El okanagan , o colville-okanagan , o nsyilxcən ( n̓səl̓xcin̓ , n̓syilxčn̓ ), es una lengua salish que surgió entre los pueblos indígenas de la región meridional de la meseta interior , principalmente en la cuenca de los ríos Okanagan y Columbia, en tiempos precoloniales en Canadá y Estados Unidos . Tras la colonización británica, estadounidense y canadiense durante el siglo XIX y la posterior asimilación de todas las tribus salishanas, el uso del colville-okanagan disminuyó drásticamente.
El colville-okanagan está en grave peligro de extinción, rara vez se aprende como primera lengua , pero más de 40 adultos y 35 niños de la ciudad de Spokane, Washington, y varias docenas de adultos de la reserva india de Colville en el estado de Washington y entre la gente de Okanagan en el valle de Okanagan de la Columbia Británica lo están aprendiendo como segunda lengua. Quedan unos 50 hablantes de colville-okanagan salish con gran fluidez como primera lengua, la mayoría de los cuales viven en el valle de Okanagan de la Columbia Británica. [2] Actualmente, la lengua está moribunda y no tiene hablantes como primera lengua menores de 50 años. El colville-okanagan es la segunda lengua salish más hablada después del shuswap .
Históricamente, el colville-okanagan se originó a partir de una lengua que se hablaba en la cuenca del río Columbia y que ahora se denomina protosalish del interior meridional. Como resultado de la expansión inicial del colville-okanagan antes del contacto europeo, la lengua desarrolló tres dialectos separados: colville, okanagan y lakes. Existe un bajo grado de divergencia dialéctica en términos de vocabulario y gramática. La variación se limita principalmente a pequeñas diferencias en la pronunciación.
La gran mayoría de las palabras del colville-okanagan provienen del protosalish o del protosalish interior. Varias palabras del colville-okanagan se comparten con las lenguas vecinas salish , sahaptian y kutenai o se toman prestadas de ellas. Los préstamos lingüísticos más recientes proceden del inglés y del francés . El colville-okanagan fue una forma de comunicación exclusivamente oral hasta finales del siglo XIX, cuando sacerdotes y lingüistas comenzaron a transcribir el idioma para listas de palabras, diccionarios, gramáticas y traducciones. En la actualidad, el colville-okanagan se escribe en alfabeto latino utilizando el alfabeto fonético americano .
En Colville-Okanagan, el idioma en sí se conoce como n̓səl̓xčin̓ o nsyilxcn . Los hablantes de n̓səl̓xčin̓ ocuparon la parte norte de la cuenca del Columbia desde el río Methow en el oeste, hasta el lago Kootenay en el este, y al norte a lo largo del río Columbia y los lagos Arrow, así como el valle de Slocan . En Colville-Okanagan, todas las bandas de habla nsyilxcn se agrupan bajo la etiqueta étnica syil̓x . Syil̓x significa "salish" y es un cognado de la palabra spokane-kalispel, séliš, el entnónimo del pueblo Bitterroot Salish de Montana. El colville-okanagan es la lengua heredada de la banda india Lower Similkameen , la banda india Upper Similkameen , la Primera Nación Westbank , la banda india Osoyoos , la banda india Penticton , la banda india Okanagan , la banda india Upper Nicola y las bandas Colville , Sanpoil , Okanogan , Lakes , Nespelem y Methow de las Tribus Confederadas de la Reserva Colville . Según los guardianes de la lengua nsyilxcən, las palabras en la lengua nsyilxcən no deben escribirse con mayúscula inicial. Como se describe en un artículo de Indiginews, "En una sociedad igualitaria, la capitalización insinúa que hay algo que tiene más importancia que otro, y eso no se ajusta a la ética syilx". [3]
En 2012, la CBC presentó un informe sobre una familia que enseña n̓səl̓xcin̓ a sus hijos en casa. [4]
Seis organizaciones sin fines de lucro que apoyan la adquisición y revitalización del idioma Colville-Okanagan son la Paul Creek Language Association en Keremeos , Columbia Británica, la syilx Language House en Oliver, Columbia Británica, el En'owkin Centre en Penticton , Columbia Británica, el Hearts Gathered Waterfall Montessori en Omak , Washington, la Salish School of Spokane en Spokane , Washington, y la Inchelium Language and Culture Association en Inchelium .
