El Consorcio WIDA (anteriormente World-Class Instructional Design and Assessment ) es un consorcio educativo de departamentos estatales de educación . Actualmente, 42 estados de EE. UU. y el Distrito de Columbia participan en el Consorcio WIDA, así como las Islas Marianas del Norte , las Islas Vírgenes de los Estados Unidos , Palau , la Oficina de Educación Indígena y la Actividad Educativa del Departamento de Defensa . WIDA diseña e implementa estándares de competencia y evaluación para estudiantes de grado K-12 que son estudiantes de inglés , así como un conjunto de estándares de competencia y evaluaciones para estudiantes de español. WIDA también proporciona desarrollo profesional a educadores y realiza investigaciones sobre prácticas instructivas.
WIDA se creó en 2003 con una subvención del Departamento de Educación de los Estados Unidos al Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin con el fin de crear estándares y evaluaciones de competencia en el idioma inglés. El propósito de estas Subvenciones para la Evaluación Mejorada es apoyar las actividades estatales diseñadas para mejorar la calidad, validez y confiabilidad de las evaluaciones académicas estatales más allá de los requisitos para dichas evaluaciones descritos en la sección 111(b)(3) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria, modificada por la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001. El consorcio comenzó originalmente con Wisconsin, Delaware y Arkansas, que fueron las fuentes del acrónimo WIDA, aunque Arkansas se retiró. [1] Las definiciones del acrónimo ("Wisconsin-Delaware-Arkansas" y el acrónimo desarrollado para coincidir con los nuevos estados constituyentes, "World Class Instructional Design and Assessment") ya no se utilizan. [1]
Además de sus socios estatales miembros del consorcio, el proyecto WIDA se asocia con el Centro de Lingüística Aplicada (CAL) en Washington, DC, y MetriTech, Inc. de Champaign, IL, y más recientemente, Data Recognition Corporation (DRC), Maple Grove, MN.
La oficina administrativa del Consorcio WIDA está ubicada en el Centro de Investigación Educativa de Wisconsin en la Universidad de Wisconsin-Madison.
Los estándares lingüísticos utilizados por los departamentos de educación de los estados miembros del consorcio WIDA se denominan Marco de estándares de desarrollo del idioma inglés (ELD).
WIDA ofrece varias evaluaciones para su uso con estudiantes de inglés . [2] Las evaluaciones WIDA Screener [3] se utilizan como una prueba de detección para determinar el nivel de idioma de los estudiantes que ingresan a un sistema escolar. Estos resultados se utilizan con mayor frecuencia para determinar si un estudiante es elegible para servicios como estudiante de inglés. La prueba ACCESS for ELLs [4] es una evaluación anual que se realiza a los estudiantes identificados como estudiantes de inglés y los resultados se utilizan para determinar el crecimiento y el progreso del estudiante, así como para informar la instrucción para el próximo año. Esta prueba se ha administrado anualmente en los estados miembros de WIDA a partir del año académico 2005-06. La evaluación WIDA MODEL [5] se utiliza en los EE. UU. y en varios otros países como una medida provisional de la competencia en el idioma inglés.
Se permiten adaptaciones para estudiantes con discapacidades en las pruebas ACCESS for ELLs y WIDA Screener. Estas adaptaciones no tienen como objetivo cambiar lo que mide la prueba, sino permitir que los estudiantes con discapacidades participen de manera adecuada. Estas adaptaciones se otorgan de manera individual y no deben cambiar las habilidades que mide la prueba. [6] Es posible que los departamentos de educación estatales no permitan todas las adaptaciones mencionadas por WIDA.
