La Evaluación de Competencia de la Escuela Secundaria ( HSPA , pronunciado "hess-pah" (/ˈhɛspə/) o, a veces, simplemente "HSPA") fue una prueba estandarizada que administró el Departamento de Educación de Nueva Jersey a todos los estudiantes de las escuelas secundarias públicas de Nueva Jersey en marzo de su tercer año hasta 2014-2015, cuando fue reemplazada por la PARCC . [1] Junto con la Evaluación de Habilidades y Conocimientos de Nueva Jersey (NJ ASK), que se administró en los grados 3.º a 8.º, la HSPA fue parte de una batería de pruebas utilizadas para evaluar el desempeño de los estudiantes en las escuelas públicas de Nueva Jersey.
El HSPA se administró durante tres días de manera simultánea en todas las escuelas secundarias públicas del estado de Nueva Jersey. El examen evalúa la competencia de los estudiantes en una variedad de materias académicas, incluidas las matemáticas y la alfabetización en lengua y literatura. A partir del 1 de septiembre de 2001, la ley estatal de Nueva Jersey exigió que todos los estudiantes aprobaran el HSPA para graduarse de la escuela secundaria . [2]
Los estudiantes que no aprobaron el examen en su primer intento tuvieron dos oportunidades para volver a tomarlo durante su último año. Además, para aquellos que aún no pudieron aprobar el examen o sintieron que "no eran buenos para rendir el examen", el Departamento de Educación del estado les dio la opción de participar en un proceso de "Evaluación de Revisión Especial" (SRA, por sus siglas en inglés) para demostrar sus habilidades académicas.
El examen, que se administró por primera vez en 1989, se llamaba originalmente High School Proficiency Test (abreviado como HSPT ) y se realizaba durante el primer año. Si se reprobaba el examen, se podía realizar cada año hasta que se aprobaba. En 1993, solo los estudiantes que estaban en undécimo grado (Grado 11) podían realizar el examen, por lo que en 2001 se cambió el nombre a HSPT-11 para reflejar ese cambio de política.
A los estudiantes con discapacidades graves que no pudieron participar en las pruebas de evaluación estandarizada se les aplicó una evaluación de competencia alternativa (APA, por sus siglas en inglés). La APA era un método de evaluación basado en portafolios que se utilizaba para medir el progreso académico. La APA se le aplicó a un estudiante en cada área de contenido en la que la discapacidad del estudiante era tan grave que no recibía instrucción en la habilidad que se estaba midiendo y no podía completar ninguno de los tipos de preguntas de la evaluación en un área de contenido incluso con los cambios y adaptaciones adecuados. [3]