Los esfuerzos de revitalización de Colville-Okanagan en los Estados Unidos incluyen instrucción para niños y programas intensivos para la formación de nuevos hablantes adultos. Sin embargo, las Tribus Confederadas de la Reserva Colville están haciendo esfuerzos concentrados para promover la preservación de la lengua. Entre las actividades en las que participa la Confederación se encuentran la asignación de fondos tanto locales como federales para proyectos de preservación cultural. Los objetivos de las Tribus Confederadas son establecer tres programas de idiomas, desarrollar diccionarios de idiomas, proporcionar servicios de traducción y planes de estudio, y establecer clases de idiomas con una asistencia regular de 30 o más personas. Aunque los esfuerzos de la Confederación son loables, las limitaciones de 50 hablantes verdaderamente nativos son evidentes. La revitalización de la lengua en la escala que propone la Confederación está limitada por el número de hablantes nativos disponibles para esos proyectos. [5] A pesar de los esfuerzos de la confederación, la revitalización de la lengua no se puede reproducir en una escala tan grande en el corto plazo.
La Escuela Salish de Spokane (SSOS) (sƛ̓x̌atkʷ nsəl̓xčin̓ sn̓maʔmáyaʔtn̓) en el estado de Washington tiene una estrategia integral de revitalización del idioma comunitario para los salish de Colville-Okanagan. Esta escuela atiende a la gente de Colville-Okanagan en el área metropolitana de Spokane. La Escuela Salish de Spokane atiende tanto a niños como a adultos. Actualmente, la SSOS (año escolar 2021-22) atiende a niños de 1 año hasta el noveno grado con educación de inmersión en salish. Las aulas de P-6 son clases de inmersión 100% en n̓səl̓xčin̓ en las que el idioma de instrucción es n̓səl̓xčin y las matemáticas, la alfabetización, la ciencia, el arte, la música y la educación física se enseñan en n̓səl̓xčin. Los programas de la escuela están diseñados para estimular la fluidez total en colville-okanagan a la edad de 15 años. Según las expectativas y los planes de estudio de la escuela, se espera que los niños hablen colville-okanagan durante todo el tiempo que estén en la escuela. Además de la programación para niños, en julio de 2022, SSOS también brindará capacitación intensiva en n̓səl̓xčin a más de 40 adultos. Veintiocho miembros del personal de SSOS están inscritos en el programa de Desarrollo de Educadores del Idioma Salish (SLED) en SSOS. Estos miembros del personal reciben 90 minutos de capacitación de inmersión en n̓səl̓xčin diariamente como parte de su trabajo. Otros 16 adultos, padres de estudiantes de SSOS, participan en una capacitación paga por la tarde y por la noche para mejorar la fluidez en n̓səlxčin̓. Todos los padres de SSOS se comprometen a completar al menos 60 horas de clases de n̓səl̓xčin̓ por año para que sus hijos sean elegibles para asistir a la escuela. SSOS ofrece clases gratuitas de n̓səl̓xčin̓ (Colville-Okanagan) para principiantes por las tardes y los fines de semana para los padres de SSOS y otros miembros de la comunidad. En la Escuela Salish de Spokane, hay 35 pares intergeneracionales: 35 estudiantes de la escuela de inmersión que tienen al menos un padre que está estudiando n̓səl̓xčin en un programa de fluidez. [6] [7]
La Escuela Salish de Spokane se esfuerza por no caer en la trampa de monopolizar los recursos didácticos. A diferencia de los ejemplos de Walsh de tribus que optan por no compartir materiales, la Escuela Salish mantiene una variedad de recursos de audio y planes de estudio para promover la revitalización de Colville-Okanagan. Junto con estos esfuerzos, la escuela no solo proporciona un plan de estudios, sino que también ayuda a desarrollarlo y traducirlo. La Escuela Salish trabaja junto con organizaciones como la Asociación de Idiomas Paul Creek, una organización sin fines de lucro con sede en Columbia Británica, en el Proyecto de Currículo N̓səl̓xcin̓. [8] El Proyecto N̓səl̓xcin̓ tiene como objetivo crear planes de lecciones fundamentales de los que puedan aprender los profesores de Okanagan. El