El WIDA Screener es una evaluación que se les da a los estudiantes que ingresan para determinar si son estudiantes de inglés (ELL). Los distritos escolares determinan al momento de la inscripción si los estudiantes que ingresan deben tomar esta prueba. El propósito de la prueba es que los educadores determinen si los estudiantes se beneficiarían de los programas ELL que las escuelas tienen para ofrecer. El WIDA Screener para jardín de infantes [7] es una prueba individual que se realiza con material de papel y lápiz. El WIDA Screener en línea [8] se les da a los estudiantes que ingresan de 1.º a 12.º grado. La redacción para los grados 1.º a 3.º se completa en papel, pero se califica en línea. El WIDA Screener también está disponible en una versión en papel. [9]
La prueba ACCESS for ELLs Online [10] se administra anualmente a los estudiantes de 1.º a 12.º grado que ya han sido identificados como ELL. La prueba se realiza por computadora, excepto la prueba de redacción para los grados 1.º a 3.º, que se completa en un cuadernillo de papel. La prueba es adaptativa y ofrece a los estudiantes preguntas más fáciles o más difíciles según sus respuestas anteriores. La evaluación consta de cuatro pruebas, una para cada dominio del idioma: comprensión auditiva, lectura, expresión oral y redacción. Los puntajes del nivel de competencia del estudiante varían de 1.0 (Inicio) a 6.0 (Alcanzando). Los puntajes se pueden utilizar para monitorear el progreso del estudiante, tomar decisiones educativas y determinar si los estudiantes deben salir de los servicios de idioma inglés. Los criterios para utilizar los puntajes los determinan los departamentos de educación de cada estado. ACCESS for ELLs también está disponible en una versión impresa. [11]
La evaluación Kindergarten ACCESS for ELLs [12] se administra a los alumnos de jardín de infantes identificados como ELL. Los estudiantes realizan pruebas de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en un entorno de prueba individual utilizando materiales de papel y lápiz. Al igual que con la prueba para los grados 1 a 12, las puntuaciones de los estudiantes se pueden utilizar para monitorear el progreso del estudiante, tomar decisiones educativas y determinar si los estudiantes deben ser dados de baja de los servicios de idioma inglés, según los criterios determinados por el estado donde se realiza la prueba.
WIDA Alternate ACCESS [13] es una prueba anual para estudiantes de K-12 identificados como ELL que también tienen una discapacidad cognitiva significativa. La prueba se administra individualmente utilizando materiales de papel y lápiz. Los estudiantes toman las pruebas de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. La determinación de si un estudiante toma esta evaluación o ACCESS para ELL la realiza el comité del IEP del estudiante, según los criterios establecidos por su estado.
El MODELO WIDA es una evaluación provisional que se puede realizar para supervisar el progreso de los estudiantes a lo largo del año. Similar a ACCESS para estudiantes de inglés como segundo idioma, evalúa a los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Los estudiantes de 1.º a 12.º grado pueden realizar la prueba en línea [14] o en papel. [15] El MODELO WIDA para jardín de infantes [16] solo se realiza en papel y se administra de forma individual.
NJTESOL/NJBE Voices (2023) - ¡Ahorre tiempo! Agilice la planificación de sus unidades y lecciones con el Explorador digital de estándares WIDA. https://voices.njtesol-njbe.org/annual-voices-journal-2023/streamline-your-unit/
Revista Florida Sunshine State TESOL de abril: Cómo desbloquear el aprendizaje de idiomas basado en contenido a través de usos clave del lenguaje y expectativas lingüísticas https://pub.lucidpress.com/sstesoljournalspring2021/#zjATJplv1WsI (comienza en la pág. 44)
Revista anual de NJTESOL: Diseño de evaluaciones para facilitar el desarrollo del lenguaje oral https://voices.njtesol-njbe.org/annual-journal-2021/designing-assessments/
Edutopia - Apoyo a estudiantes multilingües en aulas híbridas https://www.edutopia.org/article/supporting-multilingual-learners-hybrid-classrooms
Washington State WAESOL Educator Journal: Transición de los estándares de competencia en idioma inglés ELPA21 al marco de estándares de desarrollo del idioma inglés WIDA - https://waesol.org/winter%202021-452/ (comienza en la pág. 4)
Revista MinneTESOL: el discurso como prioridad https://minnetesoljournal.org/current-issue/peer-reviewed-article/putting-discourse-first/
Revista MinneTESOL: Hacer visible el lenguaje en las aulas de áreas de contenido utilizando el marco de estándares de desarrollo del idioma inglés de WIDA https://minnetesoljournal.org/current-issue/article/making-language-visible-in-content-area-classrooms-using-the-wida-english-language-development-standards-framework/
MinneTESOL Journal: ¿Qué es igual y qué se ha actualizado en el Marco de estándares de desarrollo del idioma inglés de WIDA, edición 2020? https://minnetesoljournal.org/journal-archive/mtj-2021-2/whats-the-same-and-whats-been-updated-in-the-wida-english-language-development-standards-framework-2020-edition/
Revista para educadores WAESOL del estado de Washington: uso de descriptores de nivel de competencia para planificar la instrucción y evaluar a estudiantes multilingües. https://waesol.org/Summer-2022-472/