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Un boletín de calificaciones , o simplemente informe en inglés británico –a veces llamado informe de progreso o informe de logros– comunica el desempeño académico de un estudiante . En la mayoría de los lugares, la escuela emite el boletín de calificaciones al estudiante o a los padres del estudiante una o cuatro veces al año. Un boletín de calificaciones típico utiliza una escala de calificación para determinar la calidad del trabajo escolar de un estudiante. Los boletines de calificaciones ahora se emiten con frecuencia en forma automatizada por computadoras y también pueden enviarse por correo. Los boletines de calificaciones escolares tradicionales contenían una sección para que los maestros registraran comentarios individuales sobre el trabajo y el comportamiento del estudiante. Algunos sistemas de tarjetas automatizadas permiten que los maestros incluyan dichos comentarios, pero otros limitan el boletín de calificaciones solo a las calificaciones.
El término "boleta de calificaciones" se utiliza para describir cualquier listado y evaluación sistemática de algo con fines informativos. Por ejemplo, muchos estados de los Estados Unidos hacen que sus departamentos de educación emitan boletas de calificaciones sobre el desempeño de las escuelas. Los grupos de defensa política suelen emitir "boletas de calificaciones" sobre los legisladores, "calificándolos" en función de sus posturas sobre los temas.
En Serbia, el papel de las tarjetas de calificaciones lo cumplen ampliamente el svedočanstva ("testimonios"), en el que se guardan todas las calificaciones finales (anuales) a lo largo de todo el nivel educativo, así como cualquier crítica negativa o positiva que se le da al estudiante, y todos sus otros logros relacionados con la institución escolar. [1]
En algunas escuelas primarias , los estudiantes suelen recibir de tres a cuatro boletines de calificaciones. El año académico se divide en tres períodos (septiembre-diciembre, diciembre-marzo, marzo-junio) y al final de cada período, el estudiante recibirá un boletín de calificaciones. A menudo, a continuación hay un descanso de algún tipo. Por ejemplo, el primer período son las vacaciones de Navidad, el segundo período son las vacaciones de marzo y el tercer período son las vacaciones de verano. Algunos distritos escolares pueden administrar los boletines de calificaciones trimestralmente, generalmente después de cada período de nueve semanas.
En algunas escuelas secundarias , los estudiantes reciben dos boletines de calificaciones, uno al final de cada período de calificación. También reciben boletines de calificaciones de mitad de período a mitad del período de calificación. Por ejemplo, un semestre va de septiembre a enero y de enero a junio. Esto no contaría para la escuela de verano . Algunos distritos escolares también pueden administrar el boletín de calificaciones en un cronograma trimestral o trimestral.
Además, en los Estados Unidos, se pueden emitir informes de progreso para hacer un seguimiento del desempeño de un estudiante entre las boletas de calificaciones. Por lo general, se emiten en el punto medio de un período de calificación (por ejemplo: 4½ semanas en un período de calificación de nueve semanas, o tres semanas en un período de calificación de seis semanas) y contienen prácticamente la misma información que la boleta de calificaciones. Estos informes permiten a los estudiantes y a sus padres ver si el desempeño escolar está bajando y si se requiere una intervención para mejorar la calificación.
Las escuelas secundarias inglesas solían emitir un informe escrito, con una frecuencia no mayor a una vez al año. Sin embargo, esto está cambiando, ya que muchas escuelas ahora publican informes similares a un informe de calificaciones. Los alumnos de la etapa clave 3 generalmente reciben un nivel de currículo nacional (hasta el 8.º grado), mientras que los estudiantes de GCSE recibirán una calificación (de A* a G, o U- de 9 a 1 con el nuevo sistema de calificación [2] ). En 2010, la agencia gubernamental para las TIC en la educación, BECTA , estableció un requisito para que los boletines de calificaciones escolares de todos los alumnos del sistema escolar integral tuvieran sus informes disponibles para los padres en línea (véase también el libro de calificaciones electrónico ). [3]
En Ontario, los boletines de calificaciones estandarizados a nivel provincial se emiten al final de cada trimestre. En las escuelas primarias (grados 1 a 8), se utilizan dos boletines de calificaciones separados: el Informe de progreso de primaria, que se utiliza entre el 20 de octubre y el 20 de noviembre del año escolar, y el Boletín de calificaciones provincial de primaria, que se utiliza al final del primer trimestre (se envía a casa entre el 20 de enero y el 20 de febrero del año académico) y al final del segundo trimestre (se envía a casa hacia fines de junio del año escolar).
Los boletines de calificaciones de jardín de infantes también están estandarizados a nivel provincial a partir del año escolar 2016-2017. Se basan estrictamente en comentarios y se emiten según el mismo cronograma que los boletines de calificaciones de 1.º a 8.º grado.
A partir de 2018, solo las juntas escolares públicas y católicas de Ontario están obligadas a utilizar los boletines de calificaciones provinciales. Muchas escuelas privadas optan por utilizar el boletín de calificaciones provincial para mantener los estándares establecidos por el Ministerio de Educación de Ontario.
