Old Hallifordians u OH.
Entre las sociedades para exalumnos se encuentra la Old Hallifordian Society, que es la organización de exalumnos de la escuela y se fundó para promover los intereses de la escuela y de sus miembros pasados y presentes. Los exalumnos se convierten en miembros vitalicios de la sociedad cuando dejan la escuela. La Old Hallifordian Society fomenta la interacción entre los miembros, fortaleciendo los vínculos entre los exalumnos y la escuela.
Los antiguos hallifordianos incluyen a ex alumnos (y ex alumnos) de diversas profesiones, incluidos receptores de la Cruz Victoria, oficiales militares, clérigos y políticos.
Entre los antiguos hallifordianos notables se incluyen el actor Mark Lester , el medallista de oro olímpico Stephen/Steve Trapmore (remo), los atletas olímpicos Toby Penty (bádminton) y James Woodgate (tiro con arco), el remero paralímpico Oliver Stanhope , el jugador de rugby Rhodri Williams y el horticultor Colin Squire OBE.
La escuela es inspeccionada por el ISI en lugar de por Ofsted. [5] Las inspecciones se llevan a cabo de conformidad con la Sección 162A(1)(b) de la Ley de Educación de 2002, modificada por la Ley de Educación de 2005, en virtud de la cual el Secretario de Estado acredita al ISI como organismo de inspección calificado. [2]
Se ha prestado considerable atención a brindar apoyo a los alumnos con dificultades de aprendizaje y a los que tienen un alto potencial de rendimiento. [2]
Los resultados de los alumnos y la calidad de su aprendizaje son buenos, como se desprende de sus trabajos escritos, de las clases y de los resultados de los exámenes públicos. No se observaron diferencias en los logros en relación con la capacidad entre los distintos grupos de alumnos, de modo que el progreso a lo largo del tiempo de los alumnos de todas las capacidades es bueno. [2]
Durante el ciclo UCAS 2015/16, el 100% de los alumnos recibieron 3 o más ofertas y el 95% de todos los cursos solicitados tuvieron éxito.