proyecto está encabezado por Christopher Parkin, y es traducido principalmente por la anciana que habla con fluidez Sarah Peterson, con la ayuda adicional de Hazel Abrahamson y Herman Edwards. La participación de hablantes nativos garantiza un significado claro y una alta fidelidad al idioma Okanagan. El proyecto está compuesto por seis libros de texto divididos en tres niveles: principiante, intermedio y avanzado. [8] Cada nivel consta de un libro de lengua que contiene una serie de grabaciones de audio, lenguaje y software de aprendizaje para facilitar la enseñanza del idioma. Además, cada nivel incluye un libro de literatura. El libro de literatura cumple la función vital de proporcionar entretenimiento a los estudiantes de idiomas fuera de clase y también refuerza la construcción de oraciones para Okanagan. El proyecto también contiene exámenes diarios, exámenes de medio término y exámenes finales orales y escritos para evaluación. [8] Lo más importante es que el plan de estudios desarrollado por el Proyecto de currículo N̓səl̓xcin̓ está disponible en formato electrónico en línea de forma gratuita. [9]
Para fomentar el interés por la docencia, el En'owkin pone un gran énfasis en sus diversos programas de certificación. El Certificado de Revitalización de la Lengua Aborigen se ofrece en el Centro En'owkin y lo imparte la lingüista Maxine Baptiste. El curso tiene un coste, pero el certificado se ofrece en colaboración con la Universidad de Victoria . [10] Además, el Centro también ofrece una certificación para convertirse en Asistente Certificado de Educación Infantil, que se ofrece en colaboración con el Instituto Tecnológico de Nicola Valley. El certificado no habilita para enseñar en el nivel secundario, pero garantiza la empleabilidad en guarderías y preescolares. [10] La estrategia detrás de estos dos certificados garantiza que los profesores potenciales tengan fácil acceso a créditos universitarios de centros de educación superior como la Universidad de Victoria, y los posibles asistentes educativos puedan participar en la educación de los niños, estableciendo así la fluidez en Okanagan desde el principio. Por último, el Centro En'owkin pone un gran énfasis en sus programas de preparación para la universidad. La importancia de estos programas no radica sólo en preparar a los estudiantes indígenas para el éxito, sino también en incorporar cursos de Colville-Okanagan en el plan de estudios para estudiantes jóvenes y adultos. William Cohen señala en su artículo que muchos estudiantes nativos tienen un bajo rendimiento escolar y que la tasa de abandono escolar entre los estudiantes aborígenes es muy alta. [11]
Además, en 2015 se creó una casa de lengua syilx en Columbia Británica. El objetivo de la casa es formar 10 hablantes fluidos de nsyilxcen en cuatro años. [12] En este programa, los participantes pasan 2000 horas a lo largo de cuatro años aprendiendo nsyilxcen mediante una variedad de métodos de enseñanza diferentes, evaluaciones regulares, visitas frecuentes de los ancianos e inmersión total. [12] Tras la finalización del programa en 2020, la casa de lengua syilx espera expandirse mediante el desarrollo de más casas de lengua en Okanagan y aumentará el objetivo de formar 100 nuevos hablantes de nsyilxcn en la cohorte de 2020. [12]
Además, la Universidad de Columbia Británica Okanagan (UBCO), creada en 2021, ofrece el programa de Licenciatura en Fluidez del Idioma Nsyilxcn (BNLF), que se creó en colaboración con el Instituto de Tecnología de Nicola Valley (NVIT) y el Centro En'owkin. Está diseñado para trabajar en estrecha colaboración con la comunidad para brindar una educación integral y de alta calidad y promover nuevos hablantes fluidos con un profundo conocimiento del idioma, la cultura y las costumbres. UBCO es la primera universidad de Canadá y una de las primeras del mundo en ofrecer un programa de grado en una lengua indígena. Este programa de grado aumentará el número de hablantes fluidos de nsyilxcn en un momento crucial en el que el idioma nsyilxcn está en grave peligro de extinción.
