En Inglaterra, las Áreas de Inversión en Educación ( EIAs , por sus siglas en inglés) son áreas de bajo rendimiento educativo a las que se les ha dado prioridad para obtener fondos adicionales [1] y apoyo por parte del gobierno británico, con la intención de mejorar los estándares. [2] [3] Se introdujeron en 2022 como parte de la política de nivelación del gobierno británico . Actualmente hay 55 Áreas de Inversión en Educación; [4] 24 de ellas han sido designadas como Áreas de Inversión en Educación Prioritarias , que comparten un fondo adicional de £40 millones. [5]
Además de un mayor apoyo y financiación gubernamental, las Áreas de Inversión en Educación se benefician de una serie de ventajas. Sus autoridades locales recibirán 30 millones de libras durante un período de tres años para financiar oportunidades y atención a niños con necesidades especiales . [6] Se impondrá la retención a los profesores con éxito en un intento de que sigan enseñando materias escolares importantes. Las áreas también serán preferidas para el establecimiento de escuelas especializadas de sexto curso con estatus de escuela gratuita . [7] Las escuelas de bajo rendimiento en las Áreas de Inversión en Educación (153 escuelas en febrero de 2022) quedarán bajo el control de fideicomisos multiacadémicos de éxito . [8]
A partir de septiembre de 2022, las áreas de inversión en educación estarán a la vanguardia del plan del gobierno para que todas las escuelas se conviertan en academias para 2030. Se espera que el gobierno coopere con las diócesis , los fideicomisos de academias y las autoridades locales con la intención de fomentar una mayor academización en estas áreas. Cada área también tendrá un plan para desarrollar fideicomisos multiacadémicos que se elaborará para el otoño de 2022. [9]
En octubre de 2022, se reveló que 29 autoridades locales habían expresado su interés en crear nuevos fideicomisos multiacadémicos durante el ejercicio de "prueba y aprendizaje" del gobierno celebrado en julio, que permitió a todas las autoridades locales del país anunciar su interés. El gobierno estaba muy entusiasmado por trabajar con aquellas autoridades consideradas de "alto rendimiento", en particular las de las Áreas de Inversión en Educación, y 17 de ellas se encontraban en una de esas áreas. [10] [11]
El 33% de las autoridades locales inglesas son áreas de inversión en educación. [12]
El gobierno laborista de Harold Wilson introdujo las Áreas de Prioridad Educativa ( EPAs ) a finales de los años 1960. Ubicadas en áreas de privación, estas eran escuelas priorizadas por el gobierno para la financiación de la construcción. [13] Se basaron en los hallazgos del Informe Newsom y se propusieron en el Informe Plowden . El Informe Plowden recomendó que alrededor del 10% de las áreas desfavorecidas de Gran Bretaña se reconocieran como Áreas de Prioridad Educativa, una propuesta que recibió apoyo bipartidista en el parlamento. A pesar de esto, una iniciativa adecuada nunca se materializó, y más de 500 escuelas primarias individuales se convirtieron en Áreas de Prioridad Educativa. Sus maestros recibieron un salario extra. Las Áreas de Prioridad Educativa alcanzaron su apogeo a principios de los años 1970 y habían declinado rápidamente al comienzo del mandato de Margaret Thatcher . Las últimas áreas prioritarias se eliminaron gradualmente después de 1987. [14]
El gobierno laborista de Tony Blair introdujo las Zonas de Acción Educativa ( EAZ ) a través de la Ley de Estándares y Marco Escolar de 1998. [ 15] Se centraban en grupos de escuelas locales en áreas desfavorecidas y se suponía que mejorarían los estándares educativos en cooperación con las empresas locales. Se designaron 25 zonas en el año académico 1998/1999 , que se beneficiaron de 750.000 libras esterlinas anuales. Tuvieron que recaudar 250.000 libras esterlinas a través del patrocinio del sector privado cada año. [16] [17] Estas zonas fueron gobernadas por Foros de Acción Educativa, organizaciones benéficas formadas por fideicomisarios de escuelas y empresas. Los foros emplearon personal, acordaron planes de mejora con el Departamento de Educación y Habilidades y fueron dirigidos por directores . Se formaron 47 zonas más en 2000, con una vida útil de tres a cinco años. Después de que expiraron, las zonas se unieron al programa Excelencia en las Ciudades o se convirtieron en nuevos "Clústeres de Excelencia". [18] Las solicitudes de designación de escuelas especializadas de estas zonas recibieron prioridad frente a las del resto del país. [19] A las escuelas ubicadas en estas zonas se les permitió hacer caso omiso del Currículo Nacional . [20]
El gobierno conservador de Theresa May introdujo las Áreas de Oportunidad ( OAs ) en 2016, después de un anuncio de la Secretaria de Educación Justine Greening en octubre. Eran áreas socialmente inmóviles que recibieron prioridad del Departamento de Educación [22] y tenían dentro de ellas cooperación entre empresas locales, organizaciones benéficas e instituciones educativas. Se establecieron seis en 2016, una cantidad que se duplicó en 2017. [23] Las áreas compartieron un fondo adicional de £72 millones, con la intención de impulsar la empleabilidad y los estándares en educación. El gobierno asignó otros £3,5 millones a estas áreas a través de una asociación con la Education Endowment Foundation , para el establecimiento de nuevas escuelas de investigación ; escuelas que implementaron la investigación de la fundación para impulsar los estándares de enseñanza. [24] [25] Se esperaba que las áreas expiraran en 2020, pero el gobierno anunció un fondo de £18 millones para continuar el apoyo hasta agosto de 2021. [26] También se anunció otra extensión para 2022, [22] aunque pronto se incorporaron a las nuevas Áreas de Inversión en Educación más tarde ese año. [27]