Los boletines de calificaciones de los grados 1 a 6 utilizan una plantilla común. El primer cuarto de la página 1 muestra la información del estudiante. Los 3/4 inferiores de la primera página incluyen las descripciones de las habilidades de aprendizaje relacionadas con el comportamiento del estudiante, los comentarios del maestro sobre las habilidades de aprendizaje y el nivel general de cada habilidad (calificada en una escala de E (Excelente), G (Bueno), S (Satisfactorio) o N (Necesita mejorar)). Las categorías de habilidades de aprendizaje son Organización, Colaboración, Iniciativa, Trabajo independiente, Autorregulación y Responsabilidad. Las páginas 2 y 3 contienen todas las materias básicas. La educación de Ontario incluye siete materias obligatorias: Inglés, Segundo idioma (francés o nativo), Matemáticas, Ciencia y tecnología, Estudios sociales, Salud y educación física y Artes. Inglés, Francés, Matemáticas y Arte se dividen en Lectura, Escritura, Comunicación Oral y Alfabetización Mediática para Inglés, Comprensión Auditiva, Habla, Lectura y Escritura para Segundo Idioma, Sentido Numérico y Numeración, Medición, Geometría y Sentido Espacial, Patrones y Álgebra y Gestión de Datos y Probabilidad para Matemáticas, y Música, Artes Visuales y Teatro, y Danza para Las Artes. Los comentarios específicos de la materia aparecen junto a las calificaciones de cada materia. La página 4 detalla la escala de calificación utilizada en la tarjeta de calificaciones, con espacios para los comentarios y firmas de los padres y para que los estudiantes planifiquen metas para el futuro. Las posibles calificaciones incluyen R (recuperación requerida), I (evidencia insuficiente), D−, D, D+, C−, C, C+, B−, B, B+, A−, A y A+. Las calificaciones 'A' significan que el estudiante está superando el estándar provincial, las calificaciones 'B' significan que está cumpliendo con el estándar provincial, las calificaciones 'C' significan que el estudiante se está acercando al estándar provincial y las calificaciones 'D' significan que el estudiante está por debajo del estándar provincial.
La plantilla de los grados 7 y 8 tiene algunas diferencias con respecto a la libreta de calificaciones de los grados 1 a 6. Esta libreta de calificaciones muestra la mediana de la materia/rama/curso. Los estudios sociales también se dividen en historia y geografía. La libreta de calificaciones de los grados 7 y 8 ofrece calificaciones en porcentajes en lugar de calificaciones en letras. Estas calificaciones aún se consideran letras equivalentes, como se detalla en la información anterior de los grados 1 a 6. [4]
En muchas escuelas primarias de Norteamérica, se utiliza un "sistema de verificación" en los grados primarios ( desde el jardín de infantes hasta el tercer grado ) en lugar de calificaciones con letras. Los maestros otorgan una verificación para el nivel del grado dado, una verificación más para el avanzado y una verificación menos para el nivel inferior al grado dado.
En las universidades estadounidenses se utiliza un sistema similar para la calificación informal y de bajo riesgo, en particular en las humanidades, y especialmente para muestras breves de escritura, como los trabajos de reacción o los escritos en clase. Esto sirve como alternativa a una calificación numérica o con letras. En este caso, una marca significa "aceptable" o "al nivel esperado", una marca más significa "mejor de lo esperado", "bueno" o "sobresaliente", y una marca menos significa "por debajo de las expectativas", "inaceptable" y "malo". El sistema también puede complementarse con un 0 (cero) para "no hecho" o "no aplicable". El sistema es informal y tiene variaciones: el trabajo puede no contar para la calificación final o puede contar por una pequeña cantidad. En ese caso, la marca más/marca/menos puede tener o no un valor diferente, y cualquier forma de marca simplemente cuenta como participación. [5] [6]
Debido a su condición de documentos importantes en muchos sistemas de educación formal, muchos de los informes de calificaciones iniciales se imprimían en cartón, cartulina u otros materiales de papel grueso que eran más pesados, más duraderos y menos flexibles que el papel de gramaje estándar. Muchos sistemas de educación formal también estandarizan las dimensiones de sus informes de calificaciones para que sean tan largos y anchos como fichas grandes. Debido a estas cualidades similares a las de las fichas, los creadores y receptores de dichos informes de calificaciones impresos los han llamado históricamente "boletines de calificaciones".
Si bien las dimensiones, el peso y la flexibilidad de los boletines de calificaciones cambian según sus sistemas educativos, muchas instituciones y distritos ahora imprimen informes de calificaciones/boletines de calificaciones en papel para fotocopia/impresora estándar de 8,5" x 11".
En el Reino Unido, las libretas de calificaciones eran tarjetas que los estudiantes que se portaban mal debían llevar consigo a cada clase, al final de las cuales el profesor anotaba una nota de reprobado o aprobado en conducta para esa clase. Por lo general, se exigía al estudiante que llevara la libreta durante una semana y que terminara la semana sin reprobados para quedar exento de tener que presentar la libreta para la semana siguiente. En Estados Unidos, estas tarjetas se llamaban "tarjetas de conducta" en muchas escuelas.