La Asociación de Lengua Paul Creek utiliza este alfabeto:
Las letras con acento agudo á , ə́ , í y ú no se cuentan como letras separadas en este alfabeto.
La Primera Nación Westbank utiliza este alfabeto, en el que las letras con acento agudo se cuentan como letras separadas:
Inventario de consonantes de Colville-Okanagan: [14]
Las vocales que se encuentran en Lakes son: [i], [a], [u], [ə] y [o]. El acento recaerá solo en las vocales completas [i], [a] y [u] en Colville-Okanagan.
La morfología del colville-okanagan es bastante compleja. Es una lengua de marcación de núcleo que se basa principalmente en la información gramatical que se coloca directamente sobre el predicado por medio de afijos y clíticos. La combinación de sufijos y prefijos derivativos y flexivos que se añaden a las palabras raíz da como resultado una lengua compacta. [17]
El Colville-Okanagan demuestra una gran flexibilidad al tratar con personas, números y género. El idioma codifica a la persona mediante una serie de prefijos y sufijos, y utiliza su sistema numérico junto con pronominales pluralizados para comunicar el número de actores dentro de una oración. Por ejemplo:
k-
número CL
kaˀ-
PL . REDUPLO
kaˀɬis
tres
"Hay tres personas" [17]
En este ejemplo, la clasificación /k/ designa que la palabra contiene un clasificador numeral.
Además, Colville-Okanagan depende en gran medida del uso de sufijos para designar el género. Okanagan maneja el género de manera muy similar, al agregar tanto el determinante como "man" a la oración, se puede comunicar el género de un objeto o sujeto:
an-kɬ
2sgposs-a
tkɬmílxʷ
ser-mujer
"Ella es tu futura esposa" [17]
En este ejemplo, hay una combinación del segundo marcador singular con "esposa". "Ella" se codifica en el significado de la palabra mediante la inclusión del sufijo de género al final de la oración.
Los marcadores de persona en Colville-Okanagan se adjuntan a verbos, sustantivos o adjetivos. El marcador utilizado depende de la transitividad de los verbos y otras condiciones que se describen a continuación. El marcador de persona utilizado depende en gran medida del caso que se utilice en la oración.
Los marcadores absolutos en Colville-Okanagan solo se pueden usar si el predicado de la oración es intransitivo. Por ejemplo, [Kən c'k-am] (cuento) es perfectamente viable en Colville-Okanagan, pero *[Kən c'k-ən-t] *(lo cuento) no lo es porque el verbo 'contar' es transitivo. Los marcadores de persona nunca aparecen sin un verbo intransitivo que los acompañe. [17]
Los posesivos simples en Colville-Okanagan son predominantemente el resultado de la prefijación y circunfijación de un verbo. Sin embargo, Colville-Okanagan usa posesivos simples como formas de aspecto del verbo de maneras muy complejas. Esta práctica se observa predominantemente en las lenguas salish del interior del sur. [17]
Cuando la prefijación aparece con -in / an en la 1.ª y 2.ª persona del singular, /n/ puede sufrir una eliminación como se indica a continuación:
en-
1sg . POSEER -
s-
nombre-
xʷuy
ir
-broncearse
-instante
"Son mis huellas."
un-
2sg . POSEER -
kɬ-
ser
tkɬmilxʷ
-mujer
"Ella es tu futura esposa."
un-
2sg . POSEER -
nik'mən
cuchillo
"tu cuchillo" [17]
En el caso de los verbos, la morfología de Colville-Okanagan maneja la transitividad de varias maneras. La primera es un conjunto de reglas para los verbos que solo tienen un único objeto directo, los verbos transitivos. Para el caso ergativo hay dos variantes de marcadores de persona: a tónica y a átona.
