Encuesta de conocimientos

Una encuesta de conocimientos ^[1] es un método para evaluar la impartición de un curso mediante la recopilación de comentarios de los alumnos sobre el nivel de conocimientos adquiridos tras la finalización de la instrucción. Por lo general, consta de preguntas que cubren el contenido del curso. Las encuestas evalúan el aprendizaje de los estudiantes y el dominio del contenido en todos los niveles: desde el conocimiento básico y la comprensión hasta los niveles superiores de pensamiento. Las encuestas de conocimientos pueden servir como herramientas de evaluación formativa y sumativa . Son eficaces para ayudar a: ^[2]

• Los estudiantes aprenden
• Los estudiantes desarrollan habilidades de autoevaluación metacognitiva necesarias para la autoeficacia.
• Los instructores mejoran la organización del curso
• Promover la claridad y la divulgación
• Los departamentos alinean los currículos y las pedagogías para promover el desarrollo intelectual.

Estructura de la encuesta

Una encuesta de conocimientos estándar consta de preguntas que cubren el contenido de un curso y abordan todos los niveles de la escala de pensamiento de Bloom . Una encuesta puede incluir hasta 200 preguntas. La característica clave de las encuestas de conocimientos es que los estudiantes NO responden las preguntas. En cambio, dicen si PODRÍAN responder la pregunta y con qué grado de confianza. De esta manera, los estudiantes completan las encuestas rápidamente.

Para facilitar la evaluación, las preguntas pueden seguir el formato de opción múltiple con opciones que aborden el nivel de conocimiento y confianza en un tema determinado. Por ejemplo, una autoevaluación típica de opción múltiple de un ítem que expresa un desafío podría adoptar la siguiente forma: ^[3]

• (A) Puedo abordar el tema bastante bien con mis conocimientos y habilidades actuales.
• (B) Conozco al menos el 50% del tema parcialmente y sé dónde puedo encontrar más información al respecto. En 20 minutos, estoy seguro de que puedo encontrar los recursos necesarios para poder dar una respuesta completa.
• (C) No estoy seguro de poder responder la pregunta en este momento para fines de prueba calificada.

Notas

1. Nuhfer, Edward; Knipp, Delores (1 de junio de 2003). "4: La encuesta de conocimientos: una herramienta para todas las razones". Para mejorar la academia . 21 (1): 59–78. doi :10.1002/j.2334-4822.2003.tb00381.x. hdl : 2027/spo.17063888.0021.006 . ISSN  2334-4822.
2. Qué son las encuestas de conocimiento ?
3. "Extractos de una encuesta de conocimientos". Archivado desde el original el 28 de mayo de 2010. Consultado el 18 de febrero de 2009 .

Referencias

• Feldman, KA, 1998, Identificación de profesores y enseñanza ejemplares: evidencia de las calificaciones de los estudiantes: en Enseñanza y aprendizaje en el aula universitaria: en Feldman, KA, y Paulsen, MB, editores, 2.ª edición, Simon y Schuster, Needham Heights, MA, pág. 391-414.
• Fink, LD, 2003, Creación de experiencias de aprendizaje significativas: un enfoque integrado para el diseño de cursos universitarios: Jossey-Bass, 295 p.

Enlaces externos

• Wiggins, G., McTighe, J., 2001, Comprensión por diseño: Prentice Hall, Upper Saddle River, NJ, 201 p.
• Construcción de una encuesta de conocimientos en línea.
• Encuestas de conocimiento: la herramienta definitiva de diseño y evaluación de cursos para profesores y estudiantes.
• Encuestas de conocimiento: cómo ser claro, organizado y capaz de demostrarlo - Boletín ITL - Vol. 2, N.º 2

Medios de comunicación

• Utilidad de la herramienta - vídeo
• Preparación de la encuesta de conocimientos - vídeo
• Reacción inicial del estudiante - vídeo
• Las sensaciones del estudiante al final - vídeo
• Objeto de aprendizaje ELIXR-MERLOT