Dictogloss es una técnica de enseñanza de idiomas que se utiliza para enseñar estructuras gramaticales , en la que los estudiantes forman grupos pequeños y resumen un texto en el idioma meta . [1] Primero, el profesor prepara un texto que contiene ejemplos de la forma gramatical que se va a estudiar. [2] El profesor lee el texto a los estudiantes a velocidad normal mientras toman notas. [2] Luego, los estudiantes trabajan en grupos pequeños para preparar un resumen de su trabajo utilizando las estructuras gramaticales correctas. [1] Finalmente, cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase. Las actividades de Dictogloss alientan a los estudiantes a centrarse en la forma de su idioma al mismo tiempo que se basan en la comunicación, y se utilizan en la enseñanza de idiomas basada en tareas . [2]
Las actividades de dictogloss integran las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, leer y escribir. [3] También brindan a los estudiantes oportunidades de hablar sobre el contenido y el idioma en sí. Además, las actividades de dictogloss son una forma útil de presentar nueva información factual a los estudiantes y los alientan a escuchar los puntos clave. Por último, brindan apoyo a los estudiantes menos seguros, ya que se los alienta a participar en sus grupos como parte de la estructura de la actividad. [4]
El método original de dictogloss, introducido por Ruth Wajnryb, fue desarrollado con la intención de ser una herramienta para mejorar la gramática. [3] Consiste en un calentamiento, dictado, reconstrucción y análisis/corrección. [5] Antes de leer el texto, los estudiantes completan un trabajo introductorio sobre el vocabulario relevante para familiarizarse con el tema. El instructor lee el texto en voz alta dos veces para brindar oportunidades de escuchar atentamente y tomar notas. El resto del proceso es completamente colaborativo: primero, los estudiantes trabajan juntos en grupos para reconstruir el texto utilizando notas compartidas, luego el resultado se compara con otros grupos para llegar a un consenso. [5]
Los estudiantes se benefician de la interactividad de las actividades de Dictogloss. En lugar de recibir una clase magistral y estudiar de forma independiente, las actividades de Dictogloss permiten a los estudiantes identificar sus dificultades para aprender un idioma, que luego un instructor puede abordar en lugar de centrarse en áreas que tal vez no necesiten apoyo adicional. [3]
Las habilidades de escucha se pueden desarrollar mediante actividades de dictoglosa; su utilidad no se limita a las características gramaticales. Escuchar el material de dictoglosa es una forma de comprensión directa del significado, a diferencia de la comprensión del significado inferido. El habla ininterrumpida de la actividad de dictoglosa se adapta mejor a situaciones de la vida real, como conferencias o películas, que a los diálogos espontáneos. [5]
Las actividades de dictogloss se pueden adaptar para satisfacer distintas necesidades, como centrarse en las características específicas del género de un texto. Los estudiantes pueden emular mejor las convenciones y el estilo adecuados de géneros como los boletines informativos cuando se aplican técnicas de dictogloss al aprendizaje de idiomas. Las convenciones de género específicas que mejoran con la incorporación de actividades de dictogloss son la implementación por parte de los estudiantes de subtítulos, oraciones temáticas y una estructura de párrafos más deliberada. Las convenciones de estilo utilizadas para dirigirse a la audiencia también experimentan mejoras, incluido el uso de pronombres y el lenguaje formal. [6]