Estresado y sin estrés
La raíz: c'k-ən-t es el equivalente del verbo transitivo 'contar'.
wikn̓t (verlo) es un ejemplo de un verbo transitivo pasado/presente fuerte con -nt-, donde 'XX' identifica combinaciones que no ocurren y '--' identifica combinaciones semánticas que requieren el sufijo reflexivo -cut-
Existen dos conjuntos de afijos verbales, cada uno de los cuales contiene dos miembros que determinan la composición de un verbo. El primer conjunto está compuesto por los afijos –nt- y -ɬt-. El segundo conjunto está compuesto por –st- y x(i)t-, donde 'i' es una vocal acentuada.
La principal diferencia entre los dos conjuntos es la forma en que incorporan los afijos para mantener la corrección gramatical. En el caso del grupo –nt-, -ɬt-, todas las partículas y sufijos que se unen a la raíz y al sufijo del verbo serán idénticos para ambos. El afijo –nt- se conecta a la raíz de un verbo transitivo mediante sufijación. El sufijo –nt- solo puede hacer referencia a dos personas: un actor y un objetivo principal.
q̓y̓əntin q'y'-ənt-in (escribo algo)
El afijo -ɬt- es la contraparte ditransitiva de –nt- y funciona de manera muy similar. La diferencia entre ambos es que se refiere a tres personas: un actor y otros dos actores u objetivos. Además, -ɬt- se diferencia aún más de su primo ditransitivo -x(i)t- porque no requiere que un clítico sea parte del verbo.
A diferencia de este grupo, -st- y –x(i)t- funcionan según reglas únicas. El afijo –st-, al igual que su contraparte, debe agregarse a la raíz del verbo mediante una sufijación, también es transitivo y se refiere a un actor y a un objetivo principal, pero implica una referencia a una tercera persona o a un objetivo secundario sin indicarlo explícitamente.
q̓y̓əstin q'y'-əst-in. (Lo escribo [para mí])
El afijo ditransitivo -x(i)t- comparte todas las características de -ɬt- con la única excepción de que requiere que se añada un clítico al frente de la raíz del verbo. La razón del clítico en Okanagan es agregar énfasis o centrarse en el segundo objeto, mientras que -ɬt- no hace distinción. [18]
Cada cláusula en Colville-Okanagan puede dividirse en dos partes: predicados flexivos que son necesarios para cada oración y argumentos opcionales. Colville-Okanagan permite un máximo de dos argumentos por construcción de oración. Estos están marcados por marcadores pronominales en el predicado. Cada argumento se introduce en la oración a través de un determinante inicial; la única excepción a los determinantes iniciales es en el caso de los nombres propios que no necesitan determinantes para introducirlos. Los predicados pueden ser de cualquier categoría léxica. Puede haber argumentos adicionales agregados a una oración en Okanagan a través de complementadores. Okanagan es único entre la mayoría de las lenguas Salish por la inclusión del complementador. [17]
El Colville-Okanagan tiene un marcador oblicuo que lo adapta a varias funciones diferentes según el contexto en el que se use. El marcador oblicuo 't' se puede usar para marcar el objeto de un verbo intransitivo, como en el caso siguiente.
kən
I
ˀiɬən
comer
a
OBL
sɬiqʷ
carne
Comí (algo de) carne [17]
La 't' también puede marcar el agente en una construcción pasiva y puede usarse para marcar el agente ergativo de los verbos transitivos. Finalmente, la 't' oblicua puede usarse para marcar funciones que incluyen tiempo e instrumento:
kən
I
Txam
peine
a
OBL
sx̌əx̌c'iˀ
palo
"Me peiné con un palo" [17]
't' también puede coincidir con el determinante 'iʔ' en el caso de instrumentales y agentes pasivos:
tapantís
Disparar - DIR - 3SG .ERG
[yo
DET
[t
OBL
[swlwlmínk]
pistola
].
