Lecciones sobre gobierno y vinculación: Las conferencias de Pisa ( LGB ) es un libro del lingüista Noam Chomsky , publicado en 1981. Se basa en las conferencias que Chomsky dio en la conferencia y taller GLOW celebrado en la Scuola Normale Superiore en Pisa , Italia, en 1979. En este libro, Chomsky presentó su teoría del gobierno y vinculación de la sintaxis. Tuvo una gran influencia en la investigación sintáctica a principios de la década de 1980, especialmente entre los lingüistas que trabajaban dentro del marco de la gramática transformacional .
Desde sus inicios en la década de 1950, la rama chomskiana de la lingüística se ha ocupado del conocimiento del lenguaje de una persona , el conocimiento mental inconsciente que lo convierte en un hablante nativo de algún idioma. Este conocimiento innato e inobservable del lenguaje se denomina competencia lingüística del hablante , mientras que su comportamiento lingüístico externo, que proporciona al lingüista datos observables, se denomina desempeño lingüístico . La gramática generativa intenta proporcionar un modelo adecuado de competencia lingüística. Cuando dicha gramática puede generar (es decir, proporcionar una descripción estructural explícita de) todas las oraciones gramaticales (es decir, sintácticamente bien formadas) de una lengua y detectar con éxito todas las oraciones agramaticales, se denomina observacionalmente adecuada . Pero este tipo de adecuación no proporciona un modelo suficientemente adecuado de competencia lingüística. Si la gramática puede describir sistemáticamente y con precisión la competencia lingüística del hablante adulto, se denomina descriptivamente adecuada . Si una gramática puede describir la adquisición de esta competencia lingüística en un niño humano desde su estado inicial hasta el estado final, entonces se dice que tiene adecuación explicativa . En la teoría del gobierno y la vinculación, Chomsky se interesa por el estado inicial de la competencia lingüística en un niño, lo que se denomina dotación biológica del ser humano para el lenguaje . Dado que todo niño humano normal es capaz de adquirir cualquier idioma, esta dotación también se denomina gramática universal .
Con su libro Estructuras sintácticas (1957), Chomsky estableció el concepto de gramática generativa transformacional (TGG), un enfoque formal de la teoría lingüística, y revolucionó la disciplina de la lingüística. En Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965), el modelo TGG pasó por una revisión, que incluyó la inclusión de un componente léxico, la separación de las estructuras superficiales y profundas, y la introducción de algunas innovaciones técnicas como características sintácticas y reglas de estructura de frases recursivas. Este modelo de Aspectos llegó a conocerse como la "Teoría estándar". A principios de la década de 1970, algunas de las reglas de la Teoría estándar se refinaron y dieron lugar a la "Teoría estándar extendida", en la que los diferentes niveles sintácticos contenían información relevante para el significado. Las posteriores revisiones e innovaciones técnicas, como la introducción de las "categorías vacías", la "teoría de la barra X", las "estructuras D y S" y las condiciones de representación como el "filtro de casos", etc., condujeron a la "Teoría estándar ampliada revisada", en la que el modelo gramatical se simplificó en gran medida. Lecciones sobre gobierno y vinculación contiene el siguiente paso en el pensamiento lingüístico chomskiano, en el que la gramática universal y la investigación de sus características adquieren una importancia central.
En LGB , Chomsky plantea la siguiente hipótesis: la gramática universal (GU) es el conjunto esencial de universales lingüísticos con los que nace todo niño humano. La GU contiene una serie de "principios" fijos que son válidos para todos los idiomas. También están integrados en la GU "parámetros" flexibles que deben ser fijados por la experiencia. A medida que el niño humano gana experiencia lingüística, su cerebro utiliza la evidencia lingüística limitada (véase Pobreza del estímulo ) a su disposición para fijar los parámetros de la GU y dar lugar, de manera no inductiva, a la gramática básica de la primera lengua del niño. [1]