En lingüística , el bloqueo es el fenómeno morfológico en el que una forma posible de una palabra no puede aparecer porque está "bloqueada" por otra forma cuyas características son las más apropiadas para el entorno de la forma superficial. [1] Más básicamente, también puede interpretarse como la "no aparición de una forma debido a la simple existencia de otra". [2]
La formación de palabras emplea procesos como el marcador de plural en inglés s o es (por ejemplo, dog y dogs o wish y wishes ). Sin embargo, este marcador de plural no es aceptable en la palabra child (como en * childs ), porque está "bloqueado" por la presencia de la forma competidora children , que en este caso hereda características de un proceso morfológico más antiguo.
El bloqueo también puede impedir la formación de palabras con sinónimos existentes, en particular si la forma bloqueada es morfológicamente compleja y el sinónimo existente es morfológicamente simple, por ejemplo, * stealer que está bloqueado por la forma simple existente thief . [3]
Un posible enfoque para los efectos de bloqueo es el de la morfología distribuida , que afirma que las características semánticas y sintácticas crean ranuras o celdas en las que pueden aparecer los elementos. El bloqueo se produce cuando una celda está ocupada por una forma en lugar de otra. El bloqueo se ha explicado a lo largo de dos dimensiones principales: el tamaño del objeto de bloqueo y la existencia de formas agramaticales. [4]
El bloqueo fue descrito por primera vez en el siglo V o IV a. C. por el gramático indio Pāṇini , quien afirmó que la más restringida de dos reglas en competencia tendría precedencia dentro de un sistema lingüístico. Durante la década de 1960, esta idea se reformuló como el llamado "principio de otro lugar", utilizado en el lenguaje de varias teorías gramaticales contemporáneas. Hermann Paul, un lingüista alemán, discutió con la idea y propuso una teoría alternativa que explica el papel crucial de la frecuencia en cómo se puede aprender el bloqueo. [5]