Le disparó con una pistola.
Micro
Micro
cúmqs-nt-m
beso- DIR - PAS
[yo
DET
[t
OBL
[tkɬmílxʷ]
mujer
].
Mike fue besado por la mujer. [19]
Hay una serie de complementos disponibles en Colville-Okanagan para aclarar sus predicados, entre ellos los complementos posicionales, que simplemente indican el lugar de un predicado. Además de los complementos posicionales, hay una variedad de complementos marcados, complementos utilizados en Okanagan que expresan un significado adicional a través de una serie de partículas. [20]
El primero de los complementos marcados es el prefijo /yi/. En su mayor parte, /yi/ es un complemento opcional que se utiliza en casos definidos con la excepción de los casos en que se utiliza un nombre propio. En tales casos, el prefijo /yi/ no está permitido. Cuando se utiliza /yi/ se hace referencia a un referente definido. [20]
wikən yiʔ sqilxʷ "Vi a/esas personas". Los complementos secuenciales están compuestos por las partículas /ɬ/ y /ɬa/. /ɬa/ transmite secuencia temporal mientras que /ɬ/ representa un elemento subordinado.
way̓ x̌ast ɬ kʷ cxʷuy̓ "Es bueno si/que vengas."
way̓ x̌ast ɬa kʷ cxʷuy̓ "Estará bien cuando/después de que vengas".
Colville-Okanagan también contiene una serie de complementos de ubicación que hacen referencia a cuándo o dónde sucedió algo. Es un punto de referencia. Las partículas /l/ y la variante /lə/ se utilizan para vincular un predicado a un tiempo o lugar. [20] xʷuy̓ lə sənkʷəkʷəʔac. "Fue en la noche"
Los complementos ablativos en Colville-Okanagan vienen en forma de la partícula /tl/. Junto con los complementos direccionales, /k̓/ y /k̓l/, los hablantes de Okanagan pueden indicar movimiento. [20] El complemento ablativo /tl/ solo sirve para indicar 'alejarse de'. Por ejemplo, en la oración siguiente, el ablativo es 'desde (al otro lado del océano)'.
Kʷ scutxx tl sk̓ʷətikənx "¿Estabas diciendo que [él es] de Seattle?"
Las dos partículas del complemento direccional representan tanto la dirección hacia algo como la dirección hacia una ubicación específica. /k/ significa movimiento hacia algo:
k̓ incitxʷ "a mi casa" (no hacia ella)
La partícula /k̓l/ modifica esta oración para que especifique la casa como el lugar al que el sujeto debe mudarse. k̓əl incitxʷ "A mi casa" (allí específicamente)
Los verbos pueden reaccionar de distintas maneras cuando se añade un sufijo a la raíz de la palabra. A continuación se muestran varias formas en las que se modifican las raíces intransitivas. [14]
Transitivos:
El sistema Okanagan se basa en gran medida en sus afijos para indicar el tiempo, el espacio y el tiempo. A continuación se muestran varios afijos que se unen a las raíces para codificar el significado.
De los dos ejemplos siguientes, sólo son posibles en el paradigma transitivo –n. [14]
ks- acción no realizada
ikstxt̓ám "Voy a cuidar de él"
səc- pasado perfecto ˁi-səc-txt'-am "Lo he estado cuidando."
Los siguientes ejemplos son para intransitivos.
-k No realizado: expresa una acción o estado futuro intencional. (Voy a…) Kn kʷal̓t "Tengo calor"
-aʔx Continuativo: Acción o estado que está en progreso kn scpútaʔx "Estoy celebrando"
