Eroia Barone-Nugent es una educadora científica australiana. Barone-Nugent tiene experiencia en la enseñanza de ciencias en la enseñanza secundaria, la investigación científica y educativa y es líder e innovadora en programas educativos. Dirige el programa de colaboración científica Growing Tall Poppies . Está financiada por el "Programa de colaboración científica y matemática australiana" (AMSPP) del gobierno australiano. El objetivo de su programa es aumentar la cantidad de estudiantes, especialmente niñas, que estudian ciencias y, en particular, física hasta el año 12 y más allá. Barone-Nugent actualmente ocupa un puesto académico a tiempo parcial (investigadora principal) en la Universidad Australiana de Canberra, CPAS (Centro para la conciencia pública de la ciencia), donde está invirtiendo en el desarrollo de material curricular para apoyar y alentar a los niños pequeños en los primeros años de la escuela primaria a sentir curiosidad por la ciencia y considerar carreras científicas. Continúa haciendo contribuciones prácticas y significativas a la búsqueda de un acceso igualitario para las niñas en la ciencia.
Barone-Nugent es miembro honorario de la Facultad de Física de la Universidad de Melbourne y profesora adjunta asociada de la Facultad de Ciencias, Salud e Ingeniería de la Universidad La Trobe . Ha sido ganadora del premio NAB Schools First State Winner 2009; BHP Billiton Science Teacher Victoria 2010; Prime Minister's Highly Commended Science Teacher 2011 y 2012 y finalista del premio Eureka Prize for Science Teaching 2012. El programa de asociación científica Growing Tall Poppies está activo en Victoria y se está expandiendo a Nueva Gales del Sur y Queensland.
En 2009, Barone-Nugent fue nombrada "Una victoriana que nos inspiró" por su contribución a la educación científica. En 2010 y 2011, Barone-Nugent fue nombrada profesora con mención honorífica en los Premios a los profesores de ciencias australianos del Primer Ministro.
Barone-Nugent, profesora de ciencias de secundaria, fue una de las tres finalistas del Premio Eureka 2012 para la enseñanza de las ciencias o las matemáticas. La nominación fue en reconocimiento a su trabajo con el programa Growing Tall Poppies (GTP) en las escuelas. El programa es una colaboración entre escuelas, sistemas y universidades para elevar el perfil y la calidad de la enseñanza de las ciencias físicas para niñas. [1]
El programa Growing Tall Poppies (GTP) se fundó a partir de un interés común entre Barone-Nugent y Keith Nugent . El objetivo era involucrar a los estudiantes con la física antes de que eligieran las materias para sus últimos años de escuela secundaria. [2] En los últimos años [ ¿cuándo? ], el número de estudiantes en estas ciencias físicas ha disminuido, especialmente entre las mujeres. GTP quiere crear conciencia sobre las oportunidades que pueden surgir de la física y cómo puede ayudar a las personas, creando estudiantes con conciencia científica. [3]
El programa de asociación científica GTP es una asociación entre la Universidad de Melbourne, la Universidad La Trobe, la Universidad Griffith , la Universidad de Nueva Gales del Sur , la Universidad Deakin , el Sincrotrón Australiano , ANSTO , la Oficina de Educación Católica de Melbourne, el Centro de Excelencia ARC en Imágenes Moleculares Avanzadas, el Centro de Excelencia ARC para Fronteras Matemáticas y Estadísticas, Santa Maria College (Northcote) y Charles La Trobe Secondary College. [4]
Barone-Nugent conoció a su marido, el profesor Keith Alexander Nugent, en la ANU en 1981. La pareja tiene tres hijos adultos: dos varones que viven en los EE. UU. y una niña que vive en Australia. Barone-Nugent fue la madre y cuidadora principal de sus tres hijos y dirigió un hogar dinámico mientras cursaba una maestría en educación y un doctorado y apoyaba a su marido para que alcanzara su potencial profesional. A pesar de tener un acceso limitado a las oportunidades profesionales, Barone-Nugent realizó contribuciones creativas y sustanciales a la educación en toda Australia.
Barone-Nugent ha hecho contribuciones importantes y continuas a la educación y al acceso de las niñas a las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) durante toda una vida de trabajo y carrera desde 1981. Es una triunfadora silenciosa que debe ser elogiada entre las muchas mujeres que permanecen en gran medida